高中物理课程标准实施的问题与省思——基于八省课程标准实施的实证研究

基于对高中物理课程标准实施的调研,提出高中物理课程标准实施在取得成绩的同时存在三维目标在实践中的偏差与误读、模块可选择性在实施中的缺失、课程内容多维衔接的不足、科学探究有效实施的困境。进而提出修订课程标准中教学目标的表述,促进教师的理解与践行;亟待高考评价的研究,改善选择性的理想与现实理解之偏颇;建立不同学段物理课程内容的联系,明确不同学科的性质与价值;以政策保障、环境条件与师资培训促进多元教学方式的有效开展。     

微课程的概念、特点和理论基础

微课程是近年来学校课程改革中教师非常关注的课题。微课程是在微格教学微型课程微课堂和微课实践中发展起来的课程形式。微课程的价值取向是以实践知识为本位,课程范型是整合课程,类型大多以隐性课程面目出现,其特点是碎片化的学习内容、零散化的学习时间,情境化的学习资源和无限制的空间场所。     

微课程助力安全培训改革创新

正成品油销售企业一线员工日常工作强度较大、工作要求较高,在完成生产经营操作行为的同时,要兼顾安全环保的管理要求,准确及时完成各类台帐登统造册,体力和心理状态时常处于紧张甚至疲惫的状态中,因此对员工队伍开展日常安全教育必须把握群体特点,设计形式新颖的培训课程,才能做到因材施教,保证培训质量。1微课程是网络时代、智能化载体发展下的新型学习方式近年,微课程的教学模式逐渐在世界各地发展起来。微课程,即微型课程,是指在学科范围     

科学课程标准设计的信念与取向

科学课程标准作为我国基础教育阶段科学课程改革的纲领性文件,是科学课程设计、实施和评价的主要依据,其设计的信念与取向直接影响科学课程的设计、教材的编制、教学的实施和评价的开展。基于强化核心知识、重视实践能力和坚持可持续发展,是我国科学课程标准设计的信念与取向。     

构建学校特色课程 创新学校课程文化

广州市培正中学通过进一步挖掘和提升学校善正文化的精髓和核心价值,彰显学校全人发展,多元教育的育人特色,着力构建由善正教育、科技教育、文艺教育三个板块有机组成的善正博韵特色课程,培养学生的健全人格,促进学生的全面发展和个性发展,提高他们的综合素质,拓宽他们的成材道路。同时,深化学校的课程改革,推动学校成为特色学校乃至品牌学校。     

微课程与翻转课堂相结合的教学方法创新应用

微课程与教学的深度融合应用,应在课程技术化的基础上,加强其教学内容和教学方法的创新应用,以及学科内容、教学法和技术三者之间复杂互动关系的创新应用,才能充分发挥其应有的教学内涵。在学科教学中,微课程一般可应用于课前、课中和课后等教学环节,若能与及时教学和同侪教学相结合,将会有效促进我国翻转课堂教学模式的产生与发展。     

微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析

基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。微视频资源具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;微课程具有生成性和互动性等特征,更适宜于成人的继续教育与开放教育;微课教学具有计划性和组织性,比较适合在校学生的正式学习。     

微课程在开放大学中的应用探索——以《社交礼仪》课程为例

当前电视大学向开放大学转型,要推进信息技术与教育教学深度融合,完善以学习者为中心、基于网络自主学习、远程支持服务与面授相结合的教学方式,而微课程作为非正式学习的一种有效形式,可以满足开放学员个性化的学习需求。基于微课程教育的相关理论和特点,以《社交礼仪》课程为例,在教学中对教学思路、教学内容和教学评价等方面进行了相关探索,并针对实际操作过程中碰到的问题提出一些建议。     

英国信息通信技术课程发展及其启示

英国信息通信技术课程经历了从专业取向计算机课程到应用取向信息通信技术课程的演变,但是课程的实施现状却不令人满意。为此,英国政府、专业组织、考试机构纷纷行动,以推动英国信息通信技术课程专业取向的回归,在课程的目标、内容和评价方式上追求严谨的计算机科学课程,目的是希望英国下一代年轻人成为技术的创造者,而不只是技术的使用者。但是回归不是简单的重复,而是希望在计算机科学、信息技术、数字素养间寻求平衡。当大众化的信息技术已经成为学生的生活方式和思维方式时,拥有相对稳定的课程内容和核心价值,是我国信息技术课程应有的追求。     

