高职《园艺产品贮藏加工》学生创新能力研究与实践

为培养学生创新能力,结合《园艺产品贮藏加工》教学,通过改革传统的教学模式,构建理论为实践服务的实践教学主体教学体系;理论教学融入创新教育,培养学生的创新意识;实验实训,提高学生熟练的操作能力;设计综合实验、培养学生创新能力;结合科学研究、培养学生创新能力.结果表明,能较好地提高学生的综合开发及创新能力.     

课堂学习共同体视野下高职生的主体性培育——基于公共英语课程教学实践

当前高职教育教学实践大多忽视学生主体性培育,造成学生主体性残缺不全,这种现实违背了素质教育的宗旨.为改变这种状况,结合公共英语课程教学实践,英语教师借助于课堂学习共同体,探索对高职生进行主体性培育的路径.英语教师要走下讲台,为学生主体性发挥创设环境；提供实践活动情境,唤醒学生的主体意识；借助于小组合作学习,促进学生主体参与,发展主体性能力；开展元认知策略训练,激发学生的自我主体性培育.     

高职《动物营养与饲料分析》实验教学方法的研究

实验教学是人才培养的重要环节,对学生创新能力的培养具有重要作用.介绍了案例教学法、任务驱动法、项目教学法、建立开放实验室和第二课堂、"课堂+实训地点"一体化的教学方法等在动物营养与饲料分析实验课程中的应用,通过上述教学方法的应用,激发了学生主动学习的兴趣和动机,提高了学生的团队意识和协作精神.培养了学生的自学能力、实践能力和创新能力.参6.     

浅谈中职信息技术课程如何实施素质教育

该文从教学手段、师资建设、课程结构、教学内容、教学方法等方面阐述了中职信息技术课程如何实施素质教育,提出要把培养学生自主意识、学习的兴趣和计算机应用能力放在信息技术课程教学的首位,优化师生双边关系,强化实践能力的培养.     

任务驱动教学法在高职《Asp动态网页设计》课程教学中的应用

从提出任务-分析任务-学生实践-课程设计-总结评价5个环节论述了任务驱动教学法在《Asp动态网页设计》课程教学中的应用.通过一年来的实践,该方式在学生实际应用能力的提高,工程意识的培养及学生获取知识、应用知识和创新知识的能力培养等方面取得了较好的教学效果.     

大学英语中文化导入浅析

论述了文化内容的导入在英语语言学习中的必要性,提出了一些培养学生文化意识的文化导入原则,探讨了在英语教学过程中,怎样通过文化的导入来培养学生的文化意识,从而加深学生对不同文化的理解和交流,使其语言能力更有效地转变为交际能力.参6.     

地理教学的创新素质教育

根据多年的教学实践，从教材改革，教学安排及教学经验等方面，论述了如何在地理教学中培养学生的创新意识和实践能力，探索了地理课堂教学中的素质教育．     

关于高职数学教育的一些思考

高职数学教育，无论是教材编写还是教学方法的实施都应有针对性．教材的编写要注意与中学的知识相联系，内容应增加实验课．在教学中要培养学生的数学意识和数学思维，激发学生的兴趣，采用非形式化教学。     

对高职创业教育的思考

当代科学技术的发展和社会经济结构、就业结构的变化,急切呼唤各类职业技术院校开展创业教育,培养创业型人才.创业教育是培养学生的创业意识、创业个性品质、创业能力,使其具有创业者人格的教育.在实施教育过程中,让学生具有正确的思想动力是前提,提高创业能力是根本、方法得当、措施得力是保证.开展创业教育,有助于素质教育的全面推进.     

高职院校班级管理工作的探讨

班主任工作是学院学生管理的重要组成部分,是一系统工程,是“人人”式的管理,要以人为本,把学生作为班级管理活动的主体,以学生为中心,一切为了学生,要善于启发引导、鼓励、关爱、培养学生.依靠班委会、团支部发挥其纽带、桥梁作用,协调好班级人际关系,增强班集体的凝聚力和向心力,方可收到良好的管理效果.参4.