创设数学问题情境 有效实施探究教学

情境的创设往往和问题的设计是密切相关的,即常说的问题情境。数学情境教学中的情境是架起直观到抽象、感性到理性、教材到生活、旧知到新知的桥梁。创设数学问题情境,实施探究教学十分有利于调动学生学习的积极主动性,体验感悟知识技能背后更为本质的东西,提高数学素养。创设数学问题情境,实施探究教学的方法有:联系生活法、知识迁移法、故弄玄虚法、游戏体验法、变式训练法、以错导对法、动手操作法、故事情境法等。     

问题化学习,从关注有效的教到关注有效的学——“少教多学”策略在语文教学中的尝试

<正>美国当代经济学家加尔布雷斯说:未来一个人能否取得成功将不再取决于他已经知道多少,而是看他怎样才能学到更多,这便是知识劳动者的一个显著特征。作为一线教师,我们要让学生学会提问,学会学习,提高思维能力,所以我们更要关注学生的学习力。问题化学习系统是文路、教路、学路的高度统一。它强调学生、教师和教材在提高课堂效率方面同等重要。它以学科的问题为基点,以学生的问题为系统,以老师的问题为引导。通过对一个问     

借鉴国际经验贯彻好“清洁生产促进法”——日本实施“资源有效利用促进法”情况简介

(一 )前言2 0 0 2年 6月经全国人大常委会通过 ,并经国家主席批准颁布于 2 0 0 3年 1月开始实施的“清洁生产促进法”是一步重要的法律 ,它标志着我国的可持续发展事业有了历史性的进步。主要表现在以下三个方面 :( 1 )所提倡的清洁生产充分贯彻了污染预防原则 ,即从生产设计、能源和原材料选用、工艺技术和设备维护管理等社会生产和服务的各个环节实行全过程控制 ,从生产和污染的源头减少或者避免污染物的产生和排放 ,以减轻或者消除对人类健康和环境的危害。与迄今实施的对环境污染的末端治理相比 ,将大幅度提高治理的效率和效益。( 2 )它…     

“少教多学”模式在高中语文教学中的应用

少教多学是当下很流行的一种教学方法,它的存在打破了原有的传统教学模式,通过教师有针对性的引导,实现学生自主、独立、深入地学习,被广泛地应用在教学中。高一年级是连接初高中的重要阶段,如何能更好地进行教学,实现这个教学过渡,是教师应该思考的重要问题。具体谈了当前推崇的少教多学模式在高一语文教学中的应用,希望能对广大教育工作者有所助益。     

高中英语“问题引领”教学模式有效设问策略初探

用问题引导课堂是推动课堂教学进程,激发学生学习的积极性,使学生更好地学习知识的有效教学模式。本文通过对个案调查的数据和实际课堂存在的问题进行分析,探索出高中英语教师用问题引领课堂应遵循的有效教学策略。     

“少教多学”方法在语文阅读教学中的应用

学生是教学活动的主体,教师在阅读教学过程中应该想方设法让学生积极主动地参与到教学活动中来,充分发挥其主观能动性,使其学得知识,提高素养。这就要求教师在设计教学活动时,利用学生喜欢的学习方式或学生自己创造的学习方式来进行教学,让学生在乐中学、玩中学。阅读教学中使用少教多学的方法,让教师教得轻松,学生学得快乐。     

“互动探究课堂”教学模式有效实施的策略

<正>当前学校进行的课程改革相当普遍,以人为本,关注学生的全面发展的理念得到普遍认同,探索了多种多样的教学模式。我校尝试以互动探究课堂教学模式推进课改,该模式通过教师创设教学情境,以学生为主体,教师为主导,学生进行小组合作学习,在探索中获取知识,掌握学习方法。互动包括四动,即师动、生动、生生互动、师生互动;探究是以小组合作为基础进行探究活动。课堂教学的模式为情境设问(师动)——独立思考(生动)——互动展示(生生互动)——提升拓展     

利用有效的教学策略实施环境教育——指导“中瑞合作环境小硕士”项目小结

自教育部颁布《中小学环境教育实施指南》以来,环境教育越来越受到中小学校重视,逐渐在综合实践课程中实施进行。笔者在2004年参与指导中瑞合作环境小硕士项目,旨在更好实施环境教育,总结出以下四点有效的教学策略:1.积极调动学生的自主性,逐渐扫除语言障碍;2.引导学生从习以为常中发现、思考环境问题;3.充分利用社区资源,积极进行环境活动;4.创造和谐的人际环境,加强师生交流。     

情境导趣 以趣激学——农村小学英语情境教学初探

小学英语作为一门语言技能课程,其最终目的就是使学生获得英语的交际能力。而语言交际活动总是在一定的情境中进行的,因此英语教学要为学生创设一种情境。对英语课堂教学来说,适宜的教学情境既包含了生动、丰富的学习材料,也为学生提供了在实践中运用语言知识的机会。对农村小学的学生而言,真实的英语语言环境正是他们所紧缺的。所以,本文将对农村小学英语课堂教学中如何创设真实、生动、有效的语言环境进行探究。     

