关于“后进生”转化的几点思考

<正>每个班级,由于学生学校、家庭教育以及个体因素的不同,总会存在一部分所谓的"后进生"。这些"后进生"的存在或多或少地给班级发展带来了一定的影响。他们在班级内有的心存悲观心理;有的破罐子破摔;有的消极叛逆。所以对于班主任来说,要特别重视这一部分学生思想转化工作,找出造成其现状的根本原因,对症下药、因材施教,逐步促进其转变。作为班主任,我想谈谈自己在后进生转化方面的几点做法和体会。     

浅谈初中班主任如何管理好班级

<正>学校的基本单位是班级,班级的基本单位是每一个学生,班级既是一个整体,也是一个集合,每个学生都是班级的一份子,而我们班主任则在班级中充当着管理者的重要角色。一个班级管理的好坏程度不仅影响着班级、学校的名誉,更加重要的是对学生今后的人生道路产生着不可忽视的影响。作为一个班级的管理者,如何有效地管理好自己的班级,我结合自己做班主任的经验,认为应该从以下几个方面入手。一、班主任要有良好的自身综合素质     

德育建设的导航仪 班级管理的助推器

面对95后的学生,怎样才能更好地了解他们,走进他们的内心世界,从而使班级成为一个积极向上的班级体一直是我们思考的问题。作为网络非常发达的今天的班主任,我认为我们应该充分地利用网络资源走进学生的内心世界,这里我将如何利用家长群助推班级进行了总结,希望可以让更多的班主任能利用好新工具、新方法助推德育之路。     

太极拳选项课教学之我见

<正>2009年9月,我校开始打破班级界限,在同一年级进行选项教学。我主要负责太极拳选项课的教学。我经过四年多的探索,取得了不错的教学效果。下面,我谈谈在教学实践中总结出的几点看法,希望和同行们共同探讨。一、教学内容要尊重学生的选择我校是一所农村普通高中,学生大多来自农村,他们以前没有学习过太极拳,对太     

班级管理工作要讲究“四性”

<正>"留守儿童"已经成为农村小学学生的主体,隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式。作为班主任如何正确地引导,用爱心、信心去浇灌,真正地做到有张有弛,使学生能在一个民主、温暖的班级氛围中学习、生活,将是考验班主任的关键。所以我认为,好的班级应建立在以下"四性"管理之上。一、班规班纪要体现科学性、民主性班级管理制度化、民主化。要建立科学、规范、民主的班级管理制度,制订班级行为规范细则。这些制度包括:奖惩制度,班会制度,周记日记制度,值日班长、组长负责制度,班长、组长定期评选     

培养小干部——构建小学班级管理的支柱

<正>班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任能否管理好一个班级,除了自身的管理能力外,还依赖于是否有一支素质较高、管理能力较强的班干队伍。要建立坚强的班集体,必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部。班干部是班级的骨干,是班主任搞好班级工作的得力助手,是管理班集体的重要成员之一。一、抓实两个基础1.思想基础。培养优秀的班干部,首先要抓好班干部的思想教育,要让他们意识到班级好坏同自身工作好坏有很大关系。要培养学生的集体主义精神,树立对集体的责任感、义务感、荣誉感。要让他们明确共同的思想准则,即"班兴我荣、班衰我耻"。进行思想教育要抓好时机,要时时贯穿于各种教育活动中。另外,平时还要注意观察班干部的思想动向,进行个别教育。思想教育要常抓不懈,以便抓实班干部的思想基础。     

消除麻痹思想强化班组安全氛围—班组应提高正确判断和处理仪表指示失灵的能力

石油化工生产连续性强 ,自动化程度高 ,日常的生产操作采取远程控制的方式 ,主要依靠仪表回路对“温度、压力、流量、液面”四大参数进行控制 ,在控制过程中不可避免地会出现仪表指示失灵现象。对于这一现象 ,关键是要判断正确 ,否则 ,将会酿成事故 ,后果不堪设想。例如 :几年前 ,某石化公司油罐区一油罐的液位高报警 ,但操作人员错误地认为是液位指示失灵 ,不作任何处理 ,造成液位冒顶外溢 ,恰好附近驰过一辆拖拉机 ,产生的火星引起一起特大火灾 ,造成很大的负面影响。当仪表指示失灵发生时 ,操作人员容易陷入的误区主要为２个方面 :一是过…     

班中饮酒酿苦果

我一不抽烟,二不喝茶,惟一的嗜好就是喜欢饮点老白干,而且每次饮个半斤八两也未曾醉倒过.妻总是再三叮嘱我要严格控制,平日里饮酒过量易伤身体,班前、班中饮酒更会造成"引火自焚"的后果.尽管如此,我还是因为一次班中饮酒而咽下苦果.     

浅论初中班主任的班级管理

班主任的工作涉及学生生活学习的各个方面,内容繁杂,初中生正处于活泼好动的年纪,而且每个学生的素质都不相同,因此班主任要如何进行班级管理呢?下面是对初中班主任班级管理的几点看法。     

试论环境污染损害案件中的因果关系

企业事业单位在其生产、经营活动中,违反环境保护法规,引起环境污染危害后果,就要依法承担法律规定的责任。环境污染危害违法行为是产生环境保护法律责任的依据,环境保护法律责任是环境污染危害违法行为引起的法律后果。在处理民事侵权行为案件、追究侵权行为人的民事责任时,一般要具备四个要件、(一)损害事实的存在,损害行为已造成一定损害后果;(二)损害行为具有违法性;(三)损害行为与损害后果之间要有客观存在的因果关系;(四)实施损害行为人要有过错。应当肯定,在处理环境污染损害案件、追究环境污染损害行为人的法律责任时,原则上也要适用上述民事责任的四个构成要件。     

