浅论“持续发展”的推行与“环境教育”的发展

本文主要论及持续发展理论的形成，内涵及其对发民菜社会经济的意义，阐述了推行持续发展理论有赖于环境教育的发展，提出中国环境教育发展中师资培训的对策。     

环境教育的“热论”与“冷思”

自从1948年托马斯·普瑞查首次使用“环境教育”一词以来,经过1972年和1992年两次人类环境会议,“环境教育”作为环境科学、生态科学、教育科学等学科的交叉学科便迅速成长和发展起来,逐渐成为基于环境系统的一种特殊教育,并越来越成为人们普遍关注的热门话题。在罗马俱乐部的最新报告中,环境问题被列为21世纪世界两大热点问题之首。环境教育也被认为是21世纪世界三大教育主题之一。中国的环境教育事业萌发于1972年第一次人类环境会议以后。经过30多年的努力和发展,环境教育尽管被环境科学界、教育界、政府、社会团体以及公众所热切关注,但…     

各地动态

我国有关专家日前在北京呼吁,在提倡“持续发展、善待地球”的今天,应该将道德伦理观念引入环保领域,早日建立起面向新世纪的“环境道德、伦理观”。中国作为经济快速发展中的国家,不仅要继续鼓励和支持环境道德理论的研究、教育和实践,而且要重视应用环境道德理论为国家决策服务,推动环境道德伦理观在全国广泛普及和深化。     

“六五”世界环境日

“六·五”世界环境日,已成为一个世界性的重要节日。围绕一九八八年世界环境日的主题:《保护环境,持续发展,公众参与》,省环委在六月三日举行首次环境质量新闻发布会,将全省环境质量状况公诸于世,让全体民众关心和保护与自己生活息息相关的环境。六     

持续发展房地产业 努力改善居住环境

最近中国科学院吴良镛、周干峙学部委员提出“人居环境学”新学说,融土木建筑、城市建设、房地产等学科于一体,建立综合研究科学体系,这是理论和实践上都有重要意义,将大大促进我国建设事业与环境保护协调发展;从而推进我国经济与环境进入“持续发展”新阶段。无疑。也将引导我国房地产业走向健康、持续发展的道路。现就我国发展房地产业与改善居住环境方面的问题,讲几点意见: 一、趋向:突破——调控——健康持续发展     

论高中环境教育课程改革与发展

高中环境教育课程（以下简称“课程”）的改革与发展，是环境教育的核心问题，本文从21世纪持续发展的战略高度，对目前课程改革的理论认识和实践经验，以及课程教材，模式，结构的弊端作简要的分析，并以课程价值观与质量观，基础教育的性质与课程目标的确立，课程教材，模式与结构的改革三个方面进行探讨，论述了课程在素质教育和提高教育质量中的地位和作用，从当前课程重理论，轻实践的偏向，提出了从实际出发，持科学态度，转变旧观念，在系统论指导下，吸取课程改革的历史经验，以原有教条垢弊端为突破口，优化“必修加选修”，“学科加活动”，“显性加隐性”的弹性化“课程”的结构，在改革实践中，不断深化和完善课程体系，提高环境教育的质量，以适应未来社会和人持续发展的需要。     

高中化学教学中环境教育的融入

<正>随着社会的不断发展，如何平衡环境保护与社会发展之间的关系成为当务之急。化学学科与环境问题息息相关，环境教育是环境保护中的前置环节，因此要强化二者融合，加强在化学教学中的环境教育。由方伟达编写、社会科学文献出版社出版的《环境教育：理论、实务与案例》一书，揭示环境教育的本质，具体阐述环境保护素养，可为高中化学教学融入环境教育提供理论参考。     

从“生活教育理论”谈幼儿园的环境教育

“生活即教育”作为陶行知先生“生活教育理论”的核心和主体,强调教育与生活密切结合,在生活过程中进行教育,并通过教育促进人和社会的发展。有感于此,我们认为幼儿园的环境教育必须与生活相融合,让孩子们在生活中逐步萌发环境意识。江阴山观中心幼儿园地处蟠龙山麓,园后是树木葱茏的蟠龙山,园内到处是绿地,花草树木品种繁多。在这样的环境中,我们与孩子一起进行环境卫生管理,把“捡垃圾”、“清洗自己的玩具”、“擦洗桌椅”作为幼儿常规性活动,组织大、中、小班幼儿在班内、园内争做“环境小卫士”,开展自我劳动服务活动。每天晨间劳动,…     

