脉冲阴极保护研究现状及在铝合金防护上的应用展望

对脉冲阴极保护技术的起源,发展历史及应用现状进行了介绍。根据学者对Q235钢、40角钢等金属在模拟海水环境下进行的脉冲阴极保护研究,确定了影响脉冲阴极保护效果的主要参数为脉冲周期、占空比、脉冲幅值以及阳极距离等,分析得出了脉冲阴极保护技术的优点以及该技术推广所存在的限制和原因,并与传统直流阴极保护技术的保护效果进行比较,显示出脉冲阴极保护技术用于金属设备防护时的优越性,可使保护电位更均匀,保护距离更长,在同等保护效果下的能耗更低。分析了当前海水环境下船用铝合金的使用特点以及保护现状。结合脉冲阴极保护的特性和优点,根据传统的阴极保护理论以及双电层理论,分析并展望了脉冲阴极保护技术用于海洋环境下船用铝合金防护的可行性和应用前景。     

亚洲地区金属成矿会议简介

<正> 1980年1月22—28日在日本召开了亚洲地区金属成矿会议。出席会议的有来自亚洲八个国家的金属成矿方面的专家和矿物资源开发方面的专家。这八个国家是伊朗、巴基斯坦、印度、泰国、印度尼西亚、菲律宾、南朝鲜和日本。向会议提交的报告全文将汇编成论文集出版 一、会议宗旨 1.人们普遍认识到,作为工业发达国家和发展中国家的共同问题,稳定地确保金属矿物资源是发展经济、提高人民生活水平必不可少的。 2.稳定地确保金属矿物资源的前提是发现新的     

谈高中物理的探究式教学

探究式教学是高中物理学科及学生的发展要求,探究式教学的最终目标是培养学生的自主探究能力。高中物理的探究式教学要正确处理探究要素与流程的关系、优化教学内容,以实验为主,教师通过问题的讨论来引导学生探究,切勿使探究活动流于形式。     

气相防锈技术在电器设备防腐中的应用

目的研究新型气相防锈剂对电器设备的防护效果及电性能的影响,解决电器设备服役过程中的腐蚀防护问题。方法采用中性盐雾试验对新型气相防锈剂对电器设备的防护效果进行测试,并通过绝缘电阻、介电常数、电容、表面电阻、体积电阻、电阻、耐击穿电压等测试了新型气相防锈剂对电器元件、电器设备电性能的影响。结果中性盐雾试验240 h后,无新型气相防锈剂保护的电器设备锈蚀严重,有新型气相防锈剂保护的电器设备锈蚀相对微弱;电路板原材料环氧树脂板、安规电器元件、电器设备与气防锈发散体直接接触720 h后,各自的电性能基本上没有变化,同时电器设备的正常功能也不受影响。结论新型气相防锈剂对电器设备有较好的防护效果,且不影响其电性能,可将其应用到电器设备实际运行过程中,解决电器设备服役过程中的腐蚀防护问题。     

矿物资源服务归趋:概念、内涵与议题

为满足人类需求,矿物资源要经过生产、使用等一系列人类活动,形成了矿物资源的人类服务归趋过程。该过程不仅消耗不可再生矿物资源,而且其代谢废物还是环境污染物的源头,反映着人类活动与自然环境间的复杂交互作用关系。文章以矿物资源提供的人类服务为核心,分析这一服务的技术形成过程,构建矿物资源服务归趋概念框架。分析该服务归趋过程的起点、路径和终点,辨识为实现"人类服务"物质所发生的主要变化及其所需条件,提出矿物资源服务归趋的概念。辨识这一服务归趋过程对人类社会、经济、资源和环境的影响,阐释该服务归趋的科学内涵。在此基础上,介绍矿物资源服务归趋研究中拟解决的关键科学问题和相关研究内容。以期为进一步弄清人类发展与环境变化间关系提供概念基础。     

人为导致的全球变化(IUGS过去全球变化专题讨论会第三工作组的报告)

该工作组的研究内容是:1)定量地证明人为变化对全球环境影响的记录,特别是关于矿物、燃料、土壤和生物量等自然资源的利用、损耗和开发等记录;2)评价人为变化对地球化学循环的影响,特别是对生物限制元素和有毒元素地球化学循环的影响以及对环境退化的影响。 集中讨论了以下两个问题:人类活动对地球表面环境的破坏,包括资源消耗速率和土地利用等问题;人类活动对地球化学循环的干扰,包括:工业、城市化和农业的发展;环境和生物的反应;排放、物质来源、搬运速率和沉降对自然循环的影响。     

