数形结合思想在小学数学中的渗透

数形结合思想是一种重要的数学思想方法。在数学教学中运用数形结合方法进行教学,有助于学生对数学知识的理解和运用。作为小学数学教师,我们要更加了解学生特点和教学内容,合理运用数形结合教学思想,提高数学教学的效率。     

数形结合在小学数学中的应用

通常来说,数学思想有很多,数形结合就是一种比较常用也很重要的思想。它符合数学学科中的内在规律,一直以来受到了教师和学生的喜爱。本文主要探讨了数形结合如何在小学数学中合理运用的方法,进而提高教学水平和效率。     

小学数学探究式教学策略探讨

数学教学作为小学教育阶段的基本学科,对于培养学生的数学思想、数学知识和数学逻辑具有重要的作用,但是在当今的数学教学中,数学知识的学习更需要发挥学生的主体性,引导学生进行自主研究学习。本文在研究小学数学探究学习现状的基础上,探讨小学数学使用探究式教学的有效策略。     

“以形助数”优化小学生的数学学习

以形助数是数形结合思想中的一种重要情形,对于优化小学生的数学学习有着重要的作用。它可以使抽象的概念、计算及问题解决等形象而直观,易于学生形成正确的数学概念、正确理解算理并提高学生的数学思维能力。     

浅谈小学数学作业设计

小学数学教学是培养学生基本的计算能力和数理逻辑思维的基础性教育,在整个小学课程体系中占有非常重要的地位,同时也可以为学生的终生学习打下坚实的基础。而小学数学作业设计是小学数学教学的巩固阶段,也是教师教学的重要任务。在小学数学作业设计中,教师应改变传统的作业模式,设计出多种新的数学作业形式,从而进一步激发学生做作业的积极性。本文中笔者结合多年的小学数学教学经验,提出了几种新的小学数学作业的形式,以期对小学数学教学水平的提高有一定的帮助。     

交互式电子白板——让我们的数学课堂更精彩

交互式电子白板作为一种功能强大的现代化教学工具,有效融合了多媒体和普通黑板的优点,促进教学效率的提升。在小学数学课堂教学中巧妙应用交互式电子白板可以达到数形结合、音形兼备效果,让数学课堂更精彩。     

在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究

随着我国教学水平的不断进步和小学数学整体教学水平的持续提升,在小学数学应用题教学中如何激发学生的学习兴趣成为了重要的研究课题。本文从几个方面出发,对小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究进行了分析。     

如何提高小学数学课堂教学质量

新课改下小学数学的教学面临着新的问题和契机。在教学过程中,教师和学生是两个重要的因素,都会对教学质量产生一定的影响。提高小学数学的教学质量可以采用提高教师的自身基本素养,更新教学理念,激发学生的学习兴趣,更新教学手段以及设置学习目标等方法。     

“体验”让学习不再被动——小学数学课堂有效的学习方式

《数学课程标准》中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。可以看出有效教学的前提和基本目标是改善学生的学习方式,促进学生有效学习。小学生在数学学习中一般不会认真思考和分析,思维较为单一,也就是缺乏自己的思想与方法。小学数学教师应根据实际情况指导学生掌握实用而有效的学习方法。     

浅谈小学数学课堂教学策略

小学教育是整个人生教育的开端,也是影响学生未来学习的一个重要阶段,小学数学是小学教育中的重中之重。课堂教学是进行小学数学教学的重要方式,而通常人们所说的教学策略,主要是指教师为了达到教学效率而运用的教学方法,由此可以看出小学数学课堂教学策略的重要性。本文主要在教学改革的背景下,探索小学数学全新的教学策略,从而提升其课堂教学质量。     

关于数形结合思想方法的认识

<正>数学思想是数学知识的灵魂,而数形结合思想在中学数学教学中占有重要地位,应用极为广泛,它几乎贯穿了整个中学数学教学的始终,因此它也越来越受到数学教师的重视。一、对数形结合思想的认识数形结合思想是对数学问题规律的认识,是无数前人在多少年的数学研究和教学过程中总结出来的根本方法。数与形是不可分离的,只有当它们共同存在时,才会使人更加方便地研究数学。我国著名的数学家华罗庚说得好:"数缺形时少直觉,形少数时难入微""数形结合百般好,隔裂分家万事非",他还幽默地告诉大家不要"得意忘形"。由此说明,在解决问     