湖北省中小学环境教育社会实践基地建设现状与发展展望

<正>环境教育基地是联结正规教育系统和非正规教育系统的桥梁。随着国内外环境教育理论与实践的深入发展,环境教育基地建设被证明是行之有效的生态文明意识传播途径,被许多国家认可。湖北省的环境教育基地建设受惠于国家、湖北省环境政策与国内外环境教育基地经验的濡染,发展呈现出蓬勃繁荣之     

“思政”背景下的环境生态教育理论与实践

<正>高校思政教育的根本任务是立德树人,这个“德”,指向的是个体所有的社会伦理道德,自然也包括对自然生态伦理的遵循;这个“人”,应当是多方面发展的人,既拥有丰富专业的理论素养,也有高超的技术水平、行为能力,自然也包含生态文明理论素养和出色的环境行为能力。面对愈发突出的环境问题,构建“生态文明社会”已经成为我国基本发展战略合作治理的重要认知基础。自然,在国家高度重视思政教育提质增效的高等教育领域,实施科学高效的环境生态教育是有必要的。但是,对于生态环境教育究竟该如何开展,     

浅谈幼儿园“签到栏”的创设

<正>幼儿园不仅是一种显性的文化环境,而且包含着各种隐性的教育资源。在创设幼儿园环境的过程中我们不仅仅要考虑环境的安全、美化、和谐,更要考虑它的教育价值。只有基于儿童发展需要的环境才能随时发挥无声的教育作用,起到陶冶情操、塑造品质的作用。我园环境的创设以"环境彰显幼儿园文化底蕴,环境促进孩子全面发展"为理念,注重     

现代农业的新概念：持续农业

持续发展是当代新的关于发展的战略思想，是科学家经过20多年探讨和酝酿形成的。1981年美国农业科学家R．Brown出版的《建设一个可持续发展的社会》把经济学中“稳定社会”概念发展成“持续发展”的概念，开辟了持续发展理论研究的新纪元，成为21世纪正确处理人口、资源、环境与经济相互关系的全球共同发展战略。1987年联合国在《我们共同的未来》报告中对“持续发展”给出定义：“持续发展是这样的发展，它满足当代的需求，而不损害后代满足他们需求的能力。”1993年对该概念进行补充，认为待续发展不仅要追求代际公正（即不应损害下代人…     

浅谈“绿色行政”

什么是“绿色行政”,“绿色行政”就是对环境友好的行政。绿色的行政管理活动是对保护资源、环境,实现社会、经济持续发展有利的活动。一提起“政绩”,人们首先想到的是经济增长指标,往往忽视环境保护。国民生产总值固然是衡量一个地区或国家经济增长的标准之一,但是它很难反映甚至可能直接掩饰了这样的事实:某地生产上去了,居民的健康状况和生活环境却恶化了。发展是硬道理,发展经济,不但要为人民群众提供日益丰富的物质,而且还要提高生活质量。     

环境质量分析与评价

X822 9502521推进持续发展的环境评价的新战略/毕军(北京师范大学环科所卜二//农业环境与发展/农业部环保科研监测所一1994,11(4)一1~3 环信X一120 环境评价经过二十年的发展已成为一门综合的、多学科交叉的边缘科学。面对持续发展的挑战,传统的环境评价已显现出许多缺陷,第二代的环境评价理论和方法正逐步形成。在这一过程中,战略环境评价、技术评价、社会影响评价等将得以完薯和实施。中国在其特有的经济转轨过程中,必须实施一种有别于发达国家及其它发展中国家的环境评价战略,以推进我国的持续发展。参3X822,9502523环境质量综合评价方…     