城市电子废物的资源循环及回收方法探究

电子废弃物资源循环是一系统问题,除电子废弃物收集计划与物流、政策措施外,电子废弃物资源流程结构的建立和资源回收技术是保证。全面分析了电子垃圾中的资源结构,论述了从电子废物中回收材料的各种可行方法,尤其是从电子废物中回收玻璃、塑料和金属的各种再循环技术。如玻璃,讨论了从玻璃—玻璃和从玻璃—铅的再循环技术;如塑料,分析了化学再循环、机械再循环和热量再循环方法;如金属,讨论了铜、铅,以及贵重金属如银、金、铂和钯的回收过程与程序,最后对生物技术在电子垃圾金属回收中的应用这一环境友好的新技术做了介绍。     

高校绿色创新创业教育实践——评《环境保护概论》

正《环境保护概论》一书介绍了有关环境保护的基本知识。主要内容包括:环境和环境问题等基本概念、生态系统与资源保护、可持续发展战略与循环经济、大气污染及其防治、水污染及其防治、土壤污染及其修复、固体废物的处理与资源化、噪声及其他物理污染与控制、环境管理、环境监理与评价。《环境保护概论》一书论述了环境保护的重要性,使用生态教育要求,让学生通过查阅网站、讨论专题、观看视频、分析案例等学习活动,增加环保信息、接受环保理念,培养学生自主学习、持续发展的能力。     

兰州市排污沟污泥磁性物质来源特征及环境意义

文章通过对兰州市七里河沟、烂泥沟、大沙沟和排洪沟中污泥的低频磁化率、金属元素和粒度的测定,证明低频磁化率可以很好地评价排污沟污泥中重金属的来源特征。兰州市排污沟污泥中磁性矿物主要与还原性环境中的金属硫化物、外源道路和大气中人类活动产生的磁铁矿、磁赤铁矿和赤铁矿及少量顺磁性矿物,以及黄土高原沙尘暴来源的贡献有关;磁性矿物具有多源性和多类型性特征。排污沟污泥中高有机质含量反映了强烈的人类活动,而人为活动输入的磁性物质是兰州市排污沟污泥中磁性矿物的主要来源。     

初中数学探究型课堂的探索——关于探究活动设计问题

《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出:"数学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段课程的重要内容。"新的理念要求在教学中逐步地提高学生的探究能力,让学生亲身经历和体验数学探究活动,提升数学学习兴趣,增进对数学的情感,理解数学的本质,学习数学探究的方法。作为教师,在探究活动的设计上一定要做到心中有数,让活动具有目标性,符合学生的已有认知,符合学生的认知规律,并能渗透数学思想,让学生实现知识的内化,达到真实探究的目的,发展学生思维,提高学生能力。     

遗传资源获取与惠益分享管理

本文介绍了2001年10月底联合遗传资源获取与惠益分享工作组波恩会议的讨论情况，获取与惠益分享准则的内容，以及加强我国遗传资源保护与管理的建议。     

基于黄河三角洲生态环境保护的水资源保护科普活动现状研究

采用问卷调查法对滨州市5所学校的教师进行调查,了解当前学校中开展水资源保护科普活动的现状,并用访谈法辅助探究。结果显示：教师普遍对黄河三角洲水资源状况有较为清晰的认知,建立起了良好的生态环境保护观念并有意识地帮助学生树立惜水情感和节水意识,学校对此也十分支持。关于水资源保护科普活动存在活动目标设定不合理,活动内容较主观等问题。因此,教师应不断学习,在设定活动目标时综合考虑多种要素,认真筛选活动内容并合理开发利用,选用主题活动的形式,结合家庭、社区和自然资源帮助学生建立起知识网络,科学且持续地进行活动评价,以促进师生的共同成长。     

论资源经济学的研究对象

资源经济学至今没能成为一门成熟学科的首要原因在于学者们对其研究对象没有形成统一的认识,并主要存在两方面的问题:其一,在研究对象的外延和内涵上,没有划清资源经济学、环境经济学和生态经济学之间的界限;其二,把资源经济学变成自然资源有效配置或利用经济学。作者根据人口、自然资源、自然环境、自然灾害和生态系统之间的关系,以及它们分别与经济系统形成的7个交叉系统,把资源经济学与6种相关经济学的研究领域对象区分开来。进而根据科学研究对象所具有的特殊矛盾性,把资源经济学、环境经济学和生态经济学的研究内容划分开来。还根据经济学的研究对象是经济活动的概要界定,从总体上分别概要地界定了三种经济学的研究对象,并认为资源经济活动是资源经济本质、资源经济运行和资源经济发展的统一。     

