藏族中学生课外阅读兴趣培养策略

课外阅读是提高中学生语文素养的基本方式之一。主要从教师与学生两个方面展开论述,意在培养藏族中学生课外阅读兴趣。其途径有:发挥教师指导作用,鼓励学生自主学习,提升学生阅读品位。     

做高中语文教学的行者

作为语文教师,我们既要有发现的眼睛,更要有积累的经验。在教学中,语文教师要学会做到重视基础知识,重在积累,重复巩固,贵在落实。拓宽阅读面,提高阅读量,激发阅读兴趣,链接社会热点,让学生胸怀天下,为作文提升品位和内涵。以"高效"为标准,形成多种教学模式。教师只要敢于探索,寓教于乐、寓教育情,教学过程就如行云流水般和谐。     

论如何改善高中语文的阅读现状

阅读是语文学习的重要组成部分,同时也是一种重要的方法。要想学好语文,真正提高自身的语文水平,阅读不容忽视。高中阶段的语文学习经过了小学、初中阶段基础知识的打磨,已经深化到了语文能力与素质的培养阶段,因此,要想切实提高学生的语文素养,在教学中就不得不重视阅读的重要作用。我们语文教学工作者应充分利用阅读这一方法优势,加强对学生的引导,提高学生的阅读效果和能力,为全面提升语文水平打下坚实的基础。     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

<正>阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

谈语文教学中构建阅读与写作的契合点

语文教学中,构建阅读与写作的契合点,是提高学生的语文素养,发展其语文能力的有效途径之一。阅读与写作本为一体,是相伴而生、相辅相成的两个教学环节,它们之间有着非常重要的联系,不能单独割裂开来。     

让”阅读期待”点亮语文课堂

良好的阅读期待能拓展学生的思维空间,是提高语文阅读教学质量的基础。在教学中,教师通过课题导入、创设情境、关注差异、恰当评价、积累拓展等手段可激发学生的阅读兴趣,提升学生阅读期待的品位,拓宽阅读期待的视野,让课堂教学更有活力,从而提高语文课的教学质量。     

如何调动高年级学生阅读的积极性

高年级语文教师要想调动学生阅读的积极性,首先要鼓励学生在课堂上行使话语权,其次要创建语文合作学习小组,让学生在小组中交流。在此基础上,还要鼓励学生的阅读从课内走向课外,提升学生的整体阅读水平。     

小学语文阅读教学探究

阅读是小学语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言、领会文章思想,以及提升阅读能力的重要方面,同时也是提高小学语文教学质量的关键。本文对小学语文阅读教学的方法进行探讨,以期与广大同仁共勉。     

培养兴趣 读法指导——提升小学语文阅读教学有效性

阅读能开阔眼界、净化心灵,而且阅读能力的提升也能促进写作能力的提升。因此,在小学语文教学中,我们把阅读教学置于首要地位。但是怎样才能有效地进行阅读教学?笔者认为主要可以从培养兴趣、读法指导两个大方向来提升阅读教学的有效性,以促进学生阅读上的长进。     

浅谈如何培养小学生的阅读能力

小学语文新课程标准明确规定:"在语文学习过程中要培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法,具有独立阅读能力。"由此可见,在小学语文教学中培养学生的阅读能力是素质教育的基本要求,这就意味着小学语文教师在教学实践中应重视学生的阅读习惯、阅读兴趣的养成,要通过多种方式来提高学生的阅读能力。     

确立全新的阅读观念势在必行

语文教师要克服传统语文阅读教学的弊端,确立全新的阅读观念,引导学生学会阅读的方法,逐步提高自己的阅读能力,因势利导,利用学生的特点和爱好,引发学生兴趣点,让学生自主阅读,感知作者的情感,在阅读中寻求读书的快乐和体验,拓宽阅读渠道,开阔阅读视野,提升语文素养。     

高考语文备考之阅读训练探究

在高考语文试卷中,阅读题目占据较大的比重,所以在高中语文教学过程中,教师要重视对学生进行阅读反面的训练。笔者认为,要提升学生的阅读能力,以更好地备战高考,需要教师特别注意提升学生的阅读能力、归纳能力和提取题目中心的能力。     

语文阅读教学之我见

<正>阅读是语文学习的核心环节,是培养学生语文素养的主要途径。阅读能力不仅是语文学习能力的构成因素,而且是一切智力活动的基础。如果把语文的学习分为两个系统的话,那就是输入系统和输出系统。输入系统集中在阅读部分,输出系统集中在写作部分。周围辅以生活这个大语文概念。下面笔者就多年的教学浅谈几点粗浅的认识,以此来大家共同交流、学习。     

