在“问题课堂”中提升教学质量

在初中语文教学课堂上,教师提问可以激发学生的学习兴趣,使学生的注意力更加集中,并且在回答问题的过程中可以提高学生的表达能力。学生提出问题代表学生对教师所讲授的内容做了进一步的思考,待问题解决之时便可使学生对相关问题或知识点的理解程度更进一步。通过这些问题的提出,以提高教学质量。对初中语文课堂中教师的提问技巧及回答学生问题方式进行了论述。     

抓住课堂细节 成就完美教学

<正>多年的数学课堂教学经验让我明白了一个道理:教学中教师并不能全部预见课堂中的每一个细节,而需在课堂教学中根据当时的具体情况,巧妙地让学生在不知不觉中做出相应的变化。在数学教学过程中,教师要启迪学生的智慧,在课堂上针对每一个教学细节,捕捉每一个思维火花,成就精彩的课堂。一、抓不住学生的"意外回答",导致公开课的失败数学课堂教学中的细节往往在课堂教学中稍纵即逝,并且每个教学细节都有可能生成一次精彩,教师不仅要善于用眼睛去发现     

优化问题设计,构建初中高效英语课堂

课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。     

巧用课堂游戏 为词汇教学增添乐趣

词汇是英语学习的基石,然而枯燥单一的词汇课堂使学生失去了学习的兴趣。如何让学生在词汇教学课堂中寻找到乐趣,提高词汇课堂教学的有效性,是每个英语教师需要思考的问题。就此问题,结合教学实践,对此作了初步的探索,认为合适有趣的游戏可以激发学生在词汇课堂上的兴趣,能够帮助学生识记单词,让学生在轻松愉悦的气氛中爱上记单词。     

如何在新课标下提高学生的化学品质

<正>在进行新课改的同时,化学课堂的教学发生了变化,对教师和学生提出了新的要求,要求教师要根据新课标的要求对化学课堂进行改革,教师和学生的角色要进行转变,课堂教学的目标和教学方式要进行改进。传统的教学理念不再适应不断发展的化学课堂和学生个体,教师如果固守成规,那么最终将会被时代淘汰。为了促进每个学生化学品质的养成,教师要把自     

新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率

<正>随着社会经济的发展,对人才的培养有了新的发展。在初中生物教学中,教师需要适应新课改的要求,把学生放到课堂主体地位,使学生能积极主动地参与到课堂教学中,充分发挥他们思维的创新性。在进行新课改的同时,教师为了发展和提高学生的综合素质,需要在课堂上提高学生的学习效率,使他们在有效的时间中不仅能具备丰富的生物知识,还能利用已有的生物知识进行知识创新,来解决一些比较困难的问题。教师在实现课     

让学生在语文课堂中发挥学习的主动性

让学生的主动性充分地发挥出来,使他们成为课堂的主人,是我们每个教师义不容辞的责任。教师可从激发学生学习的兴趣;让学生真正成为课堂的主人;引导学生思考,学会质疑;让学生带着问题走出课堂,拓展知识面这几个方面提高学生学习的主动性。     

小学数学课堂中如何激发学生探究问题的欲望

<正>爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"因此,在小学数学课堂中培养学生发现问题、提出问题,探究问题的能力是非常重要的。下面笔者就小学数学课堂中如何激发学生探究问题的欲望简单谈下自己的看法。一、小学数学课堂中,教师要充分体现学     

英语教学中如何提高学生的学习兴趣

<正>传统的英语教学模式下,教师在课堂中以讲解为主,把学生看作是知识的容纳器,不管他们喜欢与否,一股脑地向他们灌输那些毫无吸引力的、枯燥的语法、词汇,学生机械地接受知识。他们对英语毫无兴趣而言,学习变得无奈和被动,在课堂上他们不能积极主动地去回答问题和思考问题,只能被动地接受。新课改的背景下,教师要以学生为主体,充分发挥学生学习的积极性和主动性。这就需要激发学生学习的兴趣,因为无论学习哪门课都需要兴趣,英语也不例外。那么,如何激发学生学习英语的兴趣呢?下面我谈一下自己的几点看法。     

魅力语言 生动课堂——浅谈低年级语文教学中的课堂评价语

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言是什么东西也不可取代的感化学生心灵的一种手段。教育的艺术首先应包括说话的艺术——跟人的心灵打交道的艺术。"而教师的语言大部分体现在课堂上对学生的口头语言评价,或许每个人的表述方式有所不同,但目的都是努力为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,使每个学生都能在课堂中获得成功的体验。     

一所山区初中的“蓝海战略”——灵宝市朱阳镇二中教学改革纪实

<正>教学质量下滑,信任危机,生源基础差,教师流动性大——面对这样的现实,地处豫西深山区的灵宝市朱阳镇二中却能在短短两年内实现"U"型跨越。这其中的原因是什么?近日,记者走访了该校。去除热闹的课堂表象在灵宝市朱阳镇二中的课堂上,很少有齐声回答问题的声音,学生要么自学,要么相互辩论,要么在回答老     

