共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
本文首次对亚热带水果蒲桃的果实营养成份进行了系统的分析,发现其营养全面丰富,VB1和VB2含量是普通水果含量的4~24倍和3~10倍,人体必需矿物质营养元素钙、磷、镁、锌的含量也超过一般水果的含量,其综合营养价值较高。目前蒲桃资源的利用主要作为家庭用果和作绿化树种,应尽快开展蒲桃综合利用的研究,开发蒲桃资源。 相似文献
2.
3.
《新疆环境保护》2020,(3)
高盐废水盐度高、硬度高,含有机物、重金属等多种污染物,是一种难处理的工业废水。针对高盐废水钙镁离子浓度高的特点,采用几种软化药剂和吸附剂去除高盐废水中的钙镁离子,分析药剂种类与投加量对废水中钙镁离子去除率的影响,筛选出去除效果较好的药剂,通过改变反应温度、搅拌速度和反应时间,探究钙镁离子去除率最佳的试验参数。试验结果表明:投加氧化钙+偏铝酸钠和HTC_S-400-MgAl对水中钙镁离子的去除效果相对最好;对于投加氧化钙+偏铝酸钠的处理,搅拌速度对钙镁离子去除率影响最大;对于投加HTC_S-400-MgAl的处理,反应温度、搅拌速度和反应时间对钙镁离子去除率有较明显的影响;两种药剂在高盐废水的钙镁离子去除方面均具有很大应用潜力。 相似文献
4.
5.
6.
美国黑莓,俗称黑草莓、草莓树,原产美国,为蔷薇科黑莓属多年生藤本植物。其果实纯黑色,味甜多汁,香气浓郁,果呈卵圆形,富含VC、VE、SOD、R氨基丁酸、钙、锌等抗衰老营养物质,营养价值远高于苹果、桔子、葡萄等水果,堪称世界“水果之王”。由于美国黑莓抗逆性和适?.. 相似文献
7.
1盐碱洼地的特点一般盐碱洼地具有“三高三低”的特点:“三高”指的是土壤可溶性盐含量高、pH值高和钠离子含盐量高,它们会抑制植物生长;“三低”是地势低、肥力低和产量低。盐碱洼地土壤透水性差,积水涝渍,营养缺乏或营养有效性差,难以取得高产。向日葵等耐盐作... 相似文献
8.
第三代水果系指大量分布于荒山野岭、尚未被广泛开发利用的野生水果和新开发出的特优水果 ,如沙棘、刺梨、野蔷薇、野葡萄、悬钩子、刺莓等以及美国黑莓、木本苹果梨等。第三代水果分布广、品种全、适应性强、产量高 ,且生长在无污染的山野 ,无公害 ,被誉为“天然绿色食品、“健康食品”。经科学检测 ,第三代水果的营养价值高 ,具有很高的药用价值。如沙棘是一种适应性极强的优良树种 ,果实中含有多种对人体有益的营养物质和生理活性物质。美国黑莓系蔷薇科树莓属 ,多年生藤本植物 ,长势较强 ,当年种植当年可挂果 ,果实呈穗状葡萄样 ,成熟时… 相似文献
9.
10.
11.
本文对紫杉醇、β-胡萝卜,三七皂甙,小蘖碱,齐墩果酸的来源,分布,含量,应用,市场及提取分离等方面作了简要概述,指出了开发利用途径。 相似文献
12.
13.
法国特大灯笼果属蔷薇科小灌木浆果 ,植株高 1 5m~1 8m ,枝干有刺。春季 5月中下旬开花结果 ,自花授粉 ,繁殖方式分有性繁殖和无性繁殖两种 ,无需嫁接。 7月下旬至8月中旬果实成熟 ,分青、红两色 ,单果重 30 g~ 38g。果形似灯笼 ,成串状 ,形态美观、酸甜可口、营养丰富 ,堪称水果之王 ,极具开发价值 ,被联合国定为第三代水果首推项目 ,向全世界推广。果实可鲜食 ,也可加工制成饮料。其肉质富含硒、铜、锌、铁、钙、镁、钴、钼等微量元素及氨基酸、维生素B1、B6、B12、C、E等 ,含糖量 11% ,固形物高达 83% ,可食率 98%。发展灯笼… 相似文献
14.
15.
硅酸盐工业灰渣的基本化学成人是CaO、SiO2,Al2O3等,目前主要用于生产水泥等建筑材料, 西方对工业灰渣CaO-SiO2-Al2O3三元系高钙相平衡过程进行了分析讨论和数学处理。 相似文献
16.
对比发达国家与发展中国家生活垃圾减量化处理处置经验,本文运用制度分析、统计分析等手段探究我国即将经历的生活垃圾减量化处理处置阶段转换问题。研究发现:①以政府公共投资和无害化处理处置为主要特征的生活垃圾处理处置I阶段解决垃圾围城的方式行将结束,减量化程度逐渐提高和社会资本的进入是II阶段的主要表现形式。②从我国生活垃圾处理处置的发展脉络看,促使I阶段向II阶段转化的主导因素包括城市化速度的加快、国家供给侧结构性改革促使源头减量和公共财政投入向市场投入转化等。③考虑到我国各地生活垃圾处理处置和经济发展实际,应改变现有生活垃圾处理处置管理体系,确立企业的源头减量主体地位;提高生活垃圾分类回收比例,改善中端减量化效率;以无废城市建设为契机,推进生活垃圾全域减量;重塑经济与发展的联系,借助市场化力量推进资源与经济增长联系从数量关系向强价格关系转化。 相似文献
17.
18.
19.
20.
小学是系统进行环境教育的起始阶段,其主要任务是:使学生了解环境保护的基本知识;进行环保法规的启蒙;培养学生的环境意识,使其养成自觉保护环境的良好习惯,增强保护环境的责任感。作为一门课程,它在课程结构中的地位是由其课程性质所决定的。根据小学阶段环境教育的目的和教材内容的特点,笔者认为环境教育应属于活动课程一类。从教学内容看·,它“不以系统知识的传授为基础,而是以实践活动为基础”①,“强调教育与当代现实生活的联系”②;从教学过程来分析,它“是以学生的自主学习和直接体验为基本方式”③;从教学目的来研究… 相似文献