感恩过去,珍惜现在,展望未来

<正>光阴似箭,日月如梭,参加工作已经六年了,回想第一次登上讲台的情景,至今记忆犹新。当看到一个班级五十多个孩子目不转睛地注视着我时,心情无比的激动。看到孩子们天真的笑脸,我心里充满了幸福感。当时我就下定决心,一定要尽自己最大的努力,将知识毫无保留地传授给这些对音乐知识充满渴望的孩子。虽然我教的课程是初中音乐,不用参加升学考试,被称为是副科,在农村学校也不太重视音乐教育,但是在我的心里,始终以主科的标准     

实验室废弃物中化学致癌物质的处理

<正> 我这次到美国访问,有机会接触到一些环境化学方面的专家教授,他们向我介绍了一些环境保护方面的情况。下面我仅简要地介绍他们处理实验室废弃物质中某些化学致癌物质的情况,供国内有关同志参考。各种实验室的废物中常含有比较多的化学致癌物质,如果不十分重视消除这些物质的致癌作用,将对人类造成严重的后果。为了寻找快速,价廉,有效,安全,完全,不可逆的处理方法,近年来美国国家健康研究所、癌症研究所及国家癌症研究机构共同进行研究,对各种处理方法进行了仔细的对比试验,企图找出一些能在实际工作中应用的     

点面结合,引领渗透,做好班级文化建设

班级文化建设以其规范学生行为、陶冶学生情操、培养学生集体意识和协作精神的德育功能,在引领学生成长、提升智育水平、促进全面发展等方面发挥着重要作用。因此,我们要重视班级文化建设,点面结合,遵循引领渗透原则,灵活地将德育教育渗透在班级文化建设中,从而发挥其无形的教育力量,促使学生身心健康发展。     

港口安全事故应急处理能力评价研究

港口生产作业区域空间有限、危险源众多、人员组成复杂,一旦发生安全事故,将会带来严重的后果,有效的港口安全事故应急处理能力能够最大程度地减少港口安全事故中的人员伤亡和经济损失,因此对港口安全事故应急处理能力进行综合评价十分必要。以烟台港港口为研究对象,在利益相关者安全诉求分析的基础上,确定了危险源并构建了港口安全事故应急处理能力评价指标体系,采用G1赋权法对烟台港港口安全事故应急处理能力进行了综合评价,通过指标赋权、专家打分计算等过程得出当前烟台港港口安全事故应急处理能力为良好。     

隐形的翅膀——让我们为孩子搭起飞翔的平台

<正>2013年,我新接手了一位退休老教师的班级,并当了这个班的班主任,作为新任的班主任,我并不是很了解这个已经进入转型期的四年级。为了尽快和同学们打成一片。我从接手的第一天起就经常利用课余时间到班级里和学生交流,帮助他们解决一些生活及学习上的问题。但在融洽的气氛中,我发现有一个学生总是很不融洽,他叫杨洋(化名)。杨洋总是趁同学不注意时推倒同学或将其他同学的书本文具乱扔在地上,而且还找茬和同学打架。然而,每次我给他们上数学     

心中那一抹阳光

<正>明媚的早晨,阳光裹着晨雾悄无声息地洒落在教室里,柔柔的阳光,让人感到清新、温暖。那个小小的身影每天都沐浴着晨光早早地来到教室,管理班级的晨读。她,就是我班的学习委员若欣——一个可爱、机灵、智慧、漂亮的小女孩。每天看到她,就像看到冬日里的暖阳,足以给人一天的好心情。但近一段时间她缺少那么一点点阳光的明朗,是不是随着年龄的增长,有心事了?直到有一天,我找到了让她不阳光的那片阴云。那是四年级上学期的一个下午,第一节课的预备铃刚响过,有一个外班的孩子跑来找若欣,要送给她十元钱,经我追     

浅谈幼儿园班级管理

幼儿园班级管理关系着幼儿的发展,关系着整体教育活动的进行,要促进幼儿主动地、活泼地发展,就必须更新幼儿园的班级教育管理观念,改革现行的管理模式,发挥教师工作的创造性。     

用爱心和智慧照亮学生的心灵

作为一名班主任,每一届我都会面对一些品德不良的学生,而且这些学生有各自的特点,品德不良产生的原因又不尽相同,矫正的方法也因人而异,需要教师因材施法。本文中,我就所带班级里一位品德不良的学生进行个案分析,从品德不良产生的原因、对该学生进行的矫正方案以及矫正效果等方面作阐述。     

浅谈职业中专班级管理工作

班级管理工作是班主任工作的重中之重,由于中职生的特殊性,班级管理也要有针对性地实行创新。本文力图从奋斗目标、班规班约、团结协作、班风建设等方面去阐述班级管理的一些基本要素。     

让学生充满学习数学的自信

<正>数学课程标准指出:"有效地数学学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆,‘动手实践、自主探索、合作交流’是学生的主要学习方式,只有这样,学生才能真正获得知识、获取方法。"那么如何才能让学生在课堂上积极地动起来呢?我通过班级实施的小组合作学习,谈谈个人的一些观点和看法,愿与广大同仁共同探讨。我所教班级尝试小组合作学习已近一年,看到每个小组成员都踊跃发言的情景,我觉得自己在过去的时间里,有些观念和方法的确有些陈旧。新课标提出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"在以往的教学中,我力求每一节课都能讲得通俗易懂,特别是教学难点,我会