口述历史中口述者的话题回避及应对措施——以《张学良口述历史》为例

鉴于张学良特殊的历史地位和传奇经历,其口述历史备受关注。张学良的口述历史是一个体系,对研究张学良的生平和中国近现代史具有重要的参考价值。本文在分析《张学良口述历史》中张学良口述特点的基础上,结合张对西安事变等历史内幕的回避,探讨口述历史中口述者回避部分关键话题的困局,分析口述者回避的原因,归类回避的话题,并从采访者角度提出应对措施。     

改进中学历史地图教学的思考与实践

作为中学历史教学的重要资源,科学、适切、有效地使用历史地图,不但有助于学生形成历史空间意识,而且能更好地促进历史教学所倡导的证据意识、逻辑意识的培养。基于传达史学方法、丰富学习经历的课改理念及要求,中学历史地图教学不仅要继承注重识读能力培养的传统方式,而且要进一步关注挖掘隐性信息、综合多维信息,提升信息表达品质等地图教学目标的达成;更需立足于对历史本体的认识,阐发历史地图作为史料证据的独特证史功能。后两者理应成为当下改进中学历史地图教学的题中之义。     

中西方受众研究历史和现状比较

相比于西方受众研究的热闹,我国学界对受众研究显得比较冷清。我国的受众研究或许存在的问题是想急切吸收西方研究的思想,以致体系混乱,难成系统。     

蒋介石日记中的历史真相

民国史专家杨天石多年致力于蒋介石和中国国民党史的研究,两赴美国斯坦福大学胡佛研究院,阅读陆续开放中的蒋介石日记的手稿本。《找寻真实的蒋介石——蒋介石日记解读》为作者长期研究蒋介石日记的成果精选。     

范福春：期货市场正处在历史发展新起点

东方网5月28日消息：中国证监会副主席范福春在此间表示,当前,中国期货市场正发生深刻变化,处在历史发展的新起点。其中,股指期货各项准备工作正扎实推进。     

历史因细节而精彩-历史课堂教学细节的运用

历史是由很多精彩的细节和片段构成的。如果历史失去了这些重要的细节,就犹如失去了新鲜的血液和旺盛的生命力。笔者主要从历史细节在历史课堂中发挥的重要作用入手,对如何将历史细节运用在历史课堂中提出了自己的建议,希望为我国教育事业的蓬勃发展尽一份绵薄之力。     

势利的历史

有个人,在近代史上,大大有名,妇孺皆知。历史老想把他绕过去,可惜的是,他是近代史上绕不过去的人物。 卖个关子,不说他是谁,先来一个排除法。     

北岛：把词语垒进历史

“如果你是船,漂泊就是你的命运,可别靠岸。”这仿佛是诗人北岛的隐喻。北岛,创刊《今天》的诗人．曾经的文化符号,写下一个时代的墓志铭。随后开始了漂泊,踏上流亡之旅．母语是他唯一的行李,诗歌是他开路的宝剑,那剑,自然不是李白的剑。李白的剑,余光中这样歌吟：“酒放豪肠／七分酿成了月光／余下的三分啸成剑气／口一吐就半个盛唐。”北岛以诗为剑,冲破的是禁锢,找寻的是自由。从这个意义上来说．     

《重估价值》：思想与历史的重量

托尼·朱特说到过一个关于《纽约书评》的段子。有一次在纽约参加一次晚宴,有人问他心目中美国最强大的三件宝贝是什么。他迅速做出了回答：“托马斯·杰斐逊、查克·贝里（ChuckBerry）和《纽约书评》。”     

苗圩：中国的工业化正处于一个新的历史起点上

工业和信息化部副部长苗圩在工业和信息化部、中国移动节能自愿协议签字仪式上指出,中国的工业化正处于一个新的历史起点上。推进信息化与工业化融合是中国现代化进程上极具挑战性的探索与实践。希望中国移动借签署节能自愿协议的契机,在健康、快速发展主业的同时,开拓创新,当好国家两化融合的排头兵,为发展中国绿色的通信产业做出自己应有的贡献！     

历史转折点上的北大教授

《中老胡同三十二号：老北大宿舍纪事（1946－1952）》是一本钩沉历史记忆之书,以中老胡同三十二号为经,以北大教授的家事国事为纬,交织出一幅中国知识分子的家国记忆图景。     

