共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
东莞市实验幼儿园在短短五年的办园历程中,立足示范,以教育科研为先导,以环境教育为特色,在创新中求特色,在特色中求成长,成为了一所具有园本特色的充分发挥示范、指导、辐射作用的现代化幼儿园。已先后被评为全国绿色学校创建活动先进学校、广东省一级幼儿园、广东省绿色幼儿园等,并被东莞市教育局定为“东莞市幼儿教育实验基地”。 相似文献
4.
四川省双流县棠湖中学(棠湖中学外语实验学校)是一所全方位改革的新型学校。1991年建校以来,学校不断深化改革.优化育人环境,全面实施素质教育,走科研兴校之路,取得了令人瞩目的成绩:1996年成为省级重点中学.1997年成为省市首批“校风示范学校”,1999年成为四川省级文明单位,2000年荣获成都市“园林式学校”。 相似文献
5.
6.
7.
四川省双流县棠湖中学(棠湖中学外语实验学校)是一所全方位改革的新型学校。1991年建校以来,学校不断深化改革,优化育人环境,全面实施素质教育,走科研兴校之路,取得了令人瞩目的成绩:1996年成为省级重点中学,1997年成为省、市首批“校风示范学校”,1998年成为四川省级文明单位,2000年荣获成都市“园林式学校”、“校园环境管理先进集体”、“健康教育先进学校”、首批“创建全国绿色学校活动先进学校”, 2001年成为“四川省国家级示范性普通高中”,2004年学校荣获“全国五一劳动奖状”,成为全国第二批中瑞合作“环境小硕士”项目试点学校,通… 相似文献
8.
<正>学校真正实现硬化、亮化、绿化和美化一体式相结合的校园环境。各个班级、教师办公室、走廊划分卫生责任区,落实责任制,为教师与学生营造良好的工作与学习的“和美”生态环境。为更好地促进特色发展,切实推进素质教育,全面提升学校教育水平,山东省聊城江北水城旅游度假区中心小学把“和美共生,快乐成长”作为办学理念,全面改善学校办学条件和校园生态环境,培育师生生态文明意识,加大社会宣传力度,建设绿色生态校园,积极探索改革发展,为培养德、智、体、美、劳全面发展的人而不懈奋斗,从而引领学校走出一条特色化、有内涵的发展之路。 相似文献
9.
10.
<正>四川省富顺第二中学始建于1903年,素有"人才沃土,英杰摇篮"的美誉。学校校园面积339亩,现有教学班115个,教职工500余人,在校学生6700余人。学校坚持"以人为本,促进和谐发展,培养创新人才"的办学指导思想,坚持"高水平、校风好、有特色"的办学目标,提出以"实践教育、创新教育、发展教育"为内容的"三育整合教育"的素质教育模式,形成自己鲜明的办学特色,取得了一系列的成就。 相似文献
11.
中山小学创建于1966年,现有28个教学班.1500多名学生,68位老师.学校一贯追求科学与人文融合、个性与规范并重.基础与特色共存.人文与自然和谐发展的办学特色。近年来,学校先后被命名为“中国少年科学院科普基地”.“浙江省绿色学校”.“浙江省红领巾示范学校”、“浙江省现代信息技术教育实验学校”、“全国红领巾助残活动先进单位”“浙江省先进学校”等荣誉称号。 相似文献
12.
13.
《环境教育》2023,(4):1-4
<正>低碳宣言创新生态文明教育内容与形式,把生态文明教育融入育人全过程。从我做起,建设绿色家园,倡导环保行为,将生态文明理念变成行为习惯,助力人与自然和谐发展现代化建设!学校简介成都市高新区芳草小学成立于1996年,学校坚持“让每个生命开出自己的花”的办学理念,致力于建成“充满活力、多元共生、特色鲜明”的优质学校。学校先后荣获“全国真语文示范学校”“全国资源节约型绿色校园”“少先队全国红旗大队”“四川省艺术教育特色示范学校”“成都市教师发展基地校”等称号。学校先后六次荣获省政府优秀教学成果一、二等奖,“基于差异的个性化课堂实践体系”课题荣获教育部首届“国家级教学成果奖”二等奖。 相似文献
14.
近几年来,我校把创建“绿色学校”作为实施素质教育.提高教育质量.培养高素质人才的重要工作来抓.实行“四个结合”,构建和完善具有特色的环境教育模式,有效地促进了学校的发展和学生素质的提高.使学校继2002年1月晋升为广东省一级学校后.2003年7月又被评为广东省绿色学校.现在,我校正向创建国家级“绿色学校”的目标迈进。 相似文献
15.
16.
17.
北京新源里中学是北京朝阳区一所重点发展的具备初高中、集住宿与走读为一体的首批区级优质示范校。学校一贯重视环境教育。自98年明确了“绿色-环保-健康-生命”的教育主题,并有计划、有针对性地全面推进,以加强师生环境素质的培养。几年下来,学校在整体构建、统筹规划、认真实践的过程中取得了一定的实际经验。仅近三年,学校就获得了17项市级以上荣誉称号,其中包括“北京市环境教育绿色学校”、“首都绿化美化花园式单位”和“全国绿色学校”。下面,请跟随本刊记一起去新源里中学看一看,他们在创建绿色学校、开展环境教育方面究竟有哪些做法值得我们学习?哪些经验值得我们推广? 相似文献
18.
《环境教育》2006,(1):I0007-I0007
河北峰峰春光中学是一所寄宿制中学,现有在校生3700余人,教职工210人。2000年8月建校,2001年10月以“办学条件一类,学校管理一级”的高标准、高规格荣获“河北省示范性普通高级中学”光荣称号。学校占地102亩,建筑面积40477平方米,拥有三栋教学楼、一栋实验楼、两栋学生公寓、一栋图书办公楼、各类实验室14个、2000平方米的体育馆等。校园绿化面积25700平方米,并形成了平面与立体交错的绿化格局。该校自建校起就非常重视创建“绿色学校”工作的开展,成立了以王学军校长任组长的创建“绿色学校”领导小组,全面领导和协调统筹创建工作。在创建… 相似文献
19.
在学校开展环境教育 ,创建“绿色学校”是提高学生环境意识的重要途径和基本手段 ,也是学校素质教育和精神文明建设的重要内容之一。我校从1997年开始认真贯彻执行《全国环境宣传教育行动纲要》 ,把开展环境教育作为教育面向21世纪 ,全面推进素质教育 ,办出学校特色的课题进行了有益的探索。特别是在创建“绿色学校”活动中 ,学校全体师生学习了环境科学知识 ,规范了环保行为 ,促进了教师队伍、学生素质的提高 ,促进了学校学科课程、活动课程、潜在课程优化 ,提高了办学水平 ,取得了很好的成效。加强组织领导 ,确保教育目标学校成立了… 相似文献