浅谈小组合作学习在美术课堂上的有效实施

<正>小组合作学习是指学生在小组或团体中采用互助性学习的方式,进行明确的分工,完成共同的目标,是新课改所倡导的学习方式之一。随着新课改理念的普及,这种学习方式在课堂中出现得越来越多。在美术教学工作中,我们也可以运用小组合作的教学模式,提高学生的学习效率。     

在大班额中创新小组合作学习教学的模式

在大班额的小组合作学习教学模式中,教师要大胆突破大班教学时空的限制,强化大班额的小组管理;鼓励教师放手,让学生敢于质疑,敢于发表自己的见解,让不同学习能力的学生都能获得不同层次的发展,为不同层次的学生提供各种学习参与机会,通过师生之间、生生之间的互教、互学、互动、互补、互进,提高整体教学质量。     

小组合作学习中要重视教师的首席作用——我的教学案小组合作学习教学

有效实施教学案教学,放手让学生小组合作学习,关键是教师要找准角色位置,注意角色位置的转换,成为学生合作学习的引导者、组织者、合作者、参与者和学生发展的促进者。     

三人行,必有我师——浅谈学生在集体中影响力的培养

本文结合班级教学与管理的经验,提出了通过让学生意识到自己在集体中的影响力,来发掘出学生身上无穷的潜能,从而充分发挥榜样作用,更好地改进与矫正学生不足的教育管理方法,经过试验,在实际的教育教学中收到了良好的效果。     

长文短教,放飞理想课堂的风筝——《理想的风筝》教学品评

一节好的课,就如放风筝一般,创设一个螺旋形上升的梯度,扶摇直上,不断领略前行的风景。近日,聆听了学校李老师执教的这节《理想的风筝》,我感受到了李老师高超的"放飞"水平。《理想的风筝》是一篇回忆性的散文,它以传情的笔触,回忆了刘老师"谈腿疾、写板书、放飞筝"的三件往事,细腻地刻画写了一位残疾教师的形象:他时时兢兢业业、处处自强不息。抒发了作者对刘老师深深思念之情。     

“先学后教,合作互动”模式在初中英语课堂的实践

<正>近年来,国内有不少专家和一线教师不断探索符合我们国情的教学模式,并取得了一定成效。纵观近年来受专家、学者称赞的山东杜郎口教学模式、江苏洋思中学教学模式和沛县教研室推行的136模式,他们都有个共同点,那就是"先学后教,合作互动"。这些模式都是培养学生终身学习能力,促进学生终身发展的重要途径,也是高效课堂的一个重要标志。它是对学生学习     

创设情境,心入其境——在情境教学中提高科学课堂的有效性

<正>小学科学课堂教学的有效性是指小学科学课堂必须能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的三维目标。而有效的课堂教学就是要立足于学生的现在,促进学生可持续性地发展。教学过程是一个鲜活的动态过程,学生学习积极性的形成与学习动机的激发有着重要的联系。学习动机的激发可以在一定的教学情境下,通过一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态,形成学习的积极性。提高小学科学课堂教学有效性的途径会有很多,那么在小学科学课堂教学中,怎样创设情境,才能提高教学的有效性呢?     

基于“智慧课堂”的教学设计案例——电解质溶液在通电情况下的变化

<正>一、指导思想自新课程开始实施以来,我们一直着力追求构建一个丰富学生知识、发展学生能力、完善学生人格、提升学生智慧的课堂,这就是"智慧课堂"。智慧课堂主要特点是教学过程关注情景、关注过程、关注高阶思维能力的养成。智慧课堂的主要目标是形成"问题解决"的基本思路。根据斯金纳的程序教学理论,在讨论一个难度较大假设的时候可以将其拆分成几个层级阶段,也就是组织成有逻辑的顺序,使每个部分都能建立在前面的那个部分上,学生可以循序渐进地学习,采用小步子实施组织教学过程。     

让每个学生都在写作中找到属于自己的成功——初中生写作多元评价的尝试

<正>每个学生的内心深处都渴望被赏识、被认可,我们要充分发挥作文多元评价的导向作用,真正在作文教学中践行我们学校提出的"让每个孩子都找到属于自己的成功"的教育理念,营造"追求成功、体验成功、获得成功"的积极向上的写作氛围,为学生的身心健康发展奠基。一、学生、家长、教师多方参与学生习作的评价传统的作文评价中,评价主体是教师,评价目的主要在于甄别,学生处于被动地位。多元评价主体多元化,学生、家长、教师多方参与。以激发学生的写作兴趣为切入点,多角度发现、肯定学生作文中的亮点,让学生在作文中找到属于自己的成功。     

