浅谈新课改背景下的语文课堂教学创新

<正>语文是基础学科,在小学教学中占有重要的地位。小学语文能奠定学生一生的文化基础,是培养学生文化素养的基础。在小学语文教学中,教师既要重视学生素养的培养,还要结合学科的特点,发挥好语文教学的功能,利用好其得天独厚的条件,培养学生的创造力。如何构建富有特色的创新语文课堂,是每一个语文教师追求的目标,也是新课改背景下语文教师的职责。对此,我进行了很多尝试,收获了很多,形诸笔端,以期与同仁探讨。一、培养学生自主学习的习惯,构建以学生为主体的语文课堂一个人学习习惯的养成在小学,而小学     

小学数学课堂提问教学策略分析

教师的提问是小学数学课堂中重要的学习环节,有效的提问能够帮助学生巩固数学知识点和提升思维能力。就小学数学课堂有效教学中提问的重要地位及作用展开阐述。     

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

教育实践表明,处于小学阶段的学生对自己的学习并没有一个较为系统的认识,缺乏一定的自控能力。因此在小学语文教学过程中,广大语文教师必须要注意培养学生的自主学习能力,进一步提高学生的学习效率。本文中笔者就对小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行了系统的分析和探讨,希望能够为广大同仁的教学提供一些有益的参考。     

问题教学法在小学语文教学中的重要性

<正>传统的语文教学是是教师讲学生记的灌输式教学,整个教学只是教师一个人的活动,学生游离在教学的边缘。新课改非常重视学生学习方法的转变,明确提出了自主合作探究式教学方法,这是对传统的灌输式教学的彻底摒弃,我们要改变以往教学中简单的教师问学生答的机械教学模式,要深入研究提问艺术,在恰当的时机提出科学的问题,以问题来诱发学生探究动机,引导学生主动探究,在探究中掌握基本的语言知识与技能,提高学生语文素养,培养学生自主学习能力。那么在语文教学中如何落实问题教学法,以推动教学进程呢?     

浅谈新课程改革中的语文教学

随着新课程改革的推进,语文教学也随之发生着变化。这对于小学语文教学来说是一个机遇,而对于小学语文教师来说则是一项挑战。因此,语文教师要转变教学观念,发挥学生的主体作用;采用灵活多变的教学方式,让学生自主探究地学习;营造轻松愉快的教学氛围,建立平等和谐的师生关系,使学生通过语文学习不断提升自己的知识水平与学习能力。     

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

教育实践表明,处于小学阶段的学生对自己的学习并没有一个较为系统的认识,缺乏一定的自控能力。因此在小学语文教学过程中,广大语文教师必须要注意培养学生的自主学习能力,进一步提高学生的学习效率。本文中笔者就对小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行了系统的分析和探讨,希望能够为广大同仁的教学提供一些有益的参考。     

多媒体技术在小学语文课堂教学中的应用

多媒体技术具有直观的展示效果,它以其独特的功能优势走进了小学语文课堂教学。利用多媒体技术手段辅助小学语文课堂教学改革,比传统的教学手段具有更大的优越性,有利于提高语文教学效果。多媒体与小学语文教学的整合,不仅仅是把多媒体手段作为教师的"教"和学生的"学"的重要措施,更为关键的是利用多媒体有效促进学生自主学习,提高学生的认知技能,激发学生自主学习的情感,使小学语文课堂教学改革做到高效创新。     

新课程背景下对小学语文教学的思考

新一轮课程改革正在如火如荼地进行着,随着教学理念的不断更新,各种教学媒体手段也逐步走进了小学语文课堂教学,很多优质的教学资源不断充实着语文课堂。在这样的课程背景下,我们语文教师必须转变教学模式,以新课程标准为指南,发挥现代教育技术的辅助作用,优化教学资源,转变教学模式,落实学生主体地位,以学生为中心,让学生通过自主合作学习提高语文素养,实现教学目标。     

浅谈小学生作文能力的培养

<正>小学生作文是小学语文教学的重要内容。语文教学应在抓好语文基础知识教学的同时,抓好作文教学。小学作文教学是学生作文的重要环节,对学生将来的发展很关键。对于小学语文教师来说,一定要将该环节放在重要地位,抓实抓细,使学生奠定好作文的基础。一、培养学生的观察能力一个小学生对周围的事物充满好奇,对未来充满希望。教师要充分利用学生的好奇心,培养他们对周围事物的观察能力,对未来     

