从人文关怀的角度谈对地震灾区儿童的心理干预

近年来地质灾害频发,从汶川地震到玉树地震再到雅安的芦山地震,每一次地震都会给儿童造成不同程度的心理创伤,并在身心、认知和精神上表现有一定的创伤应激障碍,因此,需要针对地震灾区儿童各年龄阶段心理创伤的反应特点,提出具体的护理措施,着重分析人文关怀在灾区儿童心理干预中的运用,以及人文关怀对灾区儿童心理重建的重要意义。     

谁是“死亡之约”的幕后推手？

如果一个人在危机阶段得到及时有效的治疗性干预,不仅会防止危机的进一步发展,而且还可以帮助其学会新的应对技巧,使心理平衡得以恢复甚至超过危机前的水平,因此也可以说,危机是一种机遇或转折点。     

心理资本视角下大学生职业决策自我效能感的干预研究

目的:通过团体辅导来提高大学生的职业决策自我效能感。方法:通过发放问卷筛选出存在职业决策困难的学生,经访谈确定实验组和控制组成员。实验过程采用实验组、控制组前后测实验设计,实验组进行团体辅导干预,控制组不进行干预。结果:团体辅导可以促进大学生对自我的了解,提高自信心,明确职业方向,提高职业决策能力。结论:团体辅导可以作为大学生职业辅导的有效方法。基于心理资本理论的职业规划团体辅导是一种更明确、更具体、更有针对性的职业辅导方案。     

震后未成年人心理应激障碍和危机干预措施

四川汶川地震突如其来,它在造成物质毁坏的同时,也给人的心理,特别是对未成年人造成极大的创伤。本文从地震对未成年人造成的心理伤害的内容解析出发,研究了震后未成年人急性应激反应和创伤后应激障碍,并结合地震灾害救灾实际,设计了地震灾害心理救助     

大学生极端心理危机的心理特征分析

大学生残忍的极端心理危机事件时有发生,给个人、家庭、学校、社会带来了严重的危害。本研究试图通过认知、情感、动机、性格等角度分析大学生极端心理危机的心理特征,为大学生极端心理危机的预防及应对策略提供研究基础。     

小学低年级学生注意力培养的实验研究

本研究通过实验干预比较不同的注意力培养方式(心理训练与班主任管理)对培养低年级学生的注意力的影响效果。结果表明:1.心理训练与班主任管理都有助于培养学生良好的注意品质。2.心理训练对学生注意力的培养效果明显优于班主任管理模式。     

心理预期——学生自主管理的催化剂

随着网络和信息技术发展,社会上各种各样的信息对中小学生的成长产生了一定影响。在这种情况下,班主任对学生进行心理干预和心理疏导就显得越来越重要了,而且这也有助于让学生成为身心健康的高素质人才。     

石化行业重大事故后救援人员心理援助的探索

根据救援人员的心理反应及危害,分析了救援人员心理援助存在的问题,并探讨了救援人员的心理援助干预的对策,以期通过完善心理援助干预的相关政策法规体系、加强心理援助干预队伍建设和开发提升有效的心理干预技术来改善救援人员的心理状态.     

生态文明背景下高校心理教育人文环境建设研究

新的时期背景下,部分大学生存在着乱扔垃圾、铺张浪费、环保意识薄弱等问题,这与生态文明建设目标相背离.高校心理教育承担着促进大学生综合发展、疏导大学生不良情绪精神等育人责任,肩负着为党育人、为国育才的政治使命,能够培育大学生的生态文明意识,助力生态文明实践.因此,以生态文明为导向指导高校心理教育人文环境建设,既是时代所需...     

国外体育教学对我国高校体育改革的启示

借鉴德国和俄罗斯的体育教育的思想观念,对高校体育对学生的作用、社会功能、心理功能等进行了分析,从而对高校体育的性质和功能进行了重新定位和理解。提出体育教改应从转变培养观念入手,理解健康新概念,全面重视学生身心成长,贯穿“个体化、专项化、社会化”的思想。     

柔性管理理念在高校学生管理中的运用

新时期大学生的心理行为特点和高校"以人为本"的学生工作理念的发展都要求高校学生管理必须改变传统的刚性管理模式,引入柔性管理理念,在学生管理中重视学生的主体地位,关注学生的情感需要,注重管理与服务的糅合、融通.     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学探析——以“新疆历史与民族宗教理论政策教程”为例