问渠那得清如许——从几个案例谈课中活动的开展

新课标强调要开展各类活动,提高学生的语文素养。语文课堂活动课要充分发挥其优势,真正取得实效,有赖于教师在活动过程中周密的安排和合理的调控。活动中既要注重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用。要想让沉闷的课堂活跃起来,让学生真正的动起来,课中活动的设计就显得尤为重要。     

科学家在社会中担当的角色——从痛痛病原因之争谈起

1960至1970年代初期,日本正在讴歌其经济的"高速增长",但与此同时,增长伴随着"公害"产生了许多人为的环境危害。1960年代末期,公害患者与支援他们的司法团体接连提起了针对公害发生企业的诉讼。特别是新泻县新泻水俣病(1967年6月提诉)、三重县四日市公害(1967年9     

点石成金,臭腐复化神奇——谈美术课堂中立体平面造型设计教学的展开

事物与事物之间的内在联系决定其相互转化的程度,基于此,庄子在《知北游》中说:"臭腐复化为神奇",但这种"点石成金"的妙变不是想当然的,它还需要人发挥创造力,有绝对的洞察能力,找出事物彼此间的联系点,并以相应的方略实行点石成金,臭腐化神奇的转化。这种转化是艺术的行为,是创造美的行为,所以对于美术教师来说,要将其融入课堂教学中,让学生以发现之眼眸涉猎身边的事物,将腐朽化为神奇,将丑陋化为艺术之美。     

让器材更有“价值”——体育器材在小学体育课堂中运用的有效策略

随着体育教育改革的深入以及社会经济的发展,体育器材在小学体育教学中得到了广泛的运用,在教学中起到了重要的作用。在体育教学中,让器材更有价值的运用可增加课堂有效性、趣味性,对学生进行教学目标达成起着举足轻重的作用。     

在改革中发展,在开拓中前进——我国环境保护事业的回顾与展望

一、令人鼓舞的成就从我国召开第一次全国环境保护工作会议至今,已经过了十三年的历程。十三年来,特别是“六五”期间,在党中央和国务院的直接领导和关怀下,由于各地区、各部门的共同努力,我国的环保工作取得了令人鼓舞的成就。这些成就,主要表现在以下几个方面。 1.工业污染的防治取得显著成效在新污染的防治方面,有了新的进展。据对全国15个大中城市的调查,“三同时”的执行率达85％,从而控制了一大批新污染源的产生。     

从英译唐诗宋词中品味生态文学的自然情怀——析《“天人合一”生态智慧下的唐诗宋词英译研究》

<正>在中国传统文化中,山水之间蕴含着生态之美,人与自然和谐统一。在“天人合一”的理念下,人与自然本质相通,遵循自然发展的规律,实现人与自然的和谐共生,可以达到相融相通的境界。“天人合一”的生态智慧在唐诗宋词中有集中的呈现,诗词中有对优美自然环境的记录与描述、有对生态哲学的阐释与传递,生态观融于诗情画意之间,自然之美令人沉醉,自然情怀值得推颂。     

课堂教学应“巧问善导”,培养历史思维能力——从一堂不成功的参赛课《新兴力量崛起》说起

提问是中学教师课堂教学中最常见的一种教学形式,但在大力推进课堂教学改革的今天,形式追求高于效果追求,课堂提问沦为体现新理念的工具,存在着许多问题。但是,提问是历史教学的一种重要手段,是培养学生历史思维能力的主要方式。在日常教学中,教师应优化提问技巧,提高设问质量,并积极引导,做到"巧问善导",提高学生的历史思维能力。     

问题化学习,从关注有效的教到关注有效的学——“少教多学”策略在语文教学中的尝试

<正>美国当代经济学家加尔布雷斯说:"未来一个人能否取得成功将不再取决于他已经知道多少,而是看他怎样才能学到更多,这便是知识劳动者的一个显著特征。"作为一线教师,我们要让学生学会提问,学会学习,提高思维能力,所以我们更要关注学生的"学习力"。"问题化"学习系统是文路、教路、学路的高度统一。它强调学生、教师和教材在提高课堂效率方面同等重要。它以学科的问题为基点,以学生的问题为系统,以老师的问题为引导。通过对一个问     

在对话中解读文本,守望有效的语文教学——关于“有效对话与文本理性解读”的思考

课堂有效对话能激发师生探究热情,提高学生理性解读文本的能力,使语文教学绽放异彩,使语文学习活动充满无限生机,从而切实提高语文教学的有效性。