浅谈初中数学教学中问题教学法的运用

<正>新课改倡导自主合作探究式教学,让学生以主体地位展开探究,在探究中达到对知识的真正理解,提高学生技能与能力。这更加符合教育形势的发展,是新课改所倡导的以学生为中心生本教学观的集中体现。在数学教学中采用问题教学法,改变了教师的枯燥传授与学生的机械记忆,可以激起学生对数学浓厚的学习兴趣,使学生展开主动而积极的探究活动,在探究中理解知识、掌握技能、提高能力。其优势已得到广大教师的一致认可,而逐渐成为教师最常运用的教学手段。但     

浅谈初中词汇教学法

词汇是语言的基础,可见学好一种语言,词汇是非常重要的。我们要学好英语并能在实际中灵活应用,掌握大量的词汇是非常重要的。词汇是英语语言的重要元素,我们每一位教师都应当重视英语词汇在课堂中的教学,为学生学好英语打下良好的基础。     

浅谈初中地理教学法

初中地理教学是对各科知识的综合,如何通过多种渠道和方法使学生获得丰厚的、新鲜的知识,是每位地理教师迫切关心的问题,针对初中地理教学方法进行分析探讨,对中学地理教学实践课的重要性、目标、计划的设计和活动方式的组织及实践课中应注意的问题进行深入的分析。     

浅谈初中数学教学策略

本文从开展有效教学开始谈起,说到教师要了解自己才能更好地开展教学,提出了不要过于注重分数的建议,最后以解读满足学生的学习愿望结尾。     

浅谈初中数学教学

数学是对现实世界的思考、描述、刻画、解释,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。     

谈初中数学情境教学法的运用

<正>情境教学法是指教师在教学中,通过有目的地创设带有一定感情色彩的、直观而形象的场景,让学生展开学习的教学方法。这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以让学生经历知识的形成过程,加深对知识的理解。众所周知,数学学科具有很强的抽象性与逻辑性,教师如果只是枯燥地讲解,会使学生无法透彻地理解这些抽象、深奥的数学知识。情境教学法的运用可以将抽象、枯燥的数学知识点寓于直观、生动的场景之中,有了这些形象事物的支撑,学生     

初中数学兴趣教学法的研究与探索

激发学生对初中数学的学习兴趣,促使其积极、主动地进行数学知识的学习是数学教师教学活动的重点之一。结合教学经验,对初中数学课堂上兴趣教学法的运用与实践进行了细致分析。     

浅谈初中数学问答式教学

在新课程改革背景下,广大教育工作者不仅要改变传统的教学理念,还要用新的教学理念来武装思想,不断探索全新的数学教学方式,提升教学效果。笔者在初中数学教学中主要采用问答式教学,并取得了理想的教学效果,现提出来以供参考。     

问题教学法在初中数学中的应用分析

初中数学课程改革主要目的是提高课程的教学效率,其途径是对教学方法进行优化设计,因此,数学教学方法在数学教学理论中具有重要的地位。本文分析了问题教学法在初中数学教学中的应用,对今后的数学教学具有一定的指导作用。     

浅谈初中数学的创新教学

当代初中数学教学要求创新,而轻松的课堂氛围有利于激发学生的创新能力,所以教师要巧妙地设计问题提升课堂氛围,带领学生进行自主创新。     

浅谈初中数学课堂教学质量提升

当前初中数学课堂存在课堂气氛不活跃、学生对教学内容不感兴趣、思维能力与学习成绩得不到提高等问题,这些问题的存在表明当前教学质量仍有待提高。本文就教学质量的提升提出了几点对策,望对各位教师有所帮助。     

试论初中数学教学中情境教学法的运用

数学具有相对的抽象性、枯燥性与系统性,如果只是机械地进行讲述,这对于正处于形象认知阶段的中学生来说,教学枯燥,学习兴趣低下,学生很难理解这些抽象深奥的数学知识,这是造成数学教学效率低下的重要原因。新课程改革提出了一系列先进的教学理念与教学方法,倡导学生学习方法的转变。情境教学法将数学知识寓于直观的场景与熟悉的事物中,更能激起学生的主体参与、主动思考与积极思维,这样更加利于学生的理解,更能促进学生综合能力的整体提高。     

浅谈初中数学作业的批改

多少年来,教学改革的热门课题是如何打造高效课堂,培养多渠道发展的新型人才。全面实施素质教育的今天,要想提高数学教学质量,数学作业批改的改革尤为关键,因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。     

浅谈初中数学课堂教学中的素质教育

课堂教学是实施素质教育的主阵地,提高学生的素质是课堂教学的重要内容。在众多教学改革中,课堂教学的改革是最为重要的。如何让学生把学习活动有机地渗入到学科知识的自主学习之中,如何调动学生学习的积极性、培养他们学习的兴趣,以便使其成为学生主动发展的动力是课堂素质教育的一个重要内容。     

利用分层教学法提高初中数学教学的有效性

分层教学法可以提高教学质量,促进每一个学生全面发展,是现代素质教育的必然趋势。教师通过有针对性地实施分层教学,可以达到不同层次的教学目标。     

浅谈初中数学教学改革的心得体会

新课改是一种新理念、新思想,这对我们每个人来说都是一种挑战,都是一个新的开始。长期以来,绝大对数初中学校片面追求升学率,一切为升学服务,教师为升学而教,学生为升学而学,这严重违背了教育规律。教师为应付考试随便增加课时,对学生进行超负荷的训练,加重了学生的负担,严重地影响了学生整体素质的提高。因此,我们必须解放思想,改变传统的教育观念,变升学教育为素质教育,进行数学教育改革已势在必行。     

以“四步教学法”优化初中数学教学

<正>针对目前初中课堂数学教学的现状,多年来,我在实践中摸索出四步教学法,并初见成效。所谓四步教学法,即充分发挥学生的主体作用,抓好学、讲、练、测四个环节,让学生在愉快、轻松的环境中主动学习和成长。一、学引导学生自主探究,培养自学能力。如我在讲七年级数学合并同类项时,先结合生活实际,由在日常生活中,有很多事物需要我们分类引入,让学生举出生活中的例子。紧接着,我围绕教材内容从同类项的概念、     

浅谈小学数学教学中的图画教学法

随着年级的逐渐升高,小学数学学习内容也越来越抽象。如何让学生把抽象的数学内容转换成具体的概念,这是广大小学数学教师共同追寻的目标。在数学教学中,运用图画辅助教学是一种可行的方法,本文将探讨图画在数学教学中的使用方法。