有机渗透,文道相融——小语教学中渗透德育的艺术手段

<正>语文是一门工具性和人文性相统一的学科。语文教学应追求"文"以载"道",文道相融的教学效果。语文课程标准强调:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当做外在的附加任务。"语文课应该将人文关怀、道德品格教育、优秀文化传统和革命传统教育等,融入语言文字训练和运用教学中,让学生在学习掌握语言文字、形成和发展语言能力过程中,伴随感悟、体验、朗读、习作等途径,体会文本、语     

学习语言文字运用之我见

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程。学习语言文字能培养学生的语言运用能力,它是语文教学的关键。教师在语文教学中,不仅要注重引导学生积累和理解,培养学生良好的语言表达能力,还要挖掘文本中的切入点和激发点,让学生领悟文章的语言表达方法。教师还要善于运用语言实践的多种方式,让学生尝试语言运用,最后让学生能自己结合生活实践,自主运用语言文字。     

在阅读教学中培养语用意识,提升语用能力

<正>《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。"进行语言文字训练是小学语文教育的重点。思想品德教育、智力发展、习惯培养等方面都应渗透在语言文字训练之中。因此,要想让学生能上好语文课,就必须扎实地加强语言文字训练,激发学     

一“捶”定仿写——《安塞腰鼓》读、品、练

语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。所以语文课堂开始关注学生语言文字的表达,开始探究如何运用语言规律积淀学生的语感……从仿写起步,在经典美文《安塞腰鼓》进行"读、品、练",收获颇丰。     

低年级语言教学之我见

<正>《语文课程标准》科学地阐明了培养学生理解、运用祖国语言文字的能力是小学语文的特殊任务,是其他任何学科也代替不了的。而要培养学生理解、运用祖国语言文字的能力,就必须依据课程标准,扎扎实实地进行语言文字训练。因此,我觉得,挖掘文本中语言训练的点,提高学生的语言能力是语文教材最大的价值。     

在大学英语教学中培养学生语感的重要性与方法探究

本文首先介绍了“语感”的概念和意义,强调了语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现,是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。然后从多角度分析了在英语教学中培养学生英语语感的重要性。最后阐述并探讨了如何在教学中培养学生的英语语感。     

在大学英语教学中培养学生语感的重要性与方法探究

本文首先介绍了“语感”的概念和意义，强调了语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现，是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。然后从多角度分析了在英语教学中培养学生英语语感的重要性。最后阐述并探讨了如何在教学中培养学生的英语语感。     

有效指导,提高学生的朗读能力

<正>朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的口头表达能力,还可以有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。《语文课程标准》指出:朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。因此,语文阅读教学要落到实处,扎实有效,就必须从最根本的朗读上多下工夫,重视并加强对朗读的指导     

小学语文语感教学管窥

语感是对语言文字的敏锐感觉,是一种对语言文字丰富的联想、想象的感知活动。作为一种语言修养,是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文教学的支点和关键。加强语感教学,教师要善于创设教学情境,选准语感点,注重朗读和情感,深刻领悟文字规律。     

语文教育目标和任务的探讨

语文教育的主要目标和任务,就是把语言文字运用作为语文课程一切教学活动的核心指向和基本立足点,让学生学习和运用祖国的语言文字,培养学生的语文运用能力,提高语言文字素养。注重实实在在教语文,扎扎实实学语文,以语用技能为要,以语用素养为本,包括两个基本方面:一是语用能力目标,由语用基本能力、语用思维能力和语用审美能力构成;二是语用素养目标,由语文知识素养、实用文章素养、文学艺术素养、语言文化素养等要素构成。     

