坚持特色办学 走内涵发展之路——发展中的九江市长虹小学

<正>九江市长虹小学系市直小学,学校拥有教职工84人,学生1400余人,是一所校风优良、环境优美、教学优质的学校。一、准确定位,打造学校品牌特色学科自学校创办以来,历届学校领导班子就把英语教学作为长虹小学办学特色着力进行打造,从九江市首个小学英语教学基地,到英语小班化教学;从聘请著名专家亲临指导授课,到国家级重点课题研究;从积极组织英语教师参加各级各类培训,到宗丽丽、伍姿、樊淑红、王祯贞等英语教师分别获国家、省、市赛课一等奖;从     

凝心聚力促发展 与时俱进创佳绩——郑州市第三中学掠影

<正>郑州市第三中学前身是郑县县立中学,于1942年创办。学校创办70多年来,已为国家培养出2万余名合格的毕业生,其中不乏出类拔萃的人才,中国人民解放军空军前司令员乔清晨上将、中国首位女航天员刘洋即是他们的代表。学校教学质量一直雄踞郑州市前列,连续被评为郑州市初中教育教学先进单位。先后荣获省教育厅文明单位,郑州市文明单位师德师风先进单位等荣誉称号。和谐促发展郑州三中在以人为本的理念指导下,把师生的需要与学校可持续发展和谐统一起来,使学校管理机制运行得更为顺畅有序。学校确立了让每位教师成长发展,让每个学生进步成功的办学思路,提出诚信校园、书香校园、和谐校园、合作校园的办     

依托校本课程开发,彰显学校办学特色

<正>宣庄小学作为一所具有百年历史的老校,一直坚持在改革中求发展,在发展中谋创新。2003年秋,基础教育课程改革在丰南区启动,宣庄小学作为丰南区首批课改实验校,更是顺乘课改东风,勇立教改潮头,争当时代教育的先锋。在校本课程的开发与探索中,我们切实立足本校历史实际和学生的发展要求,对本校百年的教学特色和各具特色的乡土文化内容作深度开发,使学生受到百年传统积淀和独特的地域文化的熏陶,使校本课程真正成为国家和地方课程的有益补充,彰显学校的办学特色。     

科技教育扬风帆 特色办学促远航——如东县洋口镇新林小学简介

<正>美丽的南凌河畔,蓊郁的林场北隅,坐落着一方育人的摇篮——如东县洋口镇新林小学。学校始建于1928年,80多年来,一代代新小人辛勤耕耘,薪火相传.积淀了丰厚的文化底蕴,形成了淳朴的校风、笃实的教风、严谨的学风。学校占地面积17716平方米。校园内楼群林立,布局井然有序,楼群间绿草如茵,景观独特宜人。各类功能教室齐全,设施配置达标,校园网的开通、塑胶操场的新建,为学生的健康成长开启了崭新的空间。学校现有教学班15个,学生500多名。在编的54名教师中,县、镇级骨干教师人数占20%。近年来,十多名教师获得县十佳师德标兵、市、县级优秀教育工作者等称号。     

绿韵流芳 特色发展——广州市西关外国语学校

广州市西关外国语学校是广州市第一所全日制公办省一级外国语完全中学。在62年的办学历史中,筚路蓝缕,薪火相传,探索出了一条以科技环境教育、外语教育、排球传统项目、德育等为特色的发展之路。     

创新发展的呼唤——深圳建立科技创新委员会的调研报告

如果说,全球化给了＂中国模式＂一次历史机遇,那么,金融危机同样是历史赐予＂中国模式＂重新自我审视的机会。面对转型与升级,中国改革最前沿深圳,从政府管理体制入手,进行着新一轮改革。重建独立科技主管部门,把＂科技＂＂创新＂融合在一起。深圳,以超乎想象的勇气,以敏锐深远的眼光,坚持在改革中竖起创新大旗,为中国探索一条面向未来的道路。     

立足地方特色 发展循环经济

由于长期积累的结构性矛盾的解决和粗放型经济增长方式的根本改变不会一蹴而就,制约我国发展的人口、资源、环境的压力还将加大,实现可持续发展任重道远。发展循环经济已成为我国可持续发展及环境保护的重要举措和必然趋势。本文结合吉林省的情况,思考如何依据省情深入发展循环经济并提出相应的对策建议。     

立足内涵发展 提升办学品质——记奋进中的郑州市兴华中学

<正>兴华中学成立于2011年,它的前身是郑州市57中学分校。学校位于郑州市陇海路与嵩山路交叉口的西北角,北依滨河公园,毗邻河南工业大学、解放军信息工程大学测绘学院,校园环境幽雅,文化氛围浓厚。一进校门,立刻感到扑面而来的生机与活力:整洁有序的校园充满了书香气息,宽敞明亮的教室是学生展示自我的天地,学习榜样和星级展示牌彰显着孩子们的智慧,经典美文潜移默化地激发着孩子们的求知欲,宽阔的操场上活跃着孩子们的身影……学校富有特色的兴趣小组、训练有素的学生鼓号队、充满青春活力的校园学生广播之音,让校园富有灵动之感;宽敞明亮的教学大楼,先进的多媒体电教平台,学生专用的微机房、实验室,让人感受着学校无处不在的精品文化气息。     

