小学生语文自主学习能力的培养方法

<正>在小学语文教学中,教师应该教会学生学习的时空,教育学生完成自己能做的事情,教育学生自己做,充分体现教师的主导作用和学生主体作用的融合,提高学生的自学能力。怎样培养学生自主学习的能力呢?教师认为可以这样提高。一、创造教学情境,激发学生学习兴趣,保证学生能自主学习兴趣是最好的教师,教师要激发学生的学习兴趣,保证学生对所学习的内容感兴趣,有了兴趣,学生就有了好的开端,就成功了一半。教师在导入新知识的时候精心创造教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,催促学生产     

从偶发事件中激发初中生的语文学习兴趣

<正>学生的初中阶段是一个充满好奇的阶段,他们处事懵懵懂懂,是非观念不强,全靠自己的喜好行事,也不太听得进别人的意见。但是,这个阶段是他们学习知识、开阔视野的良好时机。语文具有知识面广和范围大的特点,如果教师只是对课本知识进行讲解,而不对学生的课外学习进行引导,就会使学生的学习禁锢在课堂上,难以有更广泛的知识库存。长此以往,学生的语文成绩就会下滑,他们对语文学习的兴趣也就逐渐变淡。因此,在     

浅谈高中数学教学中学生素质的培养

<正>在经济发展的现在社会,各种人才要求具备越来越高的素质和涵养,这就对教育提出了更高的要求。在对学生进行教育的过程中,不能把他们当成知识的储存者,而是要让他们成为知识的运用者。通过对知识的合理利用和较高的综合能力素质来充当现在社会的中流砥柱。国家的发展依靠的是国民的素质,需要让学生在学习的同时树立学习的欲望和不断学习的信念。在进行素质教育的过程中,教师不仅要用理论知识装备自己的大     

浅谈数学教学中的人格教育

<正>新课程标准的背景下,要求教师对学生实施全面的素质教育,数学教育也不例外,教师除了向学生传授数学知识、技能和学习方法以外,教师还应该承担起对学生进行人格教育的任务,我们在向学生传授知识的同时,应使数学教育与人格教育达到和谐统一,为学生以后的成长打下坚实的基础。多年的实践让我愈发感觉到,人格教育在我们的教育教学过程无处不在,积极而又丰富的人格教育因素同样存在于数学教育中。在数学学习中,对学生进行人格品质教     

浅谈如何在小学数学教学中实施思想品德教育

在小学数学教学中,教师不但应注重学生对知识的学习,还应注重对学生进行思想品德教育。只有把二者有机地结合起来才能达到预期的教学目标。     

试论小学语文课堂教学的优化

<正>教育改革之后,我们大力推广素质教育。课程标准也进行了大量的更改,对小学教学的要求更加严格和灵活。对于小学语文教学,新课程标准指出:"要在语文教学课堂中体现学生的主体性,让学生真正成为语文课堂教学的主人,并且在语文知识的主动探索和学习过程中不断引导学生,培养学生对语文知识的学习兴趣,让学生能够在以后的学习中能够表现得更加主动和积极。教师要不断鼓励学生,尊重学生,让学生能够依照自己喜欢的方式和想法去学习。"这就为小学语文教育指明了改善的方向和目标。我们要通过自己的学习和努力改变传统的教学观念和教学形     

浅谈如何培养初中生数学探索能力

随着新课改的进行和社会对人才的要求,需要学生通过学习不仅要掌握较高的文化知识,还要对知识具有探索的意识。这就要求教师在教学中注重对学生数学探索能力的培养。初中生在学习过程中已经具备一定的抽象思维和逻辑思维。在教学中,教师要对学生进行引导,使学生的思维在启发过程中获得发展,同时不断增加对数学知识的学习兴趣,自主地对知识进行探索,通过自己的努力获得对知识的理解和掌握。     

高中语文高效教学模式初探

<正>根据新课改的要求,教师要把课堂还给学生。在这个过程中,一些教师对让学生成为学习主体存在理解上的误区。他们认为,在高中语文教学中,要发展学生的能力,一切学习都应该由学生做主,不管是学习进度学习方法都以学生的意愿进行。保持这种心态的教师对学生的学习效率漠不关心,不清楚学生对知识是否学会,是否掌握,还存在哪些薄弱环节,这就使得教学在复习课上不能根据学生的实际进行设计。真正要使高中语文课堂     

浅谈中学语文“探究——体验”式学习策略

<正>"探究—体验"式学习是让学生在充分发挥主体作用的同时利用自己的主动探究对知识进行体验,主动感受知识中蕴含的情感、观念,这种方式是一种能促进学生积极思考和分析的学习方式,能充分发挥学生的主动性,使他们对知识的吸收和体验更加深刻。在新课标的实施下,课堂教学方式发生了变化,学生不再单纯地依靠教师的灌输进行学习,而是运用自己已有的知识对新知识进行探索,通过自主学习掌握知识,这种方式就是"体验—探究"方式。在教学过程中,如何激发学生对知识的积极探究和体验,这就需要教师在让学生学习的过程中找到合适的方法对学生进行激发,让他们充分发挥自己的主动性,在快乐中探索,在收获中体验。在新课标的要求下,     

如何构建高中地理课堂学习模式

<正>在传统的地理教学课堂中,教师只重视学生学习的结果和考试的成绩,而对学生在学习过程中的活动毫不关心;只管按照教学要求和课堂目标进行知识的讲授,不关心学生的理解程度,也不关心学生的心理状况,更不会主动地和学生进行交流。在这种教学模式下,学生有什么问题不能及时向教师反应,对地理知识不理解的地方不能及时获得解答,只是对地理知识死记硬背。这种掌握知识     

