浅谈在高中数学教学中培养学生的学习方法

新课程改革的一个重要理念就是教师角色的转变,教师要成为学生学习能力的培养者,教学的中心应放在促进学生"学"上,从而实现"教是为了不教"。在高中数学教学中怎样指导学生的学法,使学生学会学习,已成为广大教师共同关注的问题。     

高中物理教学中如何培养学生的创新能力

<正>创新是新世纪教育的主题,培养创新型人才是新世纪教育的重要目标。就高中物理教学而言,我们要彻底摒弃传统教学中以高考为指挥棒、以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心的教学观,这样的教学,学生所学到的只能是书本上死的知识,只会将学生塑造成知识的接受者与机械运用者。现代教学更加关注学生的主体地位,关注学生在学习过程中的体验,更加重视学生的科学探究,培养学生的创新能力。引导学生展开主动探     

新形势下初中历史如何实现有效教学

<正>新课程改革对我们的课堂教学提出了更高的要求,实现课堂教学的有效性,这是提高基础教育效率的核心。有效教学所追求的是学生学与教师教的协调,教师的教要促进学生的学,促进学生在学习的最优化,让学生学到更多的知识与技能,掌握基本的学习方法。历史是初中的一门重要学科,新形势下有效的历史教学不再只是学生机械地记忆历史史实,而是要让学生在认知目标上从不懂到懂、从学会到学会,在情感目标上从不喜欢到喜欢、从不感兴趣到感兴趣。那么,在初中历史教学中如何实现有效教学呢?     

在高中生物教学中如何有效开展探究性实验

<正>新课程改革的核心就是以学生为中心,转变传统教学中以教师为中心、以讲授为主,学生被动参与、机械接受的学习方式,构建以学生为中心、学生主体参与、积极思维、主动构建的教学模式。这对我们的教学提出了更高的要求。生物是一门以实验为主的学科,实验是生物的重要特征,同时也是重要的学习方法与学习内容。实验分为验证性实验与探究性实验。验证性实验,学生带着特定的结论按照教师所制定的实验步骤进行操作,只是     

以学定教,引导学生高效学习——新课程改革下高中英语有效教学初探

<正>新课程改革的核心理念就在于以学生为中心,这是针对以教师为中心的传统教学所提出来的。新课程改革更加关注学生在学习活动中的主体参与,更加关注学生的学习过程,并明确提出了以学定教的教学理念。所谓以学定教,就是在具体的教学中,教师要一切围绕学生来展开,以促进学生的高效学习。这就更加强化了学生的主体地位,使得教学活动务必要围绕学生这个中心来展开。这对于英语教学尤其具有重要意义。首先,其利于学生的全面     

让学生在动手中体会数学学习的乐趣

<正>新课程改革提出了全新的教学思想与教学理念,小学数学新课程标准明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"这是对以教师为中心、学生被动接受、机械记忆的传统教学方式的彻底摒弃。在当前的小学数学教学中,我们要改变传统的教学方法,为学生提供更多亲自动手操作的机会,让学生在操作中激活思维,主动构建知识,实现学生的主动学习,让学生真正     

运用情境教学法 提高中学思想品德课教学有效性

<正>思想品德课是初中的一门重要学科,肩负着提高学生道德修养的重要职责。初中思想品德课理论知识较为抽象、系统,知识点众多,如果教师只是就知识本身进行讲述,容易陷入空洞的说教,教学枯燥无味,学生学习兴趣不浓,教学效果不佳。如何让学生乐学、爱学,实现有效教学这是广大教师共同关注的课题。采用情境教学法可以改变枯燥的知识讲述,将抽象枯燥的知识寓于熟悉的生活实例与真实的活动场景中,可以将学     

以学生为中心,优化语文教学

<正>现代教学更加关注学生在学习中的主体地位,指出学生是教学的主体,要将学习的主动权还给学生,使课堂成为学生自己的舞台。新课程改革明确提出了以学生为中心,这是对以教师为中心的传统教学的彻底摒弃。在以往的教学中,教师被奉为经典与权威,高高在上,不容置疑,不容挑战,学生只是在教师的严格控制下被动接受、机械记忆。一切教学活动都是以教师为出发点的主观臆断,这是传统教学最大的弊端。新课程标准为我们的课堂教学改革指明了方向,在新形势下,我们要认真贯彻落实以学生为中心的教学理念,以学生为出发点来设计教学活动,推动教学改革,这是优化教学结构、提高教学效益的重     

新课程下化学教学中启发学生思维的途径

<正>思维能力是各种能力的基础,是智力的核心。在人类认识的过程中,思维实现着从现象到本质、从感性到理性、从低级到高级的转化。课堂教学过程是以学生为主体、教师为主导、思维为主线的活动过程,素质教育的重点不仅是传授知识,更重要的是培养发展学生的思维能力。教师应努力创造条件,调动学生学习的积极性,引发学习兴趣,激发求知欲望,启发学生思维,发展思维能力,才能实现从"要我学"到"我要学"和"我学会"到"我会学"的转化。本文试图从中学化学的学科特点和中学生的心理特点出发,探讨化学教学中激发学生兴趣、启发学生思维的途径。     

新课改下如何进行小学数学教学

<正>新一轮课程改革的推进,使课堂教学进入了一个全新的时代。以学生为中心,以学定教是新课改的核心理念,更加关注学生的学。这是现代教学发展的必然趋势,是新课程改革的重要内容。在小学数学教学中,我们要由以往以教师为中心的师生教学观转为以学生为中心的生本教学观,本着"一切为了学生,为了学生一切"的教学原则来对教学的各个环节进行全面改革,以使课堂真正成为学生的学堂,以促进学生的全面发展。在小学数学     