矿业特色环境专业创新人才培养模式的探索

培养创新型的环境工程专业培养人才是目前高等学校环境工程教育工作者面临的一个重要课题。近年来中国环境专业的招生规模在逐渐加大,面对着高等教育的日益大众化,环境工程领域的学生近年来面临的就业压力也在不断增大,大学的培养观念和能力面临着挑战。高等院校作为环境工程技术人才的培养基地,如何适应国家发展的需要,培养具有创新性能力的的环境工程专业人才是非常必要的。本文介绍了中国矿业大学(北京)近年来在进行矿业特色环境专业创新人才培养方面的做法,以期对现阶段环境工程专业的建设提供一定的借鉴意义。     

义务教育阶段学校特色发展的实践与研究——以广州市特色学校发展为例

<正>义务教育的推进与发展,在建国以来已走过了半个多世纪的路程,期间诸多艰难困阻,往复曲折。在基本普及九年义务教育的今天,我们进一步追求教育的均衡与优质发展。2012年底,广州市12区(县级市)全部通过了义务教育规范化学校终期督导验收。义务教育规范化学校的建设,有效地改善了学校的办学条件,有力地促进了义务教育的均衡发展。在这一大背景下,优质教育的诉求随之凸显。我们认为,优质教育必定以内涵发展为根本,而学校特色发展则是内涵发展的应有之义。文化立校、特色兴校、质量强校,是广州市义务教育下一步发展的工作思路。为此,2013年7月,广州市教育局印发了《关于以学校     

创新发展模式发展循环经济

本文介绍了循环经济的内涵、由来和发展,分析了我国面临的资源短缺和环境危机以及实施循环经济的基本原则和可借鉴的发达国家发展循环经济的基本模式,提出了在我国要坚定不移地全面贯彻落实科学发展观,加强立法、执法力度,创建绿色技术体系,加强绿色管理,大力倡导绿色消费,尽快研究制定建立起我国循环经济的核算体系,创新发展模式,推动我国循环经济的发展.     

构建学校特色课程 创新学校课程文化

广州市培正中学通过进一步挖掘和提升学校善正文化的精髓和核心价值,彰显学校全人发展,多元教育的育人特色,着力构建由善正教育、科技教育、文艺教育三个板块有机组成的善正博韵特色课程,培养学生的健全人格,促进学生的全面发展和个性发展,提高他们的综合素质,拓宽他们的成材道路。同时,深化学校的课程改革,推动学校成为特色学校乃至品牌学校。     

以创新助力涅槃重生——中联水泥南阳分公司创新驱动发展

中国联合水泥南阳分公司（以下简称中联水泥）在短短两年时间内就实现了扭亏为盈,这早已在疲软的行业内部成为了大家称道的壮举,然而他们是如何做到的呢？让我们一探究竟……     

行业特色高校产学研合作模式创新研究

在不同的发展阶段,石油高校与企业采取的产学研合作模式有所不同。石油高校与企业合作需要顺应时代发展,从自身特色出发,构建主干专业带动通用专业共同参与模式和校企全方位战略联盟模式,通过跨学科交叉融合,实现提升创新能力的整体叠加协同效应。     

如何创新和完善中国特色循环经济理论

循环经济的缘起与发展 自人类有经济形态以来,掠夺式的线性经济路线和可持续的循环经济路线,一直是在不同的层面上展开着,是在比较中存在、在斗争中发展的。中国5000年的农业耕作史,     

威海市生态环境特色及其发展策略

论述了影响威海市生态环境建设的因素 ,在充分分析这些因素的优势及劣势基础上 ,对威海生态环境及可持续发展城市建设提出了一系列实施策略 ,为威海市地区生态环境发展方向的调节提供参考依据     

拜耳的创新发展之路

德国拜耳集团是世界著名的跨国公司,一百多年来,拜耳集团走出了一条以研发为驱动力的创新路径,阿司匹林是其创新精神的典型代表,并不断推动公司业务转向高附加值领域。拜耳集团在创新方面的经验值得认真研究。     

中国特色生态文明建设的理论创新和实践

党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以科学发展观统领经济社会发展全局,坚持节约资源和保护环境的基本国策,深入实施可持续发展战略,创造性地提出建设生态文明的重大命题和战略任务,为我国实现人与自然、环境与经济、人与社会和谐发展提供了坚实理论基础、远大目标指向和强大实践动力,开辟了中国特色社会主义的新境界。     

中国特色生态文明建设的理论创新和实践

党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以科学发展观统领经济社会发展全局,坚持节约资源和保护环境的基本国策,深入实施可持续发展战略,创造性地提出建设生态文明的重大命题和战略任务,为我国实现人与自然、环境与经济、人与社会和谐发展提供了坚实理论基础、远大目标指向和强大实践动力,开辟了中国特色社会主义的新境界。