20世纪前期高中物理教科书中近代物理内容介绍与评析

20世纪前期正值近代物理蓬勃发展之时,受美国、日本等发达国家科学教育的影响,近代物理内容也逐步进入我国的高中物理教科书。通过对这一时期高中物理课程文件和教科书的文献研究,探讨这一时期高中物理教科书中近代物理内容的演变情况及其特点,研究表明:20世纪前期,高中物理教科书中近代物理内容总体呈逐步增加的趋势,在及时反映物理学的最新成果等方面表现比较突出。但教科书中近代物理的术语翻译较为混乱,在新文化运动倡导白话文后的多年中,仍用文言文叙述,落后于时代。     

国际初中物理教科书中对不同知识主题的侧重——以中、俄、德、法四套教科书为例

通过定量的方法,比较了中国、俄罗斯、德国和法国初中物理教科书在"力与运动""电""波""动力学和平衡""能量""物性"六个主题中知识点的分布和平均深度。结果显示各国均涉及了物理学的这几个分支,但是通过"大而全""窄而深"和"广而浅"的教科书设计理念,对于不同的主题在深度上进行了不同的设置,反映了不同国家的教育理念,对我国教科书的编写提供了有价值的参考。     

小学数学教材例题编写特点研究

运用内容分析方法对三个版本小学数学教材中的例题编写特点进行研究,发现三个版本教材的例题编写具有强调生活情境设置、图文并茂、注重关键之处的点拨、倡导合作学习等共性特点;三个版本例题编写虽有各自特点,但独特风格并不明显。为此,建议在小学数学教材例题编写中,凸显教材的特色与个性,加强联系其他学科情境,适当增加含"提出问题"提示语的例题比重等。     

中国物理变式教学研究:传统与发展

物理变式教学的研究应该充分体现物理学科的特点。基于此,物理变式教学就应当从起点的典型化、节点的迁移性、落脚点的生态化三个方面查明原理与应用,并对物理变式教学在物理知识、物理方法、思维方法三个方面的教育功能给以关注。     

教材循环使用与环境保护

在考虑地域、经济等前提条件的基础上,对教材使用现状进行了实际调查,分析总结了教科书一次使用所产生的例如资源浪费、环境污染等问题。为了使资源得到更有效利用,减少对现实环境的破坏,应积极推行教材的循环使用,通过提高教材的循环使用次数,利用循环经济的原理,在流通过程减少资源投入的同时,减少了在生产课本过程中所产生的污染,做到了从源头控制废弃物的产生量。针对教材的循环使用问题,论文还总结了推行教材循环使用面临的阻碍,并提出了合理建议。     

我国数字教科书的研究现状、不足与展望

数字教科书研究主要受数字教科书研发实践推动,多数研究还仅停留在理论的表层,虽然在实践层面已有众多的尝试与探索,但以学生学习、认知理论为开发基础的产品还远远不够,还未能将技术、教育理论与学科知识有机地融合起来,开发出真正的数字教科书。未来关于数字教科书的研究必将从课程与教学的视角,在理论与实践层面进一步扩展与纵深。     

《课程·教材·教法》2015年重点选题范围

<正>1.社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入中小学课程、教材及课堂研究2.中小学课程、教材加强法治教育研究3.学生发展核心素养和学业质量标准研究4.普通高中课程、教材、教学及评价改进研究5.课程改革深化与课程理论建设6.教学理论与教学创新7.中小学各科教材的科学性、衔接性和适切性研究8.数字教科书和数字资源的开发与应用研究     

教材适切性评价指标体系的理论及实证研究

教材评价是改进教材质量的重要措施,教材适切性评价是教材评价的一个重要方面。教材适切性是教材的内容选择、组织、表达与学生的学习准备和学习需求之间的适合性质及程度,包括教材与学生一般认知规律的适切性、教材与学生一般生活经验的适切性、教材与具体学科思维培养要求的适切性以及教材与具体学科知识技能学习要求的适切性4个维度,共17个评价指标。     

地球物理环境与人类健康

阐述了地球物理环境的概念，以及原生物环境和次生物环境与人类健康之间的相互关系。文章指出，地球物理环境的存在及发展变化与人类的健康生存有密切的关系：由于现代生产活动所导致的的地球物理环境污染，破坏，已构成对人类健康的严重影响。文章呼吁，要加强对地球物理环境的保护，重视并开展这方面的有关研究，制订地球物理环境质量标准，切实保护好地球物理环境。     