初中语文教学中如何提高学生的阅读能力

<正>阅读是语文教学的重要组成部分。正所谓语文能力读为先,提高学生阅读理解能力是语文教学的重要目标。初中语文新课程标准也明确指出"语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。可见,读是语文教学的核心。要想提升学生的阅读能力,广大教师就必须重视阅读,让学生在阅读中去思考、去感悟、去品味、去内化。以下     

浅谈小学语文阅读教学

"教学有方,但教无定方。"教师要结合学生的具体状况选择最适合学生需求的教学方法,才能有教学效果。阅读教学也是如此,教师选择适合学生需求的阅读教学方法就可以提升学生的阅读能力。反之,如果阅读教学方法不合适,就会影响学生的阅读能力,阻碍学生对阅读内容的理解。合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键。语文教师能选择适合学生实际情况的阅读教学法的话,就能引导学生用最少的时间和精力学到更多的知识。新的语文课程要求培养学生的探究能力和创新能力,所以语文教师要摒弃传统的全盘灌输式的教学模式,适应新形势要求探索和创新教学模式。在阅读教学环节中,教师要杜绝用个人讲解代替学生实际阅读的方式,要重视文学语言对学生的熏陶作用,引导学生主动发散思维,在阅读中真情流露,这样学生才能更深层次地感知文本主旨,获得情感启发。教师要明确阅读教学是以培养学生的感知、分析、观赏和评价能力为目标的,要使学生在这个基础上累积丰富的文学知识。     

加强小学语文阅读教学 优化学生写作水平

阅读、写作两大模块内容是当今小学语文教学的重点、难点内容,因为阅读和写作教学是否能够有效,直接关乎小学生能否形成较好的语文学习基础,所以受到了教师极大的关注,也给小学语文教师的教学带来了较大的压力,那么如何才能既教好阅读又提升写作水平呢?这是一个值得探讨的问题,也是研究的主要课题。主要通过探究阅读和写作之间的隐含关系,从而达到加强小学语文阅读教学、优化学生的写作水平的目的。     

浅谈如何在阅读教学中培养学生的写作能力

<正>阅读与写作是语文学科的两个有机部分,如何处理好阅读与写作文的关系是语文教学中比较棘手的问题。很多语文同仁都在尝试把这两方面有机结合起来,要么在课文中渗透写作特点,要么在作文中把某篇文章作为范本让学生感悟。那么,究竟如何在阅读教学中提高学生的写作能力呢这里谈谈我在教学实践中的一些做法。一、体味文中情感,积累写作手法中学生要想写出一篇好的作文的前提是吸收和积累,没有文笔、词汇、情感     

优化阅读方法 提高阅读能力

在语文教学中建构阅读课堂,加强阅读情感体悟,萌生良好阅读语感,积累丰富阅读信息,探究高效研读成果,获得有益的认知体验,滋养内心世界,熏陶美好情操,形成个性文化。眼下,阅读是学生语文学习的一个大难题,急需语文教师建构语文阅读高效课堂,创设语文情境,优化阅读方法,在阅读中,训练学生思维和想象力,丰富情感,增长智慧,使他们爱阅读,会学习,提升能力。     

浅谈小学语文阅读教学中现代信息技术的运用

阅读是语文教学的主要组成部分,肩负着提高学生语文素养与综合能力的重任。在新形势下,我们要改变传统的枯燥的讲读式教学,充分运用现代信息技术的优势来为学生构建富有活力的课堂,激发学生阅读兴趣,引导学生展开个性化阅读,帮助学生养成良好的阅读习惯,提升学生的情感。     

浅析小学教师如何有效地引导和控制学生阅读

<正>小学语文教学一直在倡导和呼吁阅读教学的重要性,要求教师在教学过程中采取有效的教学手段提高学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读效果。但在近几年的教学中,我们的教学效果却不怎么明显。对于效果并不理想的小学语文阅读教学,我们应该如何走出误区,从而更加有效、快速地提升学生的阅读能力呢?面对心智并没有完全成熟的小学生时,教师在教学中有必要对学生进行有效的引导和控制,帮助学生尽快地提高自己的阅读能力。也就是说,在语文教学中,各位教师的当务之急就是要引导和控制学生的阅读思想,