小学语文阅读教学改革刍议

小学语文教材根据学生不同的年龄阶段和知识结构,在各年级课本中都编入了阅读课文,其目的一是为了从小培养小学生的世界观,进行理想和道德品质教育;二是为了引导学生正确地读写字词,并能在口头语言和书面语言中正确运用,逐步发展学生的语言;三是为了通过朗读和默读培养学生的语感,逐步培养学生独立阅读儿童读物的能力,促进他们语文知识和思维能力的发展;四是为了对学生进行科学常识教育。     

习得是学习过程中的收获——就《狼和鹿》的教学活动谈学生的言语习得

儿童语言是在大量的生活化言语交际活动中逐步内化形成的。语文课应成为学生在教师的引导下进行语言学习和实践活动的平台。创设语言交际的生活化情境,引导学生在语言实践中学习语言、发展语言。语言的习得是小学语文课堂教学的主要任务之一,是语文教学的本质。     

新课标下农村小学语文阅读教学的研究

随着时代的发展和社会的进步,新课改的实施对我国小学语文教育起着至关重要的作用,要求以培养学生的兴趣爱好为基础提升语言阅读能力,增强我国教育的整体水平。对新课改下小学语文阅读教学的方法进行探讨,旨为推进我国教育事业的发展作出贡献。     

浅析小学语文教学中创新能力的培养

在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们小学语文教师的使命。语文是学习一切的基础,语言能力的表达直接影响到学生的素质修养和社会交际能力。本文就在教学中如何实施创新教育,培养学生的创新精神与实践能力作了思考和探索。     

在写字教学中给学生以美的教育

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志;审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育,是我们语文老师的一项任务。为了指导学生写好字,我在培养学生练字的同时,注意书法的艺术特点,对学生进行审美教育,以更好地提高学生的写字水平。     

语文教学中德育的渗透方法初探

语文学科中的思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中逐步进行。教师要着重对学生进行思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生在语文学习中逐步提高社会主义觉悟,初步具备辩别是非、善恶、美丑的能力。     

在阅读教学中培养语用意识,提升语用能力

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。"进行语言文字训练是小学语文教育的重点。思想品德教育、智力发展、习惯培养等方面都应渗透在语言文字训练之中。因此,要想让学生能上好语文课,就必须扎实地加强语言文字训练,激发学     

中职语文阅读教学中培养学生语感能力的策略

在中职语文教学过程中,培养学生的语感是教学重点。教师要采用有效的措施提升学生的语言感知能力和对文章语言的解析能力,使学生深层次地理解文章语言的韵味。本文对中职语文阅读教学中培养学生语感能力的策略进行探讨。     

浅谈语文教学的几点经验

<正>语文教学目标中明确提出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,并要求学生在学习和成长的过程中能够逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的全面方面发展。而小学语文课程的主要任务就是激发小学生热爱祖国文字的思想情感,引导学生能够在日常学习中逐步积累丰富的语言,培养学生的语感,发展学生的思维,进一步掌握学习语文的基本方法。在日常学习中     

恰当教学方能诗情画意——小学语文古诗教学有效方法漫谈

<正>古诗是中华文明中璀璨的瑰宝,它以简洁凝练的语言道出了无尽的意味,小学语文教材中的古诗,是人文教育和语言文字学习的重要资源,新课标也明确指出,语文教学要注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提升学生的语文素养。而故事教学作为小学语文教育教学的一个重要组成部分,对于培养学生理解语言、感悟历史文化,传承中华文明都发挥着基础作用。一、在意境想象中理解语言小学语文古诗教学不是单一的词语学习和语义理     

多元教育理论在小学语文教学中的应用

多元教育理论对于现阶段的中国教育界来说是非常重要的,它是素质教育最好的诠释,其核心内容就是为了培养学生的独立思维能力和创新思维能力及探索精神,而在教学中要对学生进行全方面、多角度的评价。以小学语文为例展开论述,探讨多元教育理论在小学语文教学中的应用。     

创设语文实践活动 培养学生综合能力

在语文教学活动中,教师要全面提高学生的综合语文素养,培养学生热爱语文的思想感情,并使其具有正确理解和运用我国语言的能力。因此,语文教师要在教学活动中精心创设语文实践活动,以激发学生兴趣,为学生自身的发展提供机会。本文中笔者就对此进行了不懈的探索和大胆的尝试。     

