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<正>一年里,邰明姝拍摄了上万条素材记录下城市里野生动物的生活;拍了二十多年生态照片的武家敏,照片存满了“三个电脑的硬盘”。她们既是野生动物的记录者,也是生态环境的保护者。在城市中,有这样一群人。他们是工人、是老师、是千万个平凡职业中的一员。他们穿梭于写字楼间,在地铁的转乘站奔跑,他们的生活半径围绕着家、围绕着工作旋转,仿佛离自然很遥远。然而,他们的内心却有着对自然的好奇与热爱。因为这份热爱,他们与城市里的野生动物做起了邻居,小心地守护着共同的家园。 相似文献
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旅游引发的环境问题大量出现,呼唤着全社会建立一种善待自然的新的伦理态度。只有从价值观上摆正了大自然在旅游活动中的位置,在人与大自然之间建立一种新型的伦理情谊关系,人们才会从内心深处尊重和热爱大自然,才会在与大自然亲密接触的旅游过程中,真正做到热爱环境、保护环境 相似文献
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世界各国的人们都在为垃圾处理问题而挠头,垃圾的堆放、扩散和污染问题始终困扰着各国的政府。新西兰有许多垃圾填埋场,它们通常位于生态敏感地区(珊瑚礁)和淡水水系附近。新西兰清洁的生态环境是其出口和旅游业的命脉。旧的废物处理方式影响了新西兰出口商品的声誉,也影响了其 相似文献
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通过学科教学渗透环境保护知识和在课外实践活动中对学生进行环境保护教育,很大程度上提高了学生的环保意识,增强了学生热爱家乡、热爱大自然的美好情感,陶冶了情操,提高了综合素质,增强了环境保护的责任感。 相似文献
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井冈山旅游严重地冲击着保护区的合法地位。井冈山是红色的,全国人民都热爱、崇敬这片红色;井冈山是绿色的,这片绿色不但保护了红色,也为井冈山旅游开发"红绿并举"提供了坚实的基础。现在,井冈山旅游开发中有一种过度膨胀的冲动,红色旅游冲击着绿色保护,如果不及时调整,有可能"红绿皆输"。 相似文献
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很小的时候,我父母就常带我到奇山秀水的环境中玩耍, 从而培养了我热爱自然,热爱生物的兴趣。后来,在一个很偶然的机会里,我读到了我国著名的鸟类学家郑作新院士写给青少年的书,书中记述了郑先生成长的经历。郑作新院士对待科学的执著精神,和他所研究领域的无穷魅力深深吸引着我。我梦想成为一名鸟类学家,为研究我国丰富的生物资源做贡献。 相似文献
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正"蒙古人的血液中,都有热爱大地、热爱一切生灵的情愫。正是这样的大爱,成就了我的作品。"作品《饮》,入选2013年巴西第40届国际漫画展,沙漠中,一头干渴的小鹿在饮镜中水。初次见到巴·毕力格是在中国·锡林郭勒职业学院主办的国际环保漫画大赛作品巡展首站——正蓝旗草原艺术公社揭幕仪式上,一口纯正的蒙古语、一张标准的蒙古族脸庞和一头卷曲的长发,散发着艺术气息,蒙古族少有的瘦削的身材穿梭在一批批前来参加活动的嘉宾中。 相似文献
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<正>扬·阿尔蒂斯-贝特朗导演的纪录片从呼吁生态环保的《家园》《海洋星球》到探讨人性社会的《人类》《女人》,所蕴含的生态马克思主义拓宽了生态批评研究的视野。航空风景摄影师出身的导演扬·阿尔蒂斯-贝特朗对自然生态平衡有着天生的敏锐与追求,意在号召全人类发起自省,保护我们共同的家园地球。作为一名生态学家的他热爱动物和自然,同时也热爱着人类。世间万物的美与爱通过影片中的山峰、林海、稻田以及众生百相所展露出来,“要使人向善,在这个世界上有比展示美而获得共鸣更好的方法吗?” 相似文献
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作为基础教育课程有机组成部分的中学地理教学,在生态文明教育方面有其独特的优势,在社会主义生态文明建设中承担着重要责任。中华民族向来尊重自然、热爱自然,绵延5 000多年的中华文明孕育着丰富的生态文化。本文对中学地理中生态文明教育的必要性、两者的契合点进行了分析;从培养生态文明意识、树立生态道德观和指导生态文明行为等方面论述中学地理教学与生态文明教育的关系。 相似文献
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《环境保护与循环经济》2015,(5)
人是自然环境的建设者,也是人与自然和谐的受益者。以环境优美闻名于世的新西兰,给予我们的启示是:每一个家庭、每一个人,都要增强生态文明自觉,都要从自身做起,从点滴做起,节约用水,节约用电,节约资源,绿色消费,适度消费,把保护环境作为生活的一部分,热爱自然,重视环境,最大限度减少个人行为对自然的破坏,积极投身于自然环境保护和建设中,维护人与自然的和谐。只要人人共建生态文明,就能共享绿色生活。 相似文献
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