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《黑龙江环境通报》2021,(2):33-39
红色美术文化不仅是中国共产党历史的形象记载,是中国近现代和中华人民共和国的图像史,同时也是中国红色文化的重要组成部分,是资政育人的红色基因。红色美术文化凝聚着红色精神,是对青少年进行爱国主义、集体主义和共产主义思想政治教育的生动教材,是高校思政课教学的优质资源。结合高校思政课具体课程教学内容,深入挖掘红色美术文化中的思政元素、提炼红色美术文化中的精神价值、吸取艺术家的人格力量,可以充实和丰富课程教学内容,说明、论证其中的某个基本原理或具体观点,甚至可以起到图像证史的作用。同时,将红色美术文化融入到高校思政课教学之中,适应了教学审美化的需要,拓展了教学方法,增强了教学的艺术性和美感,从而达到了提高高校思政课教学质量和教学水平的效果。 相似文献
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《黑龙江环境通报》2021,(3):41-47
新时代高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,在传承红色基因方面一直以来扮演着关键渠道和重要阵地的角色。思想政治理论课红色基因传承的价值逻辑在于,引导大学生坚定"四个自信",树立正确的理想信念;推动思想政治理论课教学改革创新,提升立德树人实效性;促进红色基因教育与传承,培养担当民族复兴大任的时代新人。其问题逻辑表现在,思想政治理论课红色基因传承主体被窄化、传承内容理解片面化、传承方式单一化、传承效果评价被虚化。解决问题的实践逻辑是,扩大传承主体,实现五个传承主体有机协同;把握传承内容,引导五项传承内容侧重融入;优化传承方式,促进三种传承方式相互支撑;实施传承评价,促进四维传承评价有机结合。 相似文献
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作为贯通于中国现当代社会进步与发展的典型文化现象,红色记忆宏观层面的书写、建构、传承等话题得到了广泛的关注与探讨,但个体层面的红色记忆研究相对空缺并亟待推进。为此,本文以红色资源富集的延安城市核心区为案例地,借助世代研究法,通过对36位当地居民的深度访谈,明晰了红色记忆"宏观—微观"的建构路径与结果,并诠释了延安老中青三代城市居民的红色记忆代际差异。研究发现,宏观层面的记忆要素挖掘、叙事表达与资源活化构筑了居民红色记忆的编码、选择与巩固过程,促使当地居民生成富有时代特色的红色记忆内容,并最终构建了老中青三代权威性、功能性及反思性的差异性红色记忆体系。研究结果折射出记忆建构的社会力量与时代变迁对个体记忆塑造的重要意义,并为规范开展红色记忆实践,推进红色记忆薪火相传提供了理论参照。 相似文献
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《黑龙江环境通报》2021,(3):32-40
红色文化内蕴党员干部政德教育所需要的丰富精神给养,是开展党员干部政德教育的优质资源和生动教材。将红色文化融入党员干部政德教育,有利于唤醒政治灵魂,坚定党员干部的政治方向;刻写红色基因,涵养党员干部的初心情怀;铭记红色历史,锤炼党员干部的担当品格;传承红色作风,强化党员干部的法纪观念。实践中,可以将红色文化融入政德理论教学,建设集物、事、人、魂、规于一体的红色文化精品课程;融入政德实践教育,开展集看、听、思、悟、行于一体的红色文化体验实践活动;融入政德主题教育,组织集专题学习、专题党课、专题研讨、对照查摆、专项整治于一体的红色文化主题教育活动;融入政德宣传矩阵,打造集文字、图像、影像、音乐、舞台剧于一体的红色文化立体式传播格局。 相似文献
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