环境教育,学校还能这样做

<正>环境教育势在必行,而少年时期养成的良好生活习惯能保持一辈子,并且能产生持续的影响。因此,"小学"更是我国环境教育开展的黄金年龄段。我国小学环境教育现状缺乏课时保障,实施现状堪忧2003年4月,教育部颁布了《中小学生环境教育专题教育大纲》,明确规定"本专题教育从小学一年级到高中二年级,按平均每学年4课时安排教学内容,小学1-3年级12课时,4-6年级12课时,初中12课时,高中8课时"。但是,在学校教育教学活动中,小学环境教育并无专业课     

你的午餐使野生动物失去了什么?

适用年级:4-1 2年级 适用学科:社会,语文,科学,家政 技能:分析,应用,分类,对比,讨论,画图,评价,媒体运用,解决问题,综合,写作 时间:1-3课时 团体规模:任意人数 场所:室内 活动目标:使学生 1)发现食物的原料给野生动物和环境带来的影响,以及给消费者的影响;     

做衣服!

适用年级:1-6年级 适用学科:社会、科学、家政 技能:分析、归类、比较、描述、绘图、评价、知觉发展、列举、媒体运用、观察、动作技能、报告、综合 时间:1-2课时 团体规模:任意人数 场所:室内 活动目标:使学生 1)明白无论是历史上还是现代,许多衣服材料都来源于动物和植物;     

高职高专院校公共选修课程体系探究

针对一些高职高专院校重技能、轻人文而导致公共选修课建设甚至缺失的现象，对公共选修课程体系建构在目标、内容方面作了详细阐述，并对课程类型的设置、开设年级和课时比例设置提出了建议。     

《大气环境保护》教学设计

[课时]：1课时 [学习目标]：1．知识目标：1）了解大气污染所形成的地球保温效应、臭氧层的破坏、酸雨三种现象产生的原因和危害。     

SARS病毒寻源与生态文明

1.适用年级:初三、高一、高二年级2.相关科目:生物、环境、语文、政治3.教学目标:4.教学准备:收集关于食用野生动物引发的疾病,SARS病原体研究的最新进展。制作《非典怎样改变我们的生活》调查表。5.教学过程:发放《非典怎样改变我们的生活》调查表,了解学生对非典的认知程度,掌握学生思想动态,以便课堂更好的引导和分析。5.1 SARS病毒的生物学特性形态:冠状结构:非细胞结构的低等生物,由蛋白质和核酸组成。自然界独立存在时无生命活性,侵入寄主时方具活性,利用寄主的代谢系统进行复制繁殖。特性:属于呼吸道传染病,通过带菌体的飞沫近距…     

大学环境教育课内容及其相关问题

首先要指出的是本文所涉及到的环境教育是指对高等学校的非环境类专业大学生进行的环境教育,而不是指对环境科学与环境工程专业学生进行的环境教育,也不是指高等学校对企业进行的清洁生产或者对政府官员们的环境管理等方面的培训。对大学生进行环境教育必然要设置相应的课程,环境教育课程的设置在不同学校不仅称谓不同,而且授课的内容、形式、开课的年级及授课的学时都有所不同。我校在本科生平台课时中设置了《环境与发展》课程。环境教育课程内容的安排一门课程应该有哪些内容主要取决于该课程的开设目的。我们认为,大学环境教育的基…     

一次特殊的环境教育课

前不久,我在上“水污染”一课时,遇到了这样的尴尬本来应该带领学生们到预定地点考察水域污染情况的,可是,临到上课,却下起了雨,这一课只能在教室里进行。如何临时组织好课堂,上好这一课呢?我冷静分析: 目前水污染的严峻形式主要来自人们过于随意的、不负责任的行为,行为受意识控制,我决定把课堂重点放在激发、培养学生良好的环保意识     

主题活动系列之三

适用年级：1—6年级适用学科：社会、科学、家政技能：分析、归类、比较、描述、绘图、评价、知觉发展、列举、媒体运用、观察、动作技能、报告、综合时间：1—2课时团体规模：任意人数场所：室内活动目标：使学生1）明白无论是历史上还是现代，许多衣服材料都来源于动物和植物；2）了解并分析现代衣服材料的来源；3）明白可更新自然资源和不可更新自然资源之间的区别。（说明：以上三个目的适用于小学生。幼儿园和一年级学生仅完成第一个目标即可。）活动概述：学生运用各种材料，自己动手制作不同历史时期的服装。活动背景：除了一些热带…     

人与环境

1 课时:一课时。 2 教育目标:本课以人与环境为主线,揭示了当今人类面 临的全球性环境问题及其解决途径,提高学生对环境问题的危机 感、紧迫感和责任感,并努力规范自己的行为,培养他们对环境 负责的行为。 3 教学媒体:多媒体教学。 4 教育方法:启发式,讨论法等。 5 教学过程目:多媒体演示课题《人与环境》。