英语语感在课堂教学中的培养和形成

<正>所谓"语感",就母语而言,就是通过训练,根据自己的习惯和经验直接、迅速地表达自己的一种语言能力。语感的培养和形成是学好英语这门外语的必要条件。本人在教学实践中积累了使学生形成语感的一些经验,并取得了一定的教学效果。现在和大家一起分享,介绍如下。一、朗读与背诵是培养提高学生英语语感的关键和基础语言是一种表达信息的工具,但它是通过语音语调来实现的。自从人类的语言文字化后,人们通过阅读能理解其中的意思。现代     

浅谈如何在阅读教学中培养学生的语感

<正>《语文课程标准》的核心理念就是培育语文素养。朗读是小学语文教学中一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感、乐感、语感、情感的和谐统一。在小学语文教学中加强语感教学,对培养学生语言表达和运用能力,培养学生阅读兴趣和把握课文内容有着积极的作用。其实,培养语感的过程     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

小学语文教学中对学生审美情趣的培养

小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。     

以有效评价促进小学英语课堂常规化

<正>一、问题的提出上课铃声响起,怎样让学生以最快的速度安静下来?课堂教学过程中,总有个别学生反复捣乱,影响教学进程。如何让他静下心,多用脑少说闲话?小组讨论时,总有些学生想趁机捣乱,使得课堂无比混乱;布置语篇朗读任务时,总有些学生害怕出错,不敢发出声音……一系列的问题,让我们措手不及,既无奈又尴尬。我们该如何改变这样的窘境呢?良好的教学评价可以激励学生,改变一个人的学习态度,使他蜕变。有效的评价体系可以使学生在学习过程中不断体验进步与成功,让他们认识自我、建立自信、促进综合语言运用能力的全面     

让想象之舟在语文学习中冲浪

<正>想象力是创造性思维的重要基础。而在阅读教学中培养学生的想象力,正是培养学生创新思维能力的良好契机。那么,如何结合阅读教学对学生进行想象力培养呢?一、在指导朗读中培养想象力朗读,是阅读教学中运用得最多的方法。通过朗读,学生能够透过语言文字,在脑海里浮现出具体的形象、情境,把抽象的符号转化为一幅幅生动的画面,从而懂得其意义,受到感染。高质量的朗读,能够诱发学生的想     

小学语文阅读教学改革刍议

小学语文教材根据学生不同的年龄阶段和知识结构,在各年级课本中都编入了阅读课文,其目的一是为了从小培养小学生的世界观,进行理想和道德品质教育;二是为了引导学生正确地读写字词,并能在口头语言和书面语言中正确运用,逐步发展学生的语言;三是为了通过朗读和默读培养学生的语感,逐步培养学生独立阅读儿童读物的能力,促进他们语文知识和思维能力的发展;四是为了对学生进行科学常识教育。     

小学语文教学过程中朗读的作用分析

让学生养成一个良好的朗读习惯,能够有效地培养学生的情感,提高学生的感悟能力和写作技巧,开发学生的智力,因此小学语文教师应该努力培养学生朗读的习惯。让小学生通过朗读来理解文章的内容,让学生学以致用,将一些书面的语言逐渐变成自己的语言,让学生做到学以致用,从而才能有效地提高学生运用和理解语言的能力。因此,在小学语文教学过程中,教师一定要着重培养小学生的朗读习惯,从而有效地提高小学语文教学的效率。     

小学语文阅读教学改革刍议

小学语文教材根据学生不同的年龄阶段和知识结构,在各年级课本中都编入了阅读课文,其目的一是为了从小培养小学生的世界观,进行理想和道德品质教育;二是为了引导学生正确地读写字词,并能在口头语言和书面语言中正确运用,逐步发展学生的语言;三是为了通过朗读和默读培养学生的语感,逐步培养学生独立阅读儿童读物的能力,促进他们语文知识和思维能力的发展;四是为了对学生进行科学常识教育。     

小学语文语感培养初探

加强学生语感能力是教学中的核心任务,训练语感的最重要方法是朗读和阅读。通过朗读与阅读,学生可以接触到大量的语言材料,积累丰富的语言经验,掌握语言规律,从而形成良好的语感。