广东省小学“绿色学校”评估标准

一、学校管理（22分）1．领导重视。(7分）（l）有环境教育领导小组,有领导分管该工作。（3分）（2）学校规划和工作计划中,有开展环境教育内容。（2分）门）平时有检查、督促措施,年终有总结。（2分）2．资料齐全。（4分）(1)环境教育文件、总结、论文、教材、教案、录像等资料齐全。（3分）门）订阅两份以上环境保护报刊。门分）3．宣传教育。（6分）门）有环境教育宣传栏,各班有宣传墙报。门分）（2）校园有环保宣传标语,广播站、图书室、阅览室有环保宣传内容。（2分）（3）植树节、爱鸟周、环境日等有大型主题宣传活动两次以上。…     

环境管理体系思想与“绿色学校”评价

建立科学的“绿色学校”评价体系是促进“绿色学校”建设的重要步骤。将ISO 14000系列标准要求建立环境管理体系的思想引入到“绿色学校”评价标准中，将有利于提高学校环境管理和环境教育水平，有利于提高“绿色学校”评审水平，促进“绿色学校”建设，为“绿色学校”评价提供新的思路。     

重庆市“绿色学校”评估验收指标(试行)

一、组织管理（22分）1．领导重视门分）·有环境教育领导小组,有领导分管。（3分）·规划和工作计划中,有开展环境教育内容。（2分）·平时有检查、督促措施,年终有总结。（2）分2．资料齐全（4分）·环境教育文件、总结、论文、教材、教案、录像等资料齐全。（3分）·订阅两份以上环境保护报刊。门分）3．宣传教育（6分）·有环境教育宣传栏,各班有宣传墙报。门分）·校园有环保宣传标语,广播站、图书室、阅览室有环保宣传内容。（2分）·植树节、爱鸟周、环境日等有大型主题宣传活动两次以上。（3分）4．环保培训（5分）·校长、教…     

广东省中学“绿色学校”评估标准(摘要)

一、环境建设（24分）1．校园绿化。（5分）2．生物园、地理国建设。（9分）3．卫生状况。（5分）4．校园规划布局。临分）二、学校管理（26分）1．领导重视。（4分）2．制度完善。（8分）3．资料齐全。（6分）4．宣传活动。（8分）三、教育过程（30分）1．环保培训。（4分）2．课堂渗透。（8分）3．活动课程。（16分）4．教育检验。（2分）四、敏宵效果（20分）1．环境意识。（6分）2．教育成果。（6分）3．社区服务。（4分）4．环保行为。（4分）五、加分（10分）1．学校获市级先进单位。（3分）2．获先进个人。（3分）3．教师论文在省市…     

广州市中学“绿色学校”评审标准(修订本)

Ａ组织管理（１５分） Ａ１领导重视（４分） 标准：学校成立环境教育领导小组,校长任组长;定期开会研究,部署环境教育工作;校工作计划中有开展环境教育的要求和措施,有总结;有环境教育专项经费保障。 信息来源：查阅领导小组成立文件、会议记录、学校工作计划、工作总结,专项经费使用情况。 评价：有领导小组,校长任组长,每学年定期开会研究部署工作（二次以上）,有计划、有总结、有经费安排,得４分,缺一项扣１分,依此类推。 Ａ２制度建设（４分） 标准：用可持续发展思想制定专门的环境教育工作计划,并将其列入各科组、团队…     

广州市小学“绿色学校”评审标准(修订本)

Ａ组织管理（１分） Ａ１领导重视（４分） 标准：学校成立环境教育领导小组,校长任组长;定期开会研究,部署环境教育工作;校工作计划中有开展环境教育的要求和措施,有总结,有环境教育专项经费保障。 信息来源：查阅领导小组成立文件、会议记录、学校工作计划、工作总结,专项经费使用情况。 评价：有领导小组,校长任组长,每学年定期开会研究部署工作（二次以上）,有计划、有总结、有经费安排,得４分,缺一项扣１分,依此类推。 Ａ２制度建设（４分） 标准：用可持续发展思想制定专门的环境教育工作计划或规划,并将其列入各科组、…     

创建“绿色学校”倡导绿色文明

由国家环保局、中央宣传部、国家教委联合推出的《全国环境宣传教育行动纲要》（１９９６－２０１０年）（以下简称《纲要》中明确提出：到２０００年,在全国逐步开展创建“绿色学校”活动。“绿色学校”活动的推出,是为贯彻《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干...     

“绿色学校”开彭城

江苏省徐州市自1984年以来,始终把环境教育作为环境保护工作的重要内容来抓,涌现出一批环境教育的先进学校和团体,如荣获1996年环境保护"全球500佳"的徐州矿务集团中学生环境小记者团、荣获环境保护"全球500佳"提名奖的维宁县大余小学等。自国家提出创建"绿色学校"的号召以来,徐州市积极行动,全面开展了创建活动,教育部门、环保部门、学校三方联动,齐抓共管,协同配合,逐步使之走上了制度化、规范化、科学化的轨道,受到了国家、省有关部门的关注和肯定。徐州市云龙区环保局提供的资料显示,早在1994年,全区就实现了学校环境教育普…     

“绿色指标”vs“现实红牌”

<正>市政府也挨罚了!前不久,西安市政府收到一张40万元罚单,由陕西省环境保护厅开出。同时收到这种罚单的,还有宝鸡和咸阳市政府。将"环境罚单"直接下达给一级政府,对省会城市也"不留情面",这在全国屈指可数。挨罚的原因:三城市向关中地区"母亲河"渭河超标排放污染物。     

