教化中国视域下的红色文化教育评价——以井冈山为例

红色文化教育具有教化中国的文化功能,红色文化教育在当前发展迅速,但对其教育质量缺乏有效的评价策略。红色文化教育评价的核心要素包括学生学习效果、教育教学设计、课程开发与实施、教学组织与管理、教师素质与能力这五个方面,它们在总体上规定了红色文化教育评价的基本策略,即以增强文化自信为评价导向,以学习评价为核心标准,以多元化评价为基本方式。     

红色文化遗产的协同发展研究——以上海市为例

红色文化遗产是从遗产科学的视角提出的学术概念,这一命题带有明显的事件指向、时间指向与意义指向,是特定历史时期内与特定事件相关,蕴含特殊意义的一类遗产。因此,红色文化遗产对于公民爱国情感的提升、城市文化精神的凝练以及国家文化安全的强化具有重要的意义。当前,上海红色文化遗产呈现出体量大与影响小的结构性矛盾,红色内涵挖掘不足、利用方式单调以及城市发展定位对于红色文化价值的忽视是其主要原因。因此,通过加强顶层设计,统筹红色文化遗产的发展,注重红色精神的阐释,强化在场实践体验,以更多创新的红色产品形态丰富红色供给内涵,探索红色文化供给从同质化到精品化的升级,并且推动上海红色文化的对外传播,从而实现红色文化遗产的协同发展。     

社会主义核心价值观融入思想政治理论课实践教学探析——以“新疆历史与民族宗教理论政策教程”为例

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是培育和践行社会主义核心价值观的主要途径。要将社会主义核心价值观教育融入到思想政治理论课课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学的全过程,通过各种实践活动使其内化为学生的思想素质和精神品格,外化为学生的自觉行动,真正做到知行统一。     

网络资源融入高校思想政治理论课教学的路径探讨——以思想道德修养与法律基础课为例

随着计算机和网络的普及,网络资源在教学上的开发利用越来越引起教育学界的重视。本文即以思想道德修养与法律基础这一课程为例,探讨了网络资源融入高校思想政治理论课教学的重要意义和主要路径。     

研究生思想政治理论课“三维立体”教学模式研究——以井冈山大学社会工作硕士为例

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。对照新时代新要求,井冈山大学以社会工作硕士研究生思想政治理论课为载体,围绕教学目标、教学内容和教学方法三维要素,开展教学改革实践,构建了研究生思想政治理论课三维立体教学模式;教学目标因时而进,从提升理论素养、洞悉社会现实、坚定理想信念等三方面对标新时代党和国家发展新要求:教学内容因势而新,从马克思主义基本理论、井冈山精神、社会时事热点等三方面优化思想政治理论课的教学内容;教学方法因事而化,从专题讲座、小组研讨、体验教学等三方面拓展思想政治理论课的教学方法,从而助推研究生思想政治理论课立德树人根本任务的顺利达成。     

基于个案实证的老区红色资源开发规律性研究——以浮梁县为例

老区红色资源的共性特征决定了自身的开发规律性和特定的开发策略。老区红色资源具有强烈的主题性特征、鲜明的地域性特征、突出的个体差异性与较强的自然损耗性特征。以浮梁革命老区为例,革命斗争悠久,红色资源分布密集,但红色资源分布偏远,政府财力不足,投入有限,留下许多开发空白。因此,开发浮梁老区红色资源应实行物质文化遗产与非物质文化遗产并举,政府主导与招商引资并行,保护与开发并重,红色产业与绿色产业并联,实现红色资源保护、红色产业化开发、红色基因传承多头并举。     

高校思想政治课教学中责任素养的提升——以《思想道德修养与法律基础》课为例

责任教育是高校道德教育的核心,而思想政治理论课教学是高校道德教育的主渠道。本文针对当前责任教育效率低下的现状,并结合高校思想政治理论课教学实践,对《思想道德修养与法律基础》课中如何提升大学生的责任素养提出几点建议。     

探究性教学在大学语文课程中的运用——以讲授苏轼《水调歌头》一课为例

《大学语文》作为高职高专的一门公共基础课,因其丰富的人文内蕴、情感价值和审美趣味而承担了进一步提高大学生人文素质、增进文化修养的功能,从而培养大学生具有深厚人文精神的理想人格。在《大学语文》教学活动中开展探究性教学,既是教育改革全面实施素质教育的客观要求,也是大学生自我提升的内在需要。以讲授苏轼的《水调歌头·明月几时有》一课为例,阐述如何在高职高专《大学语文》课程的教学活动中引导和组织学生开展探究性教学。     

中国国家领导人的媒介形象研究——以《扬子晚报》为例

本文以内容分析法为主要研究方法,通过抽样编码,以《扬子晚报》为研究范本,选取了习近平主席第一次国事访问、雅安地震后慰问灾区和习奥会三个时期的相关报道,从新闻目的、议题设置、形象塑造和报道体裁四个方面来分析习近平主席及其夫人的媒介形象,为国家领导人形象塑造提供一些建议和依据。     

基于任务型语言教学的中国文化教学——以综合英语课为例

外语教学的主要目的是培养学生的跨文化交际能力。中国外语教学中普遍存在中国文化失语现象,这不利于跨文化交际能力的培养。综合英语课程是英语专业基础课程,在该课程进行中国文化教学有助于增强学生本族文化意识,提高跨文化交际能力。分析了在综合英语课堂中进行中国文化教学的必要性,并在总结出其教学方法的基础上,利用任务型语言教学进行教学实践。     