课堂有效教学在小学数学内部的实践探讨

现代社会的不断进步对于现代社会青年的综合能力要求不断提高,培养综合性人才,保证学生自身对学习知识的真正了解和掌握,从而实现现代教育教学的贯彻落实。学习是学生有效成长和进步的良好途径,参与学习会让学生自身能力和素养实现质变性的飞跃,小学作为学生有效参与学习基础的重要阶段,需要教师对其教育教学真正给予重视和关注。以现代小学数学教学实践为基础,积极探讨在其内部课堂教学的高效,实现对学生的高效培养,实现现代教学的真正目的。     

激发潜能:教师优质化教学的使命

建立民主、信任的师生关系,树立正确的学习观,形成有效的"让学"机制,是教师激发学生潜能、促进学生成长的有效路径,也是教师实现优质化教学的途径。     

让小学语文因动态生成更加精彩

<正>小学语文新课程改革的一个重要教学理念就是动态生成,这是对传统教学中以教师为中心的单向灌输式教学的彻底挑战。动态生成课堂教学更加关注学生在教学中的主体参与,更加关注学生的个性,这正是实现新课改下有效教学的重要途径。我们所面对的不是工厂里生产出来的标准零件,而是一群天真活泼、可爱无邪的小学生,每个学生都是独一无二的,他们有着鲜活的生命、鲜明的个性,随着以学生为中心的教学理念的提出,这直接决定着课堂教学的动态生成性。为此在语文教学中我们不能再只是自顾自地讲解,     

现代信息技术在初中英语教学中的具体运用

<正>新课程改革大力提倡运用现代信息技术优化教学结构,实现有效教学。在初中英语教学中运用现代信息技术为课堂教学带来了生机与活力,更加显现出英语作为一门语言学科的魅力,能够为学生构建开放而富有活力的课堂,从而激发学生浓厚的学习兴趣、强烈的参与意识,调动学生参与学习的主动性与积极性,提高学生英语语言综合运用能力。如何有效利用现代信息技术构建高效英语课堂成为广大教师共同关注的话题。这需要我们对现代信     

爱学·乐学·会学·自学——基于“学为中心”的初中语文课堂教学策略研究

本文针对初中语文课堂教学中存在的学生学习动力不足的问题,既从外因和内因两个角度,阐述了如何才能真正做到"学为中心",又指出了教师应该在情境的创设、教材的研读、教法的选择、课堂疑难的处理等方面有所作为,同时结合作者的教学实践,提出了一些具体的操作策略。希冀以教师之外因,催化学生之内因,让学生真正成为语文学习的主人,激发学生爱学乐学的学习能动性,继而使其会学自学,让语文课堂教学朝着生态和谐的方向发展,从而促进学生语文素养的有效提升。     

英语教学中运用现代信息技术的几点原则

<正>随着教育信息化时代的到来,现代信息技术与教学的整合是必然趋势。作为一名优秀的教师,我们要不断地接受新思想、树立新观念、践行新方法、运用新手段,为学生构建一个高效的课堂教学,激发学生学习兴趣,促进学生全面发展。现代信息技术是一种全新的教学手段,与英语教学的整合实现教学手段质的飞跃,可以为我们的教学提供更为丰富的教学内容、更为开放的学习平台,实现了教师教与学生学的优化,使得英     

打造创新性的数学课堂

<正>在新课标的指引下,教师要树立以学生为中心的教育主体观、以学生能力发展为重点的教育质量观、以完善学生人格为目标的教育价值观,应充分尊重学生的个体差异,把学生看成发展中的人。学生只有创造性地学数学,数学教学才能充满创新的活力。一、创设有效的学习情境教师应精心创设学习情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师应根据教学内容设计出富有趣味性、探索性和开放性的情境性问题,并为学     

浅谈初中英语的分层教学

<正>一、课题的提出多年来,外语教学一直采用传统的、僵化的、"一锅煮"的教学模式,不注重激发学生的兴趣,以教师为中心,限制了学生的个性发展。这导致教学效率低下,不利于学生的长远发展。教师急需探索新型的、适合学生发展的教学模式。分层次教学应运而生,它关注学生的个性差异,提倡因人而异的教学。实施分层教学,需要教师充分了解和分析学生不同的基础、思维、学习习惯以及兴趣、爱好、动机等方面的差异,对学生进行合理分层,为不同层次的学生制定不同的学习目标,对不同层次的学生有不同的要求,从而使每个层次的学     

如何构建小学六年级数学高效课堂

曾经有位名人说过:"教学工作最重要的任务就是要以最高的效率来推动学生的一般发展,以最好的教学效果来达到最理想的发展水平。"现在,随着新课改的全面实施,在强调师生互动、倡导合作学习、重视学习兴趣以及主动学习、重视主题构建等策略的同时,教师更加关注的就是教学的有效程度,也就是如何实现有效、高效的教学。课程标准中提出,教学要以学生的发展为根本,指导学生选择合适的课程,制订学习计划目标,对于学生的心理健康和发展能力的培养要重视,同时对于基础知识和基础技能以及课程学习与生活之间的联系要注重。     

实现初中化学有效教学的几点策略

<正>新课改下对各学科教学提出了更高的要求,不仅关注知识的获取,更重视能力的培养,提出了有效教学理念。这是各学科教学改革的主要方向与目标。所谓有效教学是指在有限的教学时间内,让学生在教师的指导下展开主动探究,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成,让学生真正成为学习的主人,真正学会学习。在初中化学教学中我们要改变传统的灌输式教学,运用启发式教学,为学生构建开放的教学情境,引导学生主体参与,展开积极的探究活动。促进学生获取更多的知识