高职创建“绿色学校”与其他学校异同点分析

<正>以“绿色学校”创建通用性指标为指导,结合高职人才培养方案以及学生特点,从宏观到微观、课内到课外、外部感官到内部情感多维度分析高职院校与其他层次学校创建“绿色学校”的异同点。2020年4月3日,《教育部办公厅、国家发展改革委办公厅关于印发〈绿色学校创建行动方案〉的通知》（教发厅函[2020]13号）,要求各地教育行政部门积极开展“绿色学校”创建行动,实现2022年“绿色学校”创建比例达到60%以上,     

福建省创建“绿色学校”探析

自1996年《全国环境宣传教育行动纲要》发布以来，福建省环保与教育部门紧密配合，在全省中小学幼儿园中普遍开展了创建“绿色学校”活动。1999年召开了全省创建“绿色学校”经验交流会，提出了“抓试点、促提高、带一片、推普及”的创绿工作思路，进一步加强对各试点学校的指导和督促。同年，组织了全省环保宣教系统、教育部门和部分学校代表参加由《环境教育》杂志社等单位联合主办的创建“绿色学校”工作研讨会（广州），为福建创建“绿色学校”活动奠定了坚实的基础。2000年省环保和教育部门加强对各级“绿色学校”的评选，从严要求，力…     

黑龙江省“绿色学校”评选条件

一、组织管理工作1．学校成立创建活动组织机构,制定活动计划并组织实施;2．支持教师参加环境教育培训,对积极从事环境教育的教师予以精神和物质奖励;3．建立环境教育档案,注意环境保护教育音像。图片、图书、文字资料的收集和管理,能为环境教育活动提供必要的宣传素材。二、课堂环境教育1．充分利用现行教材中环境知识内容对学生进行教育,加强学科渗透;2．组织必要的选修、讲座、主题班会等形式进行环境教育;3．结合教学实验课、演示课进行环境保护的知识OS。三、课外环境教育1．有组织的参加社会的环境保护活动,进行环保宣传和…     

广东省“绿色幼儿园”评估标准

一、行政管理（25分）1．有环境教育领导小组,有领导专管。（8分）2．园工作计划中有符合本园实际的环境教育的内容。（4分）3．有计划安排领导、教师定期参加环保培训班学习,提高管理和教学水平,定期开展专题性的环境教育教研活动。（5分）4订购关于环境保护的书刊、录像等资料。（4分）5有检查、记录、总结。（4分）二、环境建设（25分）l可绿化地均能得到绿化,绿化覆盖率达30％以上,园舍环境美化、儿童化,充分利用废旧物和自然物。（5分）2．植物园和花圃要建设好（植物种类和布局合理）。（5分）3．园舍净化、无卫生死角、厕所干…     

浅谈对“绿色学校”的认识

开展创建“绿色学校”活动 ,除了建立机构、加强领导、制定规划、落实措施、加大投入、督促考核外 ,从我从事这项工作接触的师生中了解到 :部分学校师生对“绿色学校”缺乏应有的认识 ,主要表现为 :（１）认为“绿色学校”只是绿化、美化校园 ,只要树木花草多 ,校园清洁卫生 ,打扫得干干净净 ,就能申报“绿色学校”。（２）认为“绿色学校”是上级交办任务 ,是一种形式 ,只要学校多写点有关环保的标语 ,应酬一下验收组就可以争得一块牌子 ,多一条向上级要钱争资的路子。（３）师生缺乏应知的环境保护知识 ,在对个别申报“绿色学校”的学生问…     

长春市“绿色学校”创建工作经验谈

介绍了长春市在“绿色学校”创建工作中用可持续发展理论和实践丰富学校素质教育,增加学校环境育人氛围,全面提高中小学素质教育的经验与成果。     

创建“绿色学校” 促进精神文明建设──浅谈罗定市创建“绿色学校”的做法及体会

地处粤西山区的罗定币（县级）是一座历史文化名城。现有人口100万多,在校学生19万多人,占全市总人口19．34％。罗定市创建"绿色学校（幼儿园）"活动,是自《全国环境宣传教育行动纲要》颁布后,市里发出了《关于实施1996～2010年罗定而环境宣传教自行动工作方案》开始?..     

评价绿色学校若干问题的思考

我国幅员辽阔、各地办学条件差异很大,如何开展绿色学校评价工作,才能既反映各地学校创建绿色学校的水平与特色,又利于提升其创建绿色学校的能力,是开展评价绿色学校工作必须认真加以解决的。 一、绿色学校的特征与涵义 　　从 1996年,中宣部、国家环保局和原国家教委联合颁布《全国环境宣传教育行动纲要 (1996— 2010)》,提出“到 2000年,在全国逐步开展创建‘绿色学校’活动”以来,绿色学校的内涵已有很大的变化,由各级学校“开展环保、建生态性学校”实践中提升出的可持续发展思想,已逐步上升为组织学校运行的理念,渗透进学…     

上海市“十四五”规划绿色发展驱动因素研究

本文首次以上海市“十四五”规划的视角,使用系统动力学方法研究上海市的绿色发展因素。首先确定了由经济、社会、环境、资源四个子系统交叉融合而构成上海市绿色发展系统,再基于系统动力学原理和上海市2012—2019年的数据构建上海市绿色发展模型,响应“十四五”规划在绿色发展方面设立的目标,构建多个未来发展情景并进行指标参数调控,依据各个情景的仿真结果,分析并总结了“十四五”规划背景下上海市的绿色发展特点。研究结果表明,影响绿色发展的关键因素由主到次依次为生态环境建设支出、研发支出、产业结构调整。相比于产业的投资结构调整,上海市对从业人员结构的调整可以高效平衡经济与环境的发展;加快科技创新可以在很大程度上抑制碳排放,从而快速实现上海市的“双碳”目标;针对化学污染物的治理,污染源防治不但十分有效,而且有利于持续性发展,这些措施应是上海市政府的首选。