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是培育和践行社会主义核心价值观的主要途径。要将社会主义核心价值观教育融入到思想政治理论课课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学的全过程,通过各种实践活动使其内化为学生的思想素质和精神品格,外化为学生的自觉行动,真正做到知行统一。     

高校德育现状探析

目前高校德育工作中的常见问题是:偏于理论化、过于理想化;缺乏人性的、贴近的教育手段;对德育理论与工作方法的研究不够重视;遭受着社会性道德危机、信仰危机的冲击。对此,笔者认为应该让德育回归现实生活,立足社会实际,拓展高校德育课程;以学生为中心,真正做到教学互动;结合学校实际情况,将德育课程与社团建设相结合。     

站直了做人

<正>什么是站直了做人?我想,站直了做人是一种生命姿态,精神姿态,即精神上的不屈与奋进,行为上的正当与清白,以及心理上的谦虚与端正。站直了做人,不要被困难打趴下,要以不屈奋进的精神面对人生。人生在世,犹如生铁入炉,而前进路上的障碍便如烈火。有人视种种障碍为死神的镰刀,于是被熔为铁水。而有人视其为洗礼,最终如凤凰涅槃,成了精美的铁制品。     

浅析高校朋辈心理辅导体系

为调查高校朋辈心理辅导服务现状、特点与问题,有针对性地开展朋辈心理辅导服务,本研究先后调研了14所高校,通过调研发现了高校的朋辈心理辅导体系结构各不相同,辅导水平参差不齐,有待完善的潜能较高。加强朋辈心理辅导体系的建设及发展对于增强高校的心理健康工作有重要的作用。     

国外体育教学对我国高校体育改革的启示

借鉴德国和俄罗斯的体育教育的思想观念，对高校体育对学生的作用、社会功能、心理功能等进行了分析，从而对高校体育的性质和功能进行了重新定位和理解。提出体育教改应从转变培养观念人手，理解健康新概念，全面重视学生身心成长，贯穿“个体化、专项化、社会化”的思想。     

关于《69年干预公约》和《73年干预议定书》

《69年干预公约》和《73年干预议定书》是国际上防止船舶造成海洋污染的两个重要法律文件。本文从制订公约和议定书的法律依据入手,对沿海国在公海上干预污染事故的权利及其行使有商船的豁免权、损失的赔偿和争议的解决等问题进行了论述。本文认为,我国应加入《69年干预公约》和《73年干预议定书》并列举了七条理由。     

信息干预是否影响食物浪费?——基于餐饮业随机干预试验

食物浪费既造成了严重的资源环境压力,也威胁着粮食安全,更导致了全球居民的福利损失。食物浪费是消费者行为选择的结果,且消费者的行为在很大程度上是受描述性规范影响的,那么消费者对干预信息的吸取(描述性规范)是否会影响消费者的食物浪费行为有待进行研究。因此,论文运用随机干预试验的方法,探讨不同干预方案对消费者在外就餐食物浪费行为的影响。结果表明:消费者在信息干预过程中存在对干预信息接收度的问题,当我们试图去干预消费者时,被干预的消费者有多达41.38%的消费者没有注意到干预信息;在餐馆有相关信息提示的就餐环境下,信息干预对消费者的食物浪费行为是有效用的,具体表现为消费者的食物浪费行为因干预信息内容的不同而不同。     

电子设计竞赛与大学生创新能力培养

本文探讨了大学生电子设计竞赛对促进实践教学的重要作用,电子设计竞赛对大学生创新能力培养的作用,论述了高校深化实践教学改革与培养学生创新精神、创新能力的必要性。     

左江岩画:骆越求花仪式场景记录雏形文字符号

学术界对左江岩画蕴育的文化内涵及其作画动机的研究至今仍是众说纷纭,莫衷一是。笔者受婴儿睡姿和雏形古壮字"■"的启迪,通过对左江流域壮族""生殖崇拜及其民间宗教信仰仪式的剖析,认为左江岩画人形图像应该是骆越先民在人口面临危机时举行求花仪式场景记录的一种雏形文字符号,代表婴儿。之所以把仪式场面以符号形式再现于悬崖峭壁上,构拟出一个芸芸众生的仪式情景,为的是让人们从这情景中重温和体验这些符号意义带给他们的精神寄托和心理慰藉,减缓人们的紧张情绪与慌乱心理,消除了人们的心理绝望。