微课在初中信息技术教学中的运用

如何让学生更好地上好信息课,切实做到会动手操作,提高课堂教学的有效性,是每一位信息技术教师值得思考的问题。通过微课程的引入,研究微课程在初中信息技术教学中的应用,希望能为广大教育工作者提供有益的启示。     

说课技能微课程设计的实施路径

从微课程的视野探索说课技能课程化实施路径,能够适应人类心智技能学习规律,顺应未来社会人类学习特点,呼应教师教育实践教学课程化思潮。说课技能微课程设计要科学区分说课技能的不同类型,相关课程要素要体现微课程的特点与价值。课程开发过程中要借助技术,但不能过度依赖技术。基于单项技能制作的微课程要彼此关联,同时配合其他形态的说课实践,这样便于学习者科学统整,最终获得系统化的说课技能。     

开发区的可持续发展

根据可持续发展的意义以及开发区的特点，开发区必须实行可持续发展战略．指出了开发区实现可持续发展要注意的几个方面的问题．     

西部大开发与可持续发展

１９９９年 ,中央提出西部大开发战略 ,这是继沿海开放战略之后中国实施的又一重大发展战略。那么 ,西部大开发战略究竟如何实施呢？１西部大开发应把知识资源开发放在首位国家领导人一再强调 ,加快开发西部地区要有新的思路。什么是新思路？就是要打破常规 ,打破传统发展模式想问题 ,就是按照不断变化着的新形势想问题。那么 ,西部大开发着眼点应放在什么地方 ,是自然资源大开发 ,还是知识资源大开发？我的思路是 ,西部大开发应该把知识资源开发放在重中之重的位置 ,走可持续发展道路。１．１决定一个地区经济增长的关键因素是知识因素土地…     

开发绿色食品与可持续发展

本文论述了开发绿色食品对农业生态发展和人民健康的重要作用，以及开发绿色食品对提高农业经济增长所起的作用，加快农业向产业化迅速转型。     

可持续发展与经济，环境协调发展

环境是经济发展的物质基础，其变化又必然制约经济活动，二者相互促进、依存和制约。可持续发展规范了二者间既矛盾又 统一的关系，可使其相互促进，共同发展。     

绿色发展、循环发展、低碳发展与工业园区的实践

为推进我国的绿色发展、循环发展、低碳发展,在辨析其背景、内涵、由来、实现途径及目前国内外相关评价指标研究状况的基础上,梳理了工业园区在发展过程中推动绿色发展、循环发展、低碳发展的形式和实践手段。三者概念的内涵为绿色发展是发展模式,循环发展与低碳发展相互交叉,是实现绿色发展的手段。对评价指标研究进展的分析为进一步研究工业园区绿色发展、循环发展、低碳发展指标体系提供了较为系统的理论支撑;同时还提出了工业园区绿色发展、循环发展、低碳发展战略建议。     

贯彻落实科学发展观积极推进循环经济发展

论述了襄樊市发展环境经济的必要性,提出了贯彻落实科学发展观推进循环经济发展的措施。     

基于科学发展观的经济发展新模式——循环经济浅论

经济的高速发展,使生态环境遭到严重破坏,生态环境的问题也由局部性问题演变成全球性问题.为了适应生态环境保护和经济的和谐发展,提出了的生态经济发展的新模式--循环经济.本文在对分析我国生态环境问题的基础上,从科学发展观及循环经济的角度,探讨我国经济社会的可持续发展问题.     

可持续发展必须不断降低区域发展成本

对云南省的玉溪、大理、昭通3个典型地区的发展成本进行测算比较表明，可持续发展有赖于不断降低区域的发展成本。必须从提高通达度和潜势度、提高吸引度、提高市场表现能力和资本形成能力、加强经济基础、改善生态环境等方面入手，才能从根本上降低区域发展成本。