依法促进资源再生利用效果明显——日本实施“包装容器再生法”简介

１日本“包装容器再生法”出台的背景１．１首先是日本作为一个国土面积狭小、资源贫乏、人口多而经济发达的国家，但在大量生产、大量消费、大量废弃的体制下十分被动。一方面城市垃圾中可用的废物未得到利用，送去简单焚烧时则造成环境污染，送去填埋则造成填埋地的紧张。为此针对包装容器废物占城市垃圾容积５５％～６０％和重量２５％～３０％的特点，决定学习欧盟经验，作为废物再生法的首例，于１９９５年颁布了“包装容器再生法”，为以后的多个废物再生法开拓出一条有效途径。１．２在欧盟，德国最早于１９９１年颁布了“包装容器废…     

高中数学学案“引导式”教学模式初探

<正>所谓学案引导式是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案引导式教学模式是以教师指导下的学生自己的学习、概括、探究、总结的教学方法。它把教师的教与学生的学紧密地结合为一体,充分体现教师导的技能,强调教师的巧妙点拨、指导,真正体现教师的主导作用。新课改实施以来,我迷茫过、努力过,从学习杜郎口、洋思等先进的教育理念,到将理念与课堂教学相结合,一步步走过来,紧跟课改步伐,颇有成就感。但就是三个月前的一节课改变了我。     

培养良好“听”的习惯 创设多样“说”的情境

<正>使儿童获得一些英语的感性知识,以激发他们学习英语的兴趣和培养能力,使学生敢于大胆开口说英语。在要求英语素质不断提高的前提下,教师要让学生对英语的兴趣不断提高,使他们在课堂上能对英语问题积极思考,同时能用英语进行流利的交流。在新课改的过程中,英语作为素质教育中的一项语言工具,需要学生不仅能掌握大量的英语词汇和英语句型,还要用嘴把这些英语知识说出来。在教学中,教师要从培养学生对英语     

综合利用“三废”资源

辽阳石油化纤公司在消化、吸收引进技术的同时．结合生产实际，对环境进行综合治理，至点抓了“三废”资源化，能源化和无害化工作，找出了适合本企业综合利用的有效途径，形成了从科研开发到试制生产的综合利用体系，取得了显著的经济效益、环使效益和社会效益。     

EM“有效微生物”应用初探

ＥＭ在促进植物生长，提高粮食蔬菜产量，增加畜禽抗菌能力，去除粪便恶臭，改善生态环境方面都表现出良好的作用。     

在英语教学中有效利用“错题”

大部分学生在做完作业后,肯定有一定数量的错题,有的学生一放了之,这种学习方法肯定是错误的。本文作者根据自己的教学实际,总结了如何在错中提高,在错中得金,并提出了自己的见解。     

“知识点情境化”在有效地理课堂教学中的初体验

有效地理课堂教学是培养学生人文素养、科学精神和实践能力的一个重要载体,是帮助学生开阔视野、接触自然,培养学生解决问题能力的重要渠道。知识点情境化能使教师在教学过程中,为了达到既定的教学目标,从教学需要出发,创设或创造与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的学习兴趣和求知欲望,引起学生的情感体验,达到激发学生学习兴趣、优化教学过程、提高教学质量的目的。     

小学语文作文“先导式”教学模式初探

小学在进行先导式作文教学的时候,这是一种将学生体验作为教学基本资源,通过教授学生识字以及阅读还有协作方面的知识,对学生能力进行培养。对这种教学模式的构建主要是给予活动体验,以及表达和交流的联系,还有对阅读和升华进行验证。对这方面的教学主要还要结合教学过程中的实际情况进行研究。     

奏响“绿色”旋律 实施“绿色”教育

让少年儿童在学习社会科学、自然科学的同时受到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容，也是学校德育工作的一项重要任务。几年来，无锡市亭子桥中心小学立足于“绿色”，奏响“绿色”旋律，实施“绿色”教育，增强学生的环境意识，指导学生的环境行为，把他们培养成为绿色行动的积极参与者。确立“绿色”观念　抓住实施关键 领导意识要超前 我们曾引以为荣的京杭大运河及母亲湖）──太湖历尽沧桑、面目全非；曾被誉为“东方威尼斯”的无锡已被列为“水质型缺水城市”。令人痛心的事实，使学校领导意识到：考虑当代人的行为、保护…     

“创设”抑或“改进”——环境行政拘留设置探微

2010年新施行的《环境行政处罚办法》第10条"处罚种类"中明文增加"行政拘留",从而被误读为创设了中国环境行政处罚的新型罚种,然而通过对于环境行政拘留立法的梳理可以发现相关规定仅仅是一种"改进"而非"创设",并且在展现亮点的同时存在需要进一步完善的盲点区域。