打造高效的初中数学课堂之我见

许多初中课堂都面临着一些共同的问题:死气沉沉的课堂教学氛围,被动接受知识的学生,早已丧失对教学积极性的教师。这些问题导致学生吸收数学知识的效率低,教师教学成果不显著。这一情况已经严重影响了初中数学高效课堂的建设,不利于素质教育体制的深化改革。为了解决这一问题,本文从构建互动课堂角度分析并提出了如何创建高效的初中数学课堂的策略。     

浅谈小学语文教学如何活跃课堂气氛

<正>小学生好奇心强,活泼好动,在语文教学中利用轻松、愉快的课堂教学氛围,能使他们的思维获得极大的调动,想象力获得发展。随着素质教育的发展,在新课标下创设以人为本的小学语文课堂,是每个语文教师需要进行的。教师要改变传统教学中以灌输为主的教学方法,鼓励学生在课堂上大胆地思考和表达,把自己当成课堂的主人,使思维获得创新性的发展。要使小学语文的课堂氛围轻松、和谐、自主、活跃,教师可以从以下几个方面对教学进行改进:一、宽松和谐激趣法在小学语文课堂教学中,教师要改变传统教学中师生之间的关系,和学生进行积极交流,让他们感受到教师对自己的关心和期     

提高小学语文课堂教学有效性的实践与思考

提高小学语文课堂教学有效性是深化课程改革的关键和根本要求,是教师教学中必须要关注和解决的问题。这需要广大语文教师做到:精心设计,优化教学预案;加强指导,抓好学生课前预习;巧设课堂提问,引发学生深入思考;灵活调控课堂,让错误和意外成为课堂教学的有效资源。     

实现高中数学高效课堂教学实践

中小学教育必须减轻学生课业负担,进行课业负担改革的主阵地应该在课堂教学,改革重点就是让一般课堂向高效课堂转变,通过高效课堂将减负落到实处,让每个学生都享受到高效课堂带来的优质教学资源。高效课堂的实施根源还在教师,在于教师课堂教学实践能力。     

灵活使用教法,服务课堂教学

<正>在课堂教学中,学生的情绪直接影响着课堂上教与学的质量,教师随时注意观察学生情绪,及时进行调控,对于营造和谐的学习氛围,提高教学质量是很有好处的。一、多鼓励,缓和紧张的情绪情绪紧张使思维受到压抑,不能让学生正常发挥,因此,教师在课堂上要多以鼓励来消除学生紧张的情绪,使学生能在轻松愉快的气氛中学习。常用方法如下:(1)尽量使语言缓和。学生情绪紧张的主要原因是问题回答不上来,这时,多以鼓励"别慌,好好想     

浅谈如何指导学生学会作文

<正>在语文教学中,作文耗时多,见效慢,很多教师和学生都对作文有畏惧感。如何解决作文教学的难题,是每个语文教师着力思考的问题。语文新课程标准提出要学生留心观察周围的事物,要乐于书面表达,要善于与人交流。可是在我们的实际教学中,学生的学习能力与新课标的要求还有很大的距离。作文成为学生在语文学习中的拦路虎。解决学生作文的障碍,提高课堂作文的质量,与教师的教学方法有密切的关联。语文教师一定要解决学生作文中的困难,指导学生有效进行作文。一、激发学生表达的欲望,让每个学生都想写作文学生之所以感到作文难写,是因为缺乏     

凡是问题 都是机会——关于高中高效课堂改革的思考

在高考的指挥棒下,教师敬业地讲授,竭尽所能把自己知道的全部"倒给"学生。结果教师很累,学生很烦。许多教师想改,但又怕改不好,本文对高效课堂改革中出现的问题进行思考,并提出对策:改变思想,将课改进行到底;学会设置导学案,激发学生自主学习。这样就能做到把课堂还给学生,也才能实现真正的学生主导、学生主体。     

数学课堂提问的技巧性能培养学生的创造性思维

<正>苏霍姆林斯基说:"问题乃是激起求知欲望的刺激剂。"随着素质教育的全面实施,引导学生主动参与课堂教学,巧妙地设计和实施课堂提问,能活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,引导学生积极主动地创造思维,从而提高教学效果。现将课堂提问分为如下几种方法:一、激趣性提问数学是以抽象性、逻辑性著称的科学,数学课不可避免地存在一些较为枯燥的内容,需要教师精心设计、加以处理,转化为较有乐趣的内容。教师在授课之前,有意识地设计课堂提问,可以创造     

优化课堂提问方法,构建数学高效课堂

课堂提问在数学教学中越来越被教师重视,科学合理的课堂提问能激发学生思维,让学生和数学之间擦出耀眼的火花,在数学课堂教学中收到预想不到的良好效果。问题的设计需要有情境化,需要有可控性,问题的设计在于精而不在于多。