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使用一些快速、简单的方洁,让你轻而易举地做好环保工作。 没有人喜欢听到环保坏消息。尤其是听到满天阴云、迷雾,而自己又拿不出什么可以改善环境的建议。 当然啦,我们会对一个肮脏的环境深表不满,但我们每个人又实在是太忙,无暇顾及拯救我们的地球! 我们需要一些既简便又省去我们日常生活麻烦的拯救地球的方法。你知道吗?在改善环境的同时,你也是在帮助自己,以下是助你起步的几项好方法。 1 只要说“不” 吃一顿麦当劳,你真的需要三个袋子吗?或是为了一块小点心,就使4张餐巾纸吗?你只要简单地说一个“不”字,便能轻易地减… 相似文献
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刘洪 《资源节约和综合利用》2010,(7):58-58
通用电气首席执行官伊梅尔特最近发表了一番对中国颇有微词的言论。据《金融时报》报道,伊梅尔特在意大利的一次商业晚餐会上说,外资企业在中国面临越来越多的敌意。他说:"我真的担心中国,我不确定最终他们是否想让我们中任何一家公司赢或取得成功。" 相似文献
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心理学家皮亚杰说:儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得发展的。随着幼教改革的深入,环境的教育作用显示出它越来越独特的魅力。因为环境能激发幼儿思考,引导幼儿的行为与活动,改变幼儿的认识与理解。幼儿最喜爱游戏,他们与游戏环境最容易沟通和协调,因此,创设良好的游戏环境,充分挖掘游戏环境的教育价值,可以使幼儿的身心素质得以迅速发展。师生共同努力托起一片蓝天,开启幼儿的心灵之门,让孩子们在游戏中健康快乐地成长。引发幼儿主动参与和探索走进我们的活动室,你会发现房间里的挂饰是孩子们自己动手用绉纸、可乐… 相似文献
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新课程改革为环境教育提供了新的实践指向,展现出新的活力,也给我们带来了新的实践思考。 重视环境教育的自主构建 学生是学习和发展的主体。受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、构建的,一切教育活动的前提是学生必须进入、存在于教育世界中,并让教育世界成为有意义的“生活世界”。开展环境教育实践,就应更多倡导学生学习活动中的自主构建,各项教育教学活动都要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发,为学生的发展提供一种符合他们实际情况的学习状态。 一是让学生构建自己的学习方式。儿童天性好动,他们能运用自己的感觉器官去认识客观世界,并通过实践来检验对事物的感知是否符合事实。儿童只有通过实践,才能建立有效的感性认识。我们强调教师要充分挖掘教育过程的实践环节,实实在在让 相似文献
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抓住幼儿兴趣,探讨水污染问题我们让孩子们在平日生活中多观察、多比较见到的各种水源,把观察的结果通过图画和口述的形式展示出来,再把自己的疑问讲出来。通过老师的演示、观察、讲解,让幼儿了解水污染的严重性。保护环境、节约用水的活动由此展开了。结合具体问题开展环保实践活动让幼儿走进大自然,感受大自然,保护大自然。我们带领孩子们到公园远足,他们自发地去捡地上的垃圾。在这过程中,他们对环境污染有了初步认知。我们又引导孩子们去观察垃圾,让他们知道垃圾必须分类。孩子们随即又产生了新的想法:“路边的垃圾筒为何都一样?人们肯… 相似文献
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2008年11月,德国波茨坦附近的一条河上,当地人和艺术家们正在进行着一项和平抗议的艺术活动,他们把自己的作品挂在河边的树上。让树上的小人代替他们向开发商说:不! 相似文献
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