论情感教育与高效课堂的内在关系

情感教育对高效课堂影响越来越明显,甚至在一定程度上决定了课堂的质量。在注重素质教育的现在,尤其是我们作为初中教师,看到学生厌学、辍学的现象,也在不断地反思自己,如果教师不转变自己的教育观念就会被学生淘汰。教师在教学过程中如果要突出以人为本的思想和理念,应注重投入情感教育,使师生情感达到共鸣。课改要求调动学生的学习主动性,使之变得乐学、爱学,使学生获得知识的同时形成科学的情感态度价值观,达到构建高效课堂的效果。因此,我们课题组就一直在探究情感教育与高效课堂的内在联系。     

在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

<正>自主学习是在教师的引导和组织下,由学生独立自主完成教学任务的一种教学模式,在这种教学模式中学生占主体地位,教师仅仅起着引导作用。是学生积极实施,以自己的亲身体验参与,主动探究的一种学习方式。以往是学生被动机械地接受知识,现在是学生主动获取知识。教师为了不教,培养学生自主学习能力,是教育的目标,他们具有主观能动性,他们有着自己的思想,教师不能把他们看作是知识容器。教师不仅要向学生传授数学知识,而且要教给他们数学技能和学习方法。指导他们利用学习方法学会动口、动手、     

浅谈高中历史课的再现教学

<正>历史教学中,让学生了解历史的过程就是使历史事件再现的过程。通过历史再现让学生详细了解历史发生的真实情况,他们会对这些知识产生强烈的兴趣,促进他们对历史知识的吸收和学习。在历史教学中,如果学生不对历史的发生和发展状况进行深入了解,只是对知识点进行记忆,那么学生对历史知识只是机械记忆和生搬硬套。没有对知识的理性认识,也就没有对历史知识的兴趣,对学习历史不具备主动性。所以,教师要通过让学生体会历史的     

浅谈如何激活高中语文课堂教学

<正>在高中语文教学中,随着新课改的进行,很多教师都改变了传统的教学方式,但是还是存在一些问题。例如,很多学生认为语文学习很枯燥,太多记忆和理解的知识;投入很大的精力进行学习,但是学习效果不明显等。这样的问题直接导致学生和教师对语文课堂的教学活动都不感兴趣。作为教师,在教学中对课堂教学精心设计,对教材认真研究,取得的成效不大,就会使他们对新课改教学产生疑惑。要解决这些课堂学习中的问题,提高教师的教学效率,需     

初中数学高效课堂的讨论

<正>传统数学教学课堂中,教师是知识的传授者,教师将自己的知识采用讲解灌输的方式传递给学生,学生处于被动接受的状态,课堂中学生要通过听的形式来理解、掌握教师传授的知识,并且在以后的学习中加以应用。但是在整个课堂中学生不可能永远将自己的注意力凝聚在教师讲解的知识上,而且教师讲解的方式单调和古板,缺乏灵活性,十分容易引起学生的厌烦感,降低学生的学习效率。在课堂中,从表面看,学生似乎在很认真地听,在动脑子思考,实际上学生是在"走神",根本就没有在听教师的讲解,因此,就导致了数学教学课堂效率的急剧下降。     

如何激活小学语文课堂

随着社会的不断进步,人们对教育的关注度也越来越高。新型的教学观念表明,传统的课堂教学往往只注重学生对知识的被动接受认知以及对知识的死记硬背,这样的学习模式往往让学生丧失了自主学习的能力。因此,在新课程改革背景下的今天,教师要引导学生主动地参与到学习中,要鼓励学生积极自主地学习、探索,进而培养学生的学习能力以及思维能力。课堂作为教育教学的主要场所,教师要让课堂变得活跃生动,以此来提升教育教学的质量。     

论知识的结构形式选择与知识的教育形式生成

知识作为主体认识客观对象的结果表现出来的形式极为丰富、复杂,就人类已有知识的表现形式来看具有多种结构形式,不同的个体其生活空间、生活方式不同,需要的知识的结构形式也不同,这就是教育之所以要选择知识内容及其结构形式的原因。同时,既定知识内容或知识结构形式,在具体的教育过程中还需要教师的加工、处理,转化为教育形式的知识,才可能成为学生学习接受的内容,因此,教师还需要对既定知识进行教育形式的转换或生成。     

试论在小学教育中如何用爱启迪学生的天性

<正>小学生正处于天真、善良的年龄阶段,学习过程也是他们逐渐成长和成熟的过程。在教育教学中,教师除了要向学生传授知识,促使学生牢固全面地掌握基础知识之外,还要注重学生素质和能力的培养,让学生保持自己善良天真的天性,在以后的生活学习中轻松快乐的茁壮成长。正所谓,教育是一种爱的传递,如果在教学中没有爱,教育本身也就失去了意义。教育教学中,教师伟大无私的爱能够在师生之间筑建一座坚     

初中英语趣味教学研究

<正>语言类教学是需要策略的,只有方法得当,学生者才能有效学习语言,反正,语言学习就会遇到较大的困难。而趣味教学是促进语言学习的有效方法。对于初中生而言,他们的特点是爱说爱动,自我约束能力不高,在英语教学中教师如果用传统模式对学生进行简单的灌输教育,学生就会感到英语学习是枯燥无味的学生的学习兴趣不高学习效果自     

如何激活小学语文课堂

随着社会的不断进步,人们对教育的关注度也越来越高。新型的教学观念表明,传统的课堂教学往往只注重学生对知识的被动接受认知以及对知识的死记硬背,这样的学习模式往往让学生丧失了自主学习的能力。因此,在新课程改革背景下的今天,教师要引导学生主动地参与到学习中,要鼓励学生积极自主地学习、探索,进而培养学生的学习能力以及思维能力。课堂作为教育教学的主要场所,教师要让课堂变得活跃生动,以此来提升教育教学的质量。