中学历史教学的落脚点

中学历史学科的教学改革,应先对教学目的进行重新定位,真正找到历史教学的落脚点。历史爱国主义教学必须回归生活,在历史和现实之间找到契合点,使爱国主义成为学生在生活世界可以操作的行为,这是中学历史教学的最终落脚点。     

环保硬约束“三部曲”：环保硬约束，历史的抉择

2007年12月26日,中共中央政治局委员、新任广东省委书记汪洋在省委十届二次全会上强调,“广东要争当实践科学发展观的排头兵,首先必须争当解放思想的排头兵”，在广东再次吹响“解放思想”的号解，如何在环保领域推进思想大解放，推动环保事业大发展，打造环保硬约束，本刊专访了一些权威专家、官员、企业和NGO人士等，强烈感受到环保要成为硬约束，必须在政府层面“腰杆”要硬、在企业层面“拳头”要硬，在公众层面“根基”要硬。[编者按]     

唐纳德·沃斯特

唐纳德·沃斯特(Donald Worster)1941年生于美国加州,祖籍堪萨斯。是美国艺术与科学院院士、美国环境史学会前主席,美国最有影响的环境史学家之一。1963年和1964年在堪萨斯大学分别获得学士和文学硕士学位,1970年和1971年在耶鲁大学分别获得哲学硕士和哲学博士学位。毕业后,先后受聘任教于缅因大学,夏威夷大学,     

浅谈多媒体在历史教学中的作用及存在的问题

随着课改脚步的加快,传统的教学方式已经不能满足当今教育改革的要求。多媒体使教学内容呈现直观、形象、高效、多样化的特点,既满足了学生学习的个性化需求,也为历史教学提供了一个新的辅助平台。采用多媒体教学手段已经成为中学历史教学发展的必然趋势。     

新课程下的历史教学与人格教育

历史教学不应只关注学生的知识性学习和专业技能的培养,而忽视了教学中人格教育的培养。健康人格的培养也同样是历史教育工作者的责任,因此,历史教师应认识到历史学科在人格教育中的显著优势,把人格教育与培养引入到教学过程中来,塑造学生健全的人格,达到学习与学做人的统一,让健康的人格引领学生学会学习与生活。     

中国环境问题的历史变化

中国的环境问题历经古代、近代和现代三个发展阶段,现已成为制约中国现代化进程的障碍。古代,由于生产力低下,对自然环境的破坏相对较小,尚未从根本上威胁到国家的环境基础。近代,由于种种原因,自然环境和生态环境遭到了人为的破坏,引发了一系列生态环境危机。新中国成立后,计划经济时代,由于不合理的经济发展战略,使环境基础受到一定程度的破坏。改革开放后,粗放型的经济增长方式使环境的退化日益加剧,严重威胁到人民的生命和健康。跨入21世纪以来,由于中国政府对环境问题的高度重视,环境状况局部改善的范围日趋扩大。追溯历史,探究环境问题的产生和发展,对寻求实现经济发展与环境保护双赢的战略具有十分重要的意义。     

历史教学究竟给了学生什么——对历史课堂教学的感悟与思考

要教给学生有生命的历史,需要历史教师广泛、大量地读书。通过读书,充实学科专业知识,丰厚文化底蕴,提升教学理念。     

试论中学历史高效课堂的构建

中学历史课程的开设有利于中学生深入了解历史、认识社会、审视自我,以史为鉴,从而树立起正确的世界观、人生观和价值观。因此,每一位中学历史教师都要高度重视历史教学,反思自己的教学设计,提高中学历史课堂的教学效率,构建中学历史高效课堂,适应时代发展的需要。本文主要以高效课堂为切入点,并结合自己的教学经验,重点从历史教师角度分析了中学历史高效课堂的构建,以求教于大方之家。     

环境保护历史转变时期的环境监测分析

随着环境保护的历史不断革新,可持续发展的观念也日益深化,人们对于环保的工作投入了更多的时间和心血。环境监测的范围不断扩大,任务和要求也越来越重,竞争日趋激烈。环境监测工作正不断面临新的挑战和机遇,这就要求我们克服各种困难,不断推进环境监测工作的进程,使得环境监测工作在整个污染治理当中发挥更多作用。