如何在小学数学教学中渗透数学思想教育

<正>数学思想实质是指人们对数学理论和数学本质的认识,而数学方法又是数学思想的具体表现形式,所以说两者之间是相辅相成的,两者统称为数学思想方法。数学思想方法是数学教学的隐性知识系统,小学数学的教学就要对学生进行数学思想教育,要让数学方法和数学思想相结合,教师要引导学生在学习数学的时候,了解数学知识的由来,解决问题的思路,从而培养学生运用所学数学知识解决问题的能力,以及学生的数学能力。在教学中,教师不仅要让学生了解解题的方法,     

浅谈小学数学教学中低年级学生自主学习能力的培养

在大力推荐新课程改革提倡的"将课堂还给学生"思想的背景下,如何培养学生的自主学习能力已经成为教学界的一个热点话题。自学是一种自主的探究式的学习方法,就数学方面来讲,能帮助提高学生的数学思维能力和理解数学的真谛。因此,在小学低年级的数学教学当中,教师可以分别从课前、课中、课后三个阶段来加强培养学生的自学能力。     

小学数学有效性教学的若干策略研究

小学这一阶段是学生开始学习的一个重要阶段,也是对学生开展系统化教育的一个启蒙阶段。因此,这一阶段的教学发展在某种程度上直接影响到学生的学习生涯,特别是数学这门以培养学生思维能力为长的科目。实现小学数学的有效性教学,教师应该结合小学生的心理特点继而有针对性地实施教学策略。     

多媒体技术在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中应用多媒体技术,可以充分激发学生的学习兴趣并调动学生学习的积极性,从而不断提高小学数学课堂的教学效率。小学数学教学中多媒体技术的应用技巧有:合理、有针对性的使用多媒体技术;善于创设情境,激发学生的学习兴趣;注意对音、形、像、色的应用,将其融为一体。     

浅谈数形结合思想在高中数学中的应用

著名数学家华罗庚曾说过:"数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事非。"在解决高中数学一些问题时,若采用数形结合的思想,便可以使抽象的数学信息、数量关系用直观的几何图形形象地表示,从而使复杂的数学问题简单化,抽象问题具体化,从而起到简便解决数学问题的目的。本文主要例谈数形结合思想在高中数学中的一些应用。     

让学生在动手中体会数学学习的乐趣

<正>新课程改革提出了全新的教学思想与教学理念,小学数学新课程标准明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。"这是对以教师为中心、学生被动接受、机械记忆的传统教学方式的彻底摒弃。在当前的小学数学教学中,我们要改变传统的教学方法,为学生提供更多亲自动手操作的机会,让学生在操作中激活思维,主动构建知识,实现学生的主动学习,让学生真正     

新课标下小学数学教学方法的探索

新课标的颁布与实施,要求小学数学教师更新教学理念与教学方法 ,寻求符合学生实际的教学方式。小学数学作为基础性的学科,影响学生以后学习各科的效果。因此结合新课标的要求实施创新教学方式,对提高小学生学习数学的能力具有很重要的作用。     

新课改下的小学数学教学研究

<正>在新课改的要求下,小学数学教学的要求也越来越高和越来越新,这就要求所有的小学数学教育工作者以新课改作为指导思想,积极地营造跟学生发展相适应的教学氛围,让学生在教学课堂上体现自身的学习主体性,有效地激发学生的潜力,熟悉学生个体之间的差异性,培养学生良好的合作意识与学习态度,以及良好的道德情操,以使学生形成良好的学习习惯。下面,笔者结合自身的教学经验和教学实践,对新课改下的小学数学教学策略进行了     

小学数学体验学习研究

传统的小学数学教学忽视学生的主体性,采用灌输式的教学模式,导致学生的学习效率较低,并且无法提高学生的综合能力。通过对小学数学体验学习进行研究,旨在促进小学数学教学的改革与创新,并有效提高小学数学教学的质量。