浅谈小学数学课堂的预设与生成

<正>在小学数学课堂中,学生是一个个具有个性的主体,在数学教学过程中,首先要通过课堂教学设计对整个课堂的教学任务和教学目标的实现来起到指导作用。由于学生在课堂活动中处于动态的思考过程,所以,在教师教学过程中,仅仅依靠设计的教学计划不能很好地实现教学目标,这就要求教师要运用较高的专业素质在面对教学设计之外的情况。教学的预设即是对课堂教学进行设计,这个设计需要教师根据教学大纲结合自己在教     

小学数学高效课堂建设的实践与思考

随着课程改革步伐的不断加快,新课程标准对课堂教学模式提出了更新更高的要求,从教师的教学到学生的学习都提出了具体的目标。学生在新课程背景下的数学课堂中,成为教学活动的主体,成为知识的探究者,成为自主合作学习的主人。为达成新课程标准下的三维教学目标,实现高效课堂教学,小学数学教师应转变教学理念,优化教学方法,提高学生自主学习的积极性,全面落实新课程理念,打造高效的数学课堂。     

如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

小学数学课堂有效性教学探究

如何在课堂实现教学活动的有效性,是广大一线教师需要认真思考的问题。在小学数学教学实践中,教师可以通过丰富数学课堂的趣味性、拓展学生的数学实践、引导学生自主研究等教学策略,激发学生对数学学习的兴趣,形成教与学的良性互动,使数学课堂成为学生探究新知识的乐园。     

以学生为主体构建中学数学高效课堂

<正>"高效课堂"是指以学生为主体和中心的课堂,课堂上教师要充分发挥指导的作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。初中数学课堂教学中如何体现"以学生为主体,以教师为主导",提高数学课堂中学生的学习效率成为数学教师必须要面对,也必须要加以解决的关键问题。我们只有在课堂教学中突出学生的主体地位,把课堂教学时间、空间、学习过程还给学生,充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习数学的认知需求,     

小学体育教学中学生主体地位的意义

<正>新课程标准指出:"体育教学一定要重视学生的主体地位,尊重学生的独立人格,唤醒学生的主体意识,努力培养学生的主体能力。"这一原则为小学体育教学指明了方向,明确了任务。因此,体育教师在教学活动中要引导学生主动参与学习过程,促进学生主体意识的形成,使学生成为课堂学习的主人。小学体育课应答更体现灵活、生动、多样化等特征,这是鼓励学生积极参与,培养兴趣的基本办法,教师要深入领会新课程倡     

追求情境之美 体验数学魅力——浅谈新课标下小学数学教学的策略

小学数学是一门抽象性、逻辑性和应用性很强的学科。教师在课堂上要创设和谐的教学情境,培养学生的数学思维能力,开阔学生的数学视野,鼓励学生积极参加课堂教学活动,拓宽数学学习渠道,不断体验数学魅力。     

小学数学课堂中教学细节的研究

在实际的教学中,要使小学数学课堂教学变得生动有趣,提高学生学习数学的积极性,课堂上展现精彩的教学细节起着非常重要的作用。这就要求教师的课堂安排要富有创意,在教学中结合创意性的教具,添加互动环节,从而打造精彩课堂。     

怎样防止小学数学课堂中的两极分化

在小学数学课堂教学过程中,要想保证每一位学生都能够获得良好的发展,教师必须要采取积极有效的措施防止出现两极分化的现象。针对小学数学课堂中的两极分化现象的原因进行了探讨,同时还与多年的教学经验相结合,有针对性地介绍了如何防止小学课堂当中出现两极分化现象。     

在小学数学教学中培养学生创新能力

<正>创新是科技时代竞争的核心,创新教育是新时代教育的主要组成部分。现代教学的重要目标就是要培养学生的创新能力。在小学数学教学中,我们要改变以教师为中心、以教材为中心、以教室为中心的单一而封闭的教学模式,要突出学生学习的主体地位,整合多种教学资源,开展综合实践活动,为学生营造开放的教学环境,激起学生主体参与意识,让学生展开主动而积极的探究,在探究中解决问题、获取知识、形成能力,提高自学能力,增强问题意识,让学生成为一代创新型人才。现笔者结合具体的教学实践对小学数学教学     