在高校思政课教学中融入红色美术文化

红色美术文化不仅是中国共产党历史的形象记载,是中国近现代和中华人民共和国的图像史,同时也是中国红色文化的重要组成部分,是资政育人的红色基因。红色美术文化凝聚着红色精神,是对青少年进行爱国主义、集体主义和共产主义思想政治教育的生动教材,是高校思政课教学的优质资源。结合高校思政课具体课程教学内容,深入挖掘红色美术文化中的思政元素、提炼红色美术文化中的精神价值、吸取艺术家的人格力量,可以充实和丰富课程教学内容,说明、论证其中的某个基本原理或具体观点,甚至可以起到图像证史的作用。同时,将红色美术文化融入到高校思政课教学之中,适应了教学审美化的需要,拓展了教学方法,增强了教学的艺术性和美感,从而达到了提高高校思政课教学质量和教学水平的效果。     

当代大学生红色文化认同心理研究

通过编制当代大学生红色文化认同问卷,本研究探讨了当代大学生红色文化的认同心理及其影响因素。结果表明,当代大学生红色文化认同的心理结构包含积极认同、行为认同和消极认同三方面;性别、文化程度、专业、了解红色文化的主动性等内在因素,专业教育、学校宣传、父母文化程度等外在因素对当代大学生的红色文化认同均有重要影响。研究认为,多元文化导致大学生红色文化认同的复杂心理结构,大学生良好的文化认知能力、积极主动思考和社会责任感,有助于其红色文化认同心理的形成。研究建议,要正视大学生红色文化认同的矛盾心理结构,建设和完善持续立体的红色文化教育网络,结合青年学生的身心特点和时代要求,创新红色教育方式,创设红色实践机会,不断建构和完善大学生红色文化认同结构。     

高职院校教学督导工作机制创新研究

作为高职院校教学质量监控与保障体系的重要组成部分,高职教学督导工作虽在不断健全和完善中,但在督导制度、队伍、过程、内容、信息反馈等方面也存在着亟待解决的问题,针对存在问题,从制度创新、方式创新、范围创新、主体创新、评价创新五个角度,提出从制度建设、数字化管理、发展性督导评价等十二个方面创新教学督导工作机制。     

互动教学法在安全培训中的探索与实践

安全培训工作是企业安全工作的重要基础和技术支撑,寻求一种适合成人学习特点和满足安全生产对培训需求的教学方法,是新形势下搞好安全培训工作的关键所在,经多年的探索与实践,采用互动式教学法,在职工安全培训中取得了一定的实效     

加强高职院校宿舍文化建设的思考

采用实证分析法,以广东省某高职院校为研究对象,通过问卷调查的方式对宿舍文化建设存在的问题进行调查研究。调查发现,宿舍文化建设总体上状态良好,有91.6%的同学对住宿持满意及以上态度,但仍存在着不少问题,如宿舍矛盾消极应对、部分宿舍卫生无人打扫、宿舍违规现象等。建议学校应从加强团体辅导、教师融入宿舍管理、进行宿舍分配制度改革等三方面解决上述问题。     

红色文化时代化的出场逻辑研究

红色文化时代化意指红色文化对时代性的获取。红色文化时代化的出场有其独有的历史场域与现实场域。红色文化的发展具有历史继承性与现实制约性,这从客观上规定着红色文化时代化出场的演进目标、演进形态和演进原则。红色文化时代化出场的发展,既要升华红色文化理论研究,促进红色精神气质转变,又要推动红色话语体系更新,要将红色文化资源转化为教育资源,发挥其教化育人作用。     

论红色文化的图像传播及实践路径

红色文化图像传播的实质是遵循图像传播的规律,把握红色文化传播中的人、场域、内容和红色文化传播规律。在图像时代的语境下,首先要深刻认识红色文化图像传播的缘由,解决为什么传播的问题,增强红色文化图像传播的意识;其次厘清红色文化图像传播的基本内容,解决传播什么的问题,突出红色文化图像传播的重点;最后提出推进红色文化图像传播的具体路径,包括用图像构建红色文化传播的实践场域、用图像开发创造红色文化传播的图本以及用图像建设红色文化传播的话语体系,解决怎么传播的问题,以增强红色文化图像传播的实效。     

大学外语听力教学中的文化导入

从语言与文化之间的内在关系出发,论述了文化导入对大学外语听力教学的重要性,并讨论了大学外语听力教学中包括词语的文化背景、话语的组织结构和价值观念体系等文化导入的主要内容,同时还探讨了具体的文化导入方法。     

国际化进程中辽宁省高校双语教学存在的问题及对策研究

随着世界经济一体化发展的加快,英语是国际贸易中的交流工具,广泛地应用于信息发布与浏览、商务谈判、商务信函、学术研究等方面。因此,提高英语教学水平与学生对外语的使用能力是目前全国高校迫切需要解决的问题。就国际化进程中双语教学存在的问题进行分析,为双语教学提供应对策略,以供参考。     

普通高校中“线性代数”教学方法研究

本文根据多年的线性代数的教学实践,针对课程特点和学生的实际情况,研究了在线性代数教学中存在的一些问题,提出改进教学质量的方法。根据线性代数课程的主要性质和大学生如何自主学习等方面,提出提高线性代数教学质量的几点建议,易于学生更好地学习线性代数,以获得良好的教学效果。