七年级人教版地理上册新旧教材对比分析

七年级人教版地理新教材于2012全面投入教学,本文选取七年级人教版地理新旧教材为研究对象,从教材的章节组成、文本构成、阅读材料的选取、活动设计等方面对比分析新教材的变化,并结合目前中学地理教学实践的反馈信息,对新版本教材的改进与不足提出有针对性的解决措施。     

“时空”坐标中的罗斯福新政——教科书中世界历史内容编写的个案分析

罗斯福新政是初中阶段历史教科书、历史与社会教科书中重要的学习主题之一。在以罗斯福新政为个案的研究中,通过梳理新政在百年历史教科书中的变迁、比较中美教科书对同一主题描述的异同以及展示历史与社会教科书的探索性成果三个方面,对新政进行全方位的考察,以期对教科书中世界历史内容的编写有所启示。     

人工湿地堵塞机制及其模型化的研究进展

从物理、化学、生物三方面分析了人工湿地堵塞的机理,对几个与人工湿地堵塞有关的数学模型作了介绍和分析,并探讨了一些预防人工湿地堵塞的措施及今后的研究方向.     

北京不同古树类型和级别对土壤物理性质的影响

以北京的代表性古树白皮松、侧柏、油松和国槐为研究对象,分析不同树种类型和不同级别古树土壤理化特性以及土壤理化特性之间的关系,以期为古树土壤健康评价和复壮管理提供科学的依据。研究结果表明:研究区土壤含水量为10.62%,容重为1.20 g/cm3,紧实度为3.94 kg/m2,土壤孔隙度、毛管孔隙度和非毛管孔隙度分别为20.72%、11.77%和8.96%,各指标都呈中等变异;在6个物理指标中,土壤紧实度、土壤含水量和土壤容重与其他几个物理指标相关性较高;不同树种类型和不同古树级别对古树土壤物理特性影响并不显著。     

试谈初高中物理如何衔接

本文分析了初高中物理衔接中存在的问题,问题形成的原因,认为高中物理第一部分内容的教学是衔接初高中物理的关键之处,教师应该在继承初中物理感官趣味性的基础上发展高中物理所需的抽象逻辑思维能力。     

六、专科物理教材研究

教材是教学内容的集中反映,研究教材是研究教学内容的重要途径。本文将在总结分析专科物理教材编写历史和现实情况的基础上,对今后专科物理教材的编写问题提出若干意见,作为对面向新世纪专科物理教学内容改革的思考,工程类专业历史较长,面多量广,下面讨论主要以工科类专业为代表展开。 6.1 现有专科物理教材比较     

《地震分析技术》课程改革

93年我校修订教学计划,根据培养应用型工程技术人才的要求,将地球物理专业的《地震学》课程改为《地震分析技术》。本文简要总结了对《地震分析技术》从编写教学大纲、教材到改革教学内容、加强实践环节等方面遵循的原则和具体作法,以及初步取得的效果。     

解读教材之我见

怎样解读教材?从"两读两想三确定"七个方面对此进行详细论述。     

初中物理概念教学法

物理概念是对物理现象的概括,是探索物理规律、建立物理理论的基础,因而学好物理概念是学好物理的前提和关键,要让学生准确掌握物理概念的内涵和外延。事实上,学生要形成一个正确的物理概念,必须包括感知、分析、推理、概括和抽象、归纳等思维过程。     

浅谈如何激发初中生的物理学习兴趣

新编人教版物理教材,对于刚进入物理学习初级阶段的中学生来说,适合他们的年龄特点,图文并茂,内容紧密联系学生所熟悉的生活实际,是他们在日常生活中所见到的和体会到的。所以学生充满了好奇心,迫不及待地想知道其中的奥妙,我在教学中注意利用并挖掘了教材的特点,并在条件允许的情况下,引导学生以做实验的方式,让学生真正弄明白其中的原理。随着学生所学知识逐渐增多,我注意引导学生应用物理知识去解决一些实际问题。     

突破物理教学中的瓶颈因素

制约高中物理教学的瓶颈因素很多,但主要表现为三个方面,即学生的认知、心理和智能。为师者应修补学生的认知缺陷,排除学生的心理障碍,开发智能因素,从而突破并消除物理教学中的瓶颈因素是物理教师的艰巨任务。