小学数学融入情感教育的措施探究

情感教学要求教师在教学中根据学生个性和教材特点,在教师和学生相互尊重的基础上进行交流、沟通,将感情因素融入教学中,全面贯彻新课程改革对于小学数学教学的需要,提高学生的课堂参与的积极性,提高小学数学教学效果,促进学生全面发展。以小学数学教学为研究对象,对情感教育与小学数学融合的路径展开探讨,以期为我国教育事业的发展提供一些参考和借鉴。     

学起于思 思源于疑——论小学生数学问题意识的培养

问题意识代表了学生的思维方式,课堂提问则是有效教学的重要体现。学起于思、思源于疑,在小学数学教学中,教师要努力培养学生的问题意识,以激发学生的数学思维,提升学生的学习能力。     

小学数学课堂教学有效备课的策略

备课在整个小学数学教学过程中具有非常重要的基础性、前导性作用,教师在备课的过程中不仅要参考、学习一些名师的优秀教案,更要将备课的焦距对准学生实际,重点瞄准"新课导入",内容要涵盖"课堂全程",并重视做好"课后总结",这样才能使小学数学的课堂越来越精彩。     

小学数学课堂提问教学策略分析

教师的提问是小学数学课堂中重要的学习环节,有效的提问能够帮助学生巩固数学知识点和提升思维能力。就小学数学课堂有效教学中提问的重要地位及作用展开阐述。     

对小学数学“自助式”作业设计的思考

新课程基本理念认为,学生是学习的主人,教师要尊重学生在学习过程中的主体地位。在小学数学教学中,作业是小学生进行数学学习的重要载体之一,教师要善于为学生设计"自助式"作业,让学生在数学作业的过程中获得自主发展,来提高小学生的学习兴趣,真正达到巩固知识的目标。     

浅谈小学数学教学中如何有效运用学具

<正>构建高效课堂,实现有效教学是新形势下广大教师的不懈追求。数学是小学阶段的一门重要学科,具有抽象性、系统性与逻辑性,这对于小学生来说抽象枯燥,趣味性不强,学生学习兴趣低下。激发学生学习兴趣,引导学生主体参与,这是数学教学取得成功的关键。新课程改革的实施为我们的教学注入了新鲜血液,提出了一系列先进的教学思想与教学理念,小学数学新课标明确指出:"教学活动应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数     

浅议小学数学教学

新课程改革的实施,为课堂教学开辟了新的天地。对于小学数学教学来说,如何提高教学效率已成为我们共同关注的焦点。因此,教师在教学中不仅要传授给学生数学知识,还要进行数学思维训练,也要让学生体会到数学的价值,感受成功的喜悦,体会知识的力量,从而达到数学教学目标,提高教学效率。本文主要探讨了如何提高小学数学教学效率。     

浅析如何进行小学数学计算教学

<正>在小学数学教学中学生计算能力的培养是很重要的一个方面,它对于学生学好小学数学起着至关重要的作用,它也是小学数学中应用最多的一项能力,所以作为小学数学教师,培养学生的计算能力非常重要。小学数学教学大纲要求学生在计算能力方面要达到熟练、比较熟练、会三个层次,那么小学数学教师如何培养学生的计算能力呢?许多教师经常会抱怨学生计算特别粗心,经常出错,怎么讲都不管用,还是错误不断,许多教师对此都束手无措,绞尽脑汁也不得其解,找不出什么特别好的方法,本人结合自己多年来在小学数学教学课堂上的实际经     

数学教学中如何培养学生的自主探究能力

<正>数学课程中提倡学生"自主、探究、合作的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。在小学数学教学过程中,加强学生自主学习、主动探究的教学成为促进自主发展的重要方法。下面笔者结合自己在小学数学教学中创设自主探究课堂的实践谈谈自己的一些做法。     

小学数学高效课堂中的提问方法

课堂提问是数学课堂教学的核心,是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分,好的课堂提问能有效调控教学程序,提高教学效率,可以使学生更加积极地思维,调动学生的学习积极性。在小学数学课堂教学中,要精心酝酿提问内容,准确把握提问时机,问在关键处,问得灵活,面向全体学生。