以读丰知 以读悟情 以读拓思

<正>一个好的语文教师就应该带领学生在优美的语言文字中感知、认识整个世界,丰富他们的语言积累和内心体验,使他们热爱美好的生活,同时尊重他们独特的感受。培养学生具备较强的朗读能力则是实现这一教育目的的很好途径。《义务教育语文课程标准》中指出:工具性和人文性是语文课程的基本特点,要丰富学生的内心体验,培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力,使书面语言内化为学生自己的语言。我们必须加强朗读能力的培养,对学生进行多种形式的朗读训练,使学生在读中发展思维、积     

例谈电子书包在小学语文教学中的作用

语文是一门语言学科,也是一门应用学科,学好语文对学生的终身学习和发展起着十分重要的作用。我们语文教师必须认清这一学科特点,按照新课程标准的要求,全力打造魅力语文课堂,让学生在语文课堂上活跃起来,学会交流与感悟,提高语文学科素养,培养学生的实践运用能力,全面落实三维教学目标。为更好地达成教学目标,教师应科学使用现代化教育技术手段,尤其是利用电子书包资源,对语文课程资源进行有机整合,优化教学方法,提高教学质量。     

浅谈语文课上如何实施目标教学

语文教学是培养学生语言运用能力的教学。通过对语文学科的学习,学生能流利地表达自己的想法,和他人进行沟通和交流。学生在学习过程中对文学作品具有了一定的审美能力和赏析能力。为了使学生在语文课堂上能有效地进行学习,教师需要对语文学科中学生能力培养目标进行深入研究,并在实际教学过程中把这些目标进行落实。     

小学语文阅读教学中学生审美能力的培养

培养学生的审美能力是素质教育的重要内容,也是语文教学的重要任务之一。在语文教学中对学生进行美感的培养,培养学生对美的认知,陶冶学生高尚的情操和审美情趣,是对学生实施素质教育和全面发展教育的需要。本文通过对小学语文教材的分析,从初读课文感受美、细读课文体验美、精读课文理解美、生活实践创造美四个方面来培养学生的审美能力。     

创设教学情境,丰富情感体验

<正>《教育心理学》指出:"情绪情感是能否满足个体需要的一种体验,当客观事物或外部情境符合主体需要时,就能引起积极的、肯定的情绪情感。"为了更好地实现语文教学中对学生情感培养的目标,教师可以结合学生的心理特征,选择小学语文课本中语言优美、思想情感丰富的课文,在教学中创设丰富的教学情境。让学生变被动     

语文教学中怎样培养学生的审美能力

语文教学中,培养学生良好的行为习惯、学习习惯、认知能力和学习的兴趣固然重要,但教师往往忽略或不够重视对学生审美能力的培养。实际上,培养学生的审美能力是素质教育的一个重要方面。在语文教学中,让学生感受到文章的情与美,与作者产生共鸣,才能使学生更好地理解文意,同时也对学生进行了审美教育。那么,语文教师在实际教学中应该如何对学生进行审美教育呢?对此,本文主要论述了在语文教学中如何培养学的审美能力。     

小学语文教学中的德育渗透

素质教育对学生的发展目标是德、智、体、美、劳全面发展,在这些发展目标中,"德"是位于首位的,也就是说,我们的素质教育更注重学生的德育发展。小学阶段是对学生实施德育教育的最重要阶段,而小学语文又是进行德育教育的很重要的一门学科,因此,研究小学语文教学中的德育渗透便有其自身的意义。教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美诸育的和谐发展。     

初中语文教学中的情感教育

现在,我国已经出台了新的课程标准。在这次出台的课程标准中,对情感教育是非常重视的。这样做的目的主要是为了能够培养出品格良好的学生,让每个学生都可以更全面地发展。同样,在进行初中语文教学的时候也需要有类似的变化。总的来说,情感教育只是众多教育的一个方面,我们应该在初中语文教学中有效地提高每位学生的学习兴趣,而且还要致力于提高学生的语文水平,帮助学生建立正确的人生观和价值观。