Re-Os同位素体系在金属矿床研究中的应用

Re－Os法能够对金属硫化物矿物直接进行同位素定年，并可以根据矿物的Os同位素初始比值探讨成矿物质来源。它的研究对象还包括黑色页岩和洋底含金属沉积物等。普通Os法可以用于铂族元素矿物定年和成矿物源区的讨论。近年由常规Re－Os法衍生的Os－Os法有可能避免前者在定年技术方面的一些困难。Re-Os同位素体系为成矿年代学研究提供了广阔的前景。     

海洋低盐度干湿交替环境不同金属镀层对D32钢保护特性研究

目的 探究一种适合于低盐度海域干湿交替环境金属腐蚀防护的金属镀层.方法 以胜利海域低盐度的腐蚀环境为研究对象,以D32钢为基体,通过直流脉冲电流电镀4种金属(Al、Mg、Cu和Zn),镀层厚度为(30±1)μm,通过电化学测试和腐蚀形貌分析研究不同镀层金属的腐蚀动力学过程和点蚀特征,以确定最佳保护金属镀层.结果 在干湿...     

引导学生科学探究滑动变阻器在电学实验中的应用

学生在教师的指导下,科学探究滑动变阻器的应用知识,有利于学生进一步系统地掌握电学知识,提高实验能力。探究性学习的形式是独立学习与合作学习的结合,其中合作学习占有重要的地位。通过探究性的学习过程,提高学生的思维方法和思维水平。在探究学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助。教师的主要职责是创设一种有利于探究性学习的情境和途径,设定探究内容。学生在探究中与人交流合作,通过经历收集、处理和提取信息,运用有关知识来解决实际问题,表述或展示探究的结果,提高合作探究的能力,进一步掌握电学知识。     

次生铁矿物及其与环境中锑的相互作用研究进展

我国锑矿资源丰富,锑矿资源开发利用过程导致锑进入表生环境并富集。锑作为人体非必需重金属,具有高化学毒性,是国际公认优先控制金属污染物。次生铁矿物在形成过程中和成矿后能以共沉淀、吸附等方式固定有害金属,但又易受环境因子变化的影响,重新释放被固定的有害金属,对有害金属的环境行为和归宿有着重要影响。本文面向我国锑污染现状,立足于常见次生铁矿物的基本结构和表面过程,以次生铁矿物相转变为切入点,论述了次生铁矿物与锑的相互作用机理,总结了环境pH、溶解性有机物、Fe(II)、微生物及环境温度等外界因素作用下次生铁矿物对锑环境行为的作用规律,以期从矿物学角度厘清环境因素-次生铁矿物-锑之间的微观作用机制,为表生环境锑污染的环境风险评价和修复治理提供理论指导。     

关于高频防护的几个基本问题——兼答读者赵平文同志问

问:高频防护的基本方法都有哪些? 答:作为高频防护的基本手段,主要包括下述几个方面: 第一,电磁屏蔽与接地。一般采用金属板或金属网等导电性材料做成封闭式的壳体将场源罩起来,或使操作人员位于屏蔽室内工作,起到衰减电磁能量,保护工人的作用。电磁屏蔽的各个金属部件均要求联结性能良好;避免尖端效应;妥善接地。第二,远距离控制和自动化作业。根据加工对象及工艺条件的具体情况,可以研究设计     

体育教学中个性化教学的实施方法

小学体育教学中,要根据学生的兴趣和爱好,对不同的学生提出不同的学习内容和目标。在训练中要针对不同学习能力的学生选择适合学生实际的选修内容,做好个性化教学辅导,选择难度适宜的学习项目;做好个性化教学辅导:做好个性化的体育活动防护,组织学习兴趣小组,从而帮助学习能力稍弱的学生学好体育。     

初中生物探究性学习的几点体会

倡导探究性学习是新一轮课改的基本理念,也是提高学生生物学素养的一条重要途径。如何组织和实施初中生物探究性学习?笔者结合自身教学提出自己的体会:结合教材灵活设计探究内容;探究性学习并不排斥接受性学习,讲授法仍是一种切实可行的教学手段;多开展一些课后探究活动;手脑并用,在动手、动脑中发展学生的探究能力。