提高小学语文课堂教学有效性的实践与思考

提高小学语文课堂教学有效性是深化课程改革的关键和根本要求,是教师教学中必须要关注和解决的问题。这需要广大语文教师做到:精心设计,优化教学预案;加强指导,抓好学生课前预习;巧设课堂提问,引发学生深入思考;灵活调控课堂,让错误和意外成为课堂教学的有效资源。     

小学数学教学过程中学生主体地位的运用

在小学数学教学过程中,教师要确保学生成为教学中的主体地位,教师要转变教学观念,让学生成为课堂的主体。其次,教师可以用多媒体课件辅助小学数学课堂,面向全体,培养学生自主学习以及创新精神。     

浅谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养

在小学数学课堂教学中加强培养学生的自主提问能力及意识,不仅能够增强学生的主体参与意识,对激发学生的学习兴趣、促进学生创造性思维的发展也具有重要意义。本文首先分析在小学数学课堂教学中培养学生自主提问能力的意义,然后结合教学经验提出培养小学生课堂自主提问能力的具体方法,以供参考。     

浅谈小学数学课堂提问的有效性

课堂是教学的主要阵地,对学生提问是小学数学教学的重要手段之一。课堂提问不仅是一门科学,同时也是一门艺术。恰如其分的提问,可以加深学生的印象,提高学生的记忆。提问是教师向学生传输知识的主要途径之一;是沟通教师和学生之间的桥梁和纽带。本文针对小学数学课堂提问中存在的问题,提出一些有效性的对策,以达到提高提问有效性的目的。     

小学语文个性化阅读存在的问题与对策

<正>个性化阅读是语文新课程改革的焦点。小学语文新课程标准明确提出:"阅读是教师、学生与文本对话的过程。""阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。""语文教学要注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极思维和情感活动中获得独特感受和体验,学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。"个性化阅读改变了以教师为中心的讲解式教学,实现了以学生为中心的自主式阅读,突出了学生学习的主体地位,使得学生有更多与文本亲密接触的机会,可以与作者进行心灵交流。这     

谈小学语文课堂教学提问的有效性

小学语文课堂是教师与学生之间进行思想交流和心灵沟通的有效平台。小学生的思维发展还处于从以具体形象思维为主要形式,向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。在语文学习的过程中,学生思维的发散性较差,需要教师对其进行循序渐进的诱导。因此,提高语文课堂教学提问的有效性,对于提升学生语文素养,提高教师教学质量具有重大意义。     

浅谈新课改下小学语文阅读教学的情境创设

小学语文阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。教师引领学生回归语文教学本真,抓好阅读教学,把自主的空间还给学生,不仅可以让学生学会阅读感悟,培养学生的阅读兴趣,还可以丰富学生的语言积累,提高他们的语言鉴赏能力和学习能力。     

快乐教 快乐学

现代教学论认为,学生学习的过程不是被动地接受知识的过程,而是以发现者、研究者和探索者的身份去主动快乐地获取知识的过程。这就要求教师不再以主宰者的身份出现,而要成为学生自主探究的"点拨人",引导学生积极探究,主动获取新知识。《语文课程标准》针对当前小学语文教学现状,提出了"自主探究"的学习方式。笔者结合自己在小学语文教学过程中"快乐"教学的尝试和大家分享一下促进学生自主探究学习的心得。     

谈小学语文课堂教学效率的提高

作为小学语文教师,我们要不断地更新我们的教学方式和方法。在教学中,教师要重点发展学生的思维,促使他们在语文课堂中积极思考,以此为出发点的提问教学很好地做到了这一点。在对学生进行提问过程中,既能使学生通过思考来把知识进行融合整理,还能使他们通过思考完成对知识理解的创新,提高他们的学习效率。下面我就该如何提高语文课堂的学习效率做了简单的阐述。     

浅谈小学作文教学

作文教学一直是语文教学的重点,提高学生写作水平成为语文教师所共同追求的目标。受传统教学观念的影响,背作文、套模式的现象普遍存在,教师普遍忽视学生的主体地位,忽视思维训练,这使得学生作文水平低下,兴趣不高。本文结合对新课程的认识以及具体的教学实践对小学作文教学展开论述。     

新课标下的农村小学语文阅读教学研究

阅读是小学语文教学的主要内容,新课标对阅读教学提出了新的要求。由于学生知识经验的差异和教学条件的限制,农村小学语文教师要在新课标的指导下,注重激发学生的学习兴趣,指导学生按照一定的阅读方法开展自主阅读,鼓励学生大胆地表达自己的阅读感受,并花时间和精力做好课外阅读引领,因地制宜地做好阅读教学,不让农村学生输在起跑线上。