在分析化学实验中渗透环境教育

在大力提倡素质教育的今天，对学生进行环境教育，提高学生的环保意识和应用化学知识解决环保问题的能力是非常必要的。我们在分析化学实验教学工作中．结合水的总硬度测量这一实验内容，精心设计了环境监测活动实施方案．使学生了解水的硬度形成的原因，水的硬度和人体健康及日常生活的关系．以及测量水的硬度的重要性。     

《学校环境教育的结合渗透》

环境与发展是当今世界普通关注的重大问题。目前，国际社会普遍认为：转变环境道德理念是人与自然、人与环境走向和谐，迈向可持续发展的基础．而教育是实现可持续发展的力量。义务教育是基础教育的重要组成部分．其根本任务是为儿童的发展打好基础，特别是终身教育理念的提出．更加强调了以儿童为本的可持续发展教育目标。为此环境教     

在历史课中渗透环境教育的探索

以常规课为载体 青岛七中历史组教师以常规课为载体，开展了卓有成效的环境教育。该校历史组充分挖掘新课程历史实验教科书中所蕴涵的环境教育资源，结合学校和师生的实际适时、适当地进行加工整合，取得了明显的成效。例如：孙君老师在执教《中华明的勃兴》一课时，提出问题：“你认为哪家观点最有利于环境保护？为什么？”     

在农村中学英语教学中渗透环境教育

当今社会,生态环境恶化已成为全球性问题,日益引起国际社会的普遍关注。我国在经济高速增长的同时,也付出了环境持续恶化、危害公共健康的沉重代价,生态破坏、环境污染事件常常见诸报端,环境形势日趋严峻。要提高全民族的环保意识,就必须“从娃娃抓起”,将环保教育渗透到城乡学校各科教学之中,潜移默化,润物细无声,培养学生从小爱护环境、保护环境的自觉意识和习惯。     

在高中物理教学中渗透环境教育的探索

在高中物理教材中,涉及环保知识的内容很多,如污染、能源、超导、放射现象、电能的输送等。在课堂教学这个主阵地中,教师要牢固树立对学生进行环境保护教育的观点,把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。     

浅谈在历史教学中渗透环境教育

历史学科具有关怀社会生态的人文精神、学科方法上的兼容精神、与文明共进的时代精神,这就决定了它在环境教育中能够发挥积极的作用。环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏,直接影响到人类的生存和生活质量。在各学科教学中开展环境教育,培养学生的环保意识,已成为提高国民环境意识不可缺失的环节。学校的环境教育是渗透到各学科中的,历史是一门综合性学科,研究领域非常广泛,不仅包含政治、经济、思想文化等社会方面的内容,也涉及人口、资源、环境等自然方面内容,这     

在中学化学教学和实践过程中渗透环境教育

在中学进行基础教学和开展各种课外活动中,就环境问题实施随机教学,将有助于中学生了解和掌握环境基础知识,培养和提高学生的环境意识,使学生形成正确的环境价值观和环境道德。据统计,当前70%的污染物是化学物质,在对中学生进行化学教学的同时进行环境教育是化学教育者的一项重要任务。本文从教学和实践两方面探讨了在中学化学教育中如何渗透环境教育。     

《职业学校应大力开展环境教育》

职校学生毕业后大多是生产一线的具体操作人员．他们今后的活动直接或间接地与环境问题发生关系。一方面．他们将来直接参与发展和生产过程，而这个过程对人类环境有着不可忽视的影响j另一方面．被破坏的环境又反作用于生产劳动者．对劳动者健康构成威胁。因此在他们走向社会之前．有计划地让他们接受环境教育十分必要。     

经验分享:如何在科技教育中抓环境教育

我们学校结合本地实际，开展了多种形式的科技教育活动。活动中特别重视发挥学生的主体作用，让学生在参加丰富多彩的环保活动中学会关心，培养责任感，形成良好的行为习惯，并在实践活动中注意活动的“微观性”、“科学性”、“实用性”、“针对性”。与课堂结合1998年，有一名学生发现校园花坛里的大叶草叶子变黄了，便去找老师询问原因。学生在老师的引导下，先查阅了书籍等资料，又结合常识课中《空气的污染》一课的学习，知道了这是一个重要的环境污染现象——酸雨造成的。以此为起点，在科技辅导员老师的指导下，组织了一个研究“酸雨…     

《大处着眼，小处入手——也谈对初中生进行环境教育》

对于农村中学来说，对学生进行环境教育，既无教材．也无经验。只能是摸着石头过河——边进行，边思考，边探索的一个过程。以下是进几年来对学生进行环境教育的一点心得。     

国际主流环境教育对中国环境教育主流发展的推动

从20世纪80年代发展至今．中国的环境教育有了质的飞跃、特别是《中小学环境教育实施指南》的出台．标志着中国有了自己的第一份国家级环境教育指导性文件；标志着环境教育成为了正规教育领域中不可缺少的重要组成部苛、是基础教育课程改革的有机体。这既是国际主流环境教育对中国环境教育主流发展推动的结果。更是中国对国际环境教育的贡献。     