基于产学研创“四境”教学环境培养“T”型技能人才的研究

<正>近年来，随着经济的不断发展，社会所需要的人才也越来越多元化。为了面对现在与未来的这种趋势，也为了学生日后的个人职业生涯发展做准备，应当充分利用校企资源合作的优势，培养并塑造出具有职业“融能力”的“T”型技能人才。其中“融能力”指的是理论知识、实操技能、社会能力和独立能力。“融能力”在学校与企业共建的产学研创“四境”中培养，学校在人才培养体系、课程模式、教学模式、评价体系等方面进行了改革。由姜冬梅编著，中国环境出版社出版的《环境教育教学方法及应用》总结了作者多年来从事环境教育的经验及教法，     

中国持续发展的经济法律制度研究

指出经济手段在中国持续发展中占有十分重要的地位,其实质在于实现环境资源的有偿使用,落实“污染者负担”原则;持续发展的经济手段主要有征收环境费制度、环境税收制度、财政刺激制度、排污权交易制度、环境损害责任保险制度等;详细探讨了环境费与环境税的概念、性质、作用、现状、完善或实施以及二者的关系;分析了财政补贴、排污权交易等在中国待续发展中的运用问题;最后强调应完善有关环境立法,从而实现强化经济手段和环境管理的法治化。     

寻求“持续发展”之路

环境保护与经济发展的关系不外乎三种方式，第一，主张经济增长是一第一位的，在经济增长过程中通过技术进步和市场机制自动地解决环境问题。发达国家环境质量先下降后上升的事实对这一观点无疑是一种历史的验证。其二，认为维持生态稳定、保护环境是人类最优先的任务。这一思想在西方国家以“绿党”为代表已形成一定的缺陷。前者的经济增长是以高昂的环境代价和牺牲子孙后代的利益为基础的；后者则忽略了人类社会发展的基本要求，尤其对发展中国家来说更是如此。那么，我们的选择是什么？因此，寻求经济与环境协调发展的道路势在必行。“持续发展”的思想正是解决这一困境的所在。“持续发展”是联合国环境与发展委员会1987年提出的一种观点，即“在经济发展的同时，保护和改善生态环境，使经济发展能够持续进行下去”，这是一种环境保护与经济发展互相支持的战略，事实上，如果消除了现有经济核算体系的失真之处，经济增长和环境保护相互对立的假像就会消失。经济增长并非一定带来环境破坏，关键是采取何种经济增长方式。例如，70年代石油危机之后，西方国家的节约能源战略，既促进了经济增长，又大大降低了能源消耗的增长速度，对环境质量的改善起了重要作用。     

重视环境教育 创建“绿色学校”

重视环境教育,是江苏省扬中高级中学的办学特色之一。作为省级“绿色学校”,江苏省扬中高级中学高度重视环境教育。学校深知创建“绿色学校”、开展环境教育既是时代发展、社会进步的需要,亦是落实“可持续发展战略”的需要,更是学校全面推进素质教育的需要。为确保环境教育能落到实处,学校成立了环境教育领导小组,开展活动更为主动、有序、有效。领导重视,组织健全,环境教育列入学校工作日程江苏省扬中高级中学环境教育领导小组,由一名副校长任组长,政教、教务、总务三处各有一名主任分管环境教育工作,领导小组成员明确分工,年初制订学校环…     

著作“等身”硕果累累

除了出版《环境》杂志，《环境》杂志社还经常编辑出版“六&#183;五”宣传海报、环保资料小册子、学生环境教育读本等各种资料，受到广大读者的欢迎。为此，《环境》杂志社甚至一度筹备成立环境出版社。据不完全统计，30年来，《环境》杂志社出版的各类出版物超过400种。     

环保与经济协调发展的必然选择

继联合国环境与发展大会之后,党中央、国务院批准了我国环境与发展的十大对策,把“实行持续发展战略”作为其中的第一项。所谓持续发展战略是相对传统发展模式而言的。过去,我们在经济发展中基本上是采用的以大量消耗资源和粗放经营为特征的发展模式。它不仅给环境造成了巨大的损害,而且使发展本身也难以为继。持续发展战略兼顾了环境保护和经济发展,使经济效益与环境效益、眼前利益和长远利益、局