蓬勃向上的广州市第二十一中学

高楼鳞次栉比的广州,车水马龙的环市东路,镶嵌着一颗璀璨的绿色明珠,这里绿树成荫,雅洁幽静,书香飘逸。它就是充满生机活力、蓬勃向上的广州市第二十一中学。 漫步在生机昂然的小路上,处处有绿意,处处是春天:花草树木错落有致的校园,一幅幅精心设计的环保挂图、一排排分门别类的垃圾桶、一件件亲手制作的环保作品……显示出师生参与环境     

在中学化学教学中嵌入环境保护教育的实践

《环保法》修订中规定,教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容,培养学生的环境保护意识,环境教育应从中学教育开始。实践证明,在化学课中嵌入环境教育具有一定的可行性,可以在观摩教学和课外活动中渗透环境保护内容,在实验课中让学生去践行环境保护,既提高了学生的学习兴趣,又改善了化学课教学效果。     

在地理课外活动中渗透环境教育的"三部曲"

环境教育在中学教育中日益受到重视,地理教育由于其自身的特点和优势,在中学环境教育中担负着其他学科不可替代的重要责任。尽管地理课堂教学是渗透环境教育的主渠道,但由于环境科学具有实践性和社会性的特点,要想使环境教育转化为良好的环境行为,还必须在地理课外活动渗透环境教育。目前对青少年进行环境教育的目的分为三个层次,即使受     

环境教育在历史教学中的体现

依据教材,正面看待古代中国的环境保护意识及措施 　　1.中国古代统治者调整统治政策中隐含着环保意识。 　　初中历史教材中,反映出这方面的内容有很多。其一：汉朝统治者采取的休养生息和重农抑商政策。目的是恢复和发展生产,其带来的结果也是使多年战乱引起的荒野千里现象得以重大改善,这不失为汉朝统治者在恢复经济发展的同时,也保护了环境资源。其二：汉唐等时期统治者对少数民族采取的和亲政策。其目的是避免战争,搞好两族关系,客观上,减少了土地流失,促进了少数民族经济发展。其三：历代统治者兴修水利工程的传统。几乎每个…     

杜甫中学环境教育问卷调查报告

世界人口的迅猛增长，以及人类不合理的生产方式，给地球环境造成了严重的破坏，各种资源被严重浪费。如何保护我们的环境已成为当今世界所面临的一个急需解决的问题。人是生产力中最活跃的因素，因此，提高人口的环境意识，特别是提高青少年的环境意识显得更为重要。为此我校开展了环境教育实践研究——环境状况调查，目的是探讨如何通过一系列的环境实践活动，树立学生的环境危机感，增强学生的环境意识，进而促使学生主动投身环保事业。     

从中学化学实验的改进中看环境教育的发展

正中学化学教学与环境联系十分密切,中学阶段的教育又是开展全程性环保教育的一个最重要的环节。中学化学教材中,潜在环境教育因素很多,教师应利用化学教学对学生进行环保教育。中学化学是学习化学这门科学的初级阶段,也是化学理念形成的重要阶段。中学教学大纲指出:化学教学要激发学生的自主学习的热情,使学生体验科学探究的乐趣;教育学生要珍惜资源,爱护环境,关注与现代社会有关的化学问题,如全球最关心的是环境与生态问题,能源紧张问题。增强对自     

论中学环境教育的策略

随着环境教育的不断深入,江西省赣州市龙南中学向家庭、社区延伸。通过学校的主导作用,家庭的同步配合,让环境教育与家庭共同渗透,使环境保护的意识深入人心。我们只有一个地球,地球是我们赖于生存的环境。当人类刚刚进入21世纪,环境污染已取代核战争而成为地球的最大威胁。全球气候变暖、水资源短缺、     

化学教学中渗透绿色经济教育初探

绿色经济是低碳经济、循环经济和生态经济三者的结合。本文探索在中学化学教学中如何运用系统论信息论控制论的方法,对教学内容进行分析,选择不同的教学形式,在教学过程中渗透绿色经济教育。绿色经济、循环经济、低碳经济、生态经济等都是当前被广泛使用的概念。《化学课程标准》指出:化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信     

数学教学中的环境意识教育

“环境意识和环境质量 ,是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。”环境意识的增强 ,环境质量的提高 ,离不开环境教育。渗透环境知识的重要手段之一是以课堂为主渠道进行 ,但过去多局限于物理、化学、生物、地理、历史、语文、政治等学科中。不少人认为数学学科难于找到知识渗透点 ,笔者认为这是一个误区。现行初中数学教学大纲（１９９５年６月版）没有明确提出渗透环境意识教育 ,但初中代数、几何各册中都不乏环境意识教育材料。在教学中 ,教师应充分发挥这些材料的作用 ,把握住对学生进行环境意识教育的时机。“教育的关键在于教师…