关于“后进生”转化的几点思考

<正>每个班级,由于学生学校、家庭教育以及个体因素的不同,总会存在一部分所谓的"后进生"。这些"后进生"的存在或多或少地给班级发展带来了一定的影响。他们在班级内有的心存悲观心理;有的破罐子破摔;有的消极叛逆。所以对于班主任来说,要特别重视这一部分学生思想转化工作,找出造成其现状的根本原因,对症下药、因材施教,逐步促进其转变。作为班主任,我想谈谈自己在后进生转化方面的几点做法和体会。     

浅谈小学班主任工作

班主任是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。班主任要充分读懂学生,去爱每一位学生,加强与家长的沟通,要科学管理学生;要抓住时机,做好后进生的转化工作,方能收到事半功倍的效果。     

关注后进生的转化

<正>一个好的班级应该是和谐的,是进取的,是团结的。一个好的班级的学生应该是均衡发展的,是积极向上的。一个好的班级的领导核心应该是一个富有爱心的班主任。一个好的班级犹如一木桶水,决定容纳水的多少的应该是那最短的一块木板。班级中的后进生就是那块短板,一个班级不可能都是尖子生,每一个班级都会有后进生,那么,为了提高班级的整体水平,实现我们要求每一个学生均衡全面发展的愿望,后进生的转化问题无疑就是班主任工作中的重点。班主任,是班级的核心,是班级的领导者和管理者,更是一个教育工作者。教育的     

后进生产生的原因及转化对策

在农村中学,由于生源、师资等因素,后进生在班集体中所占的比例相对来说较高,因而做好他们的转化工作是每位教师面对的问题。教师应因地制宜采取灵活多变的方法措施,做好后进生的转化工作,提高他们的自信心。     

谈后进生的成因及其转化

在教学工作中,后进生问题常常困扰着广大教师,其实,后进生的产生有各方面的原因,如果我们教师能认清原因,在实际教学中转变观念,坚持以人为本的思想,相信学生、理解学生、尊重学生、关爱学生,采用正确的方法引导他们,将会非常有利于后进生转化工作的顺利展开。     

浅谈后进生的转化

后进生既包括那些缺乏学习愿望和动力而学习成绩较差的学生,也包括那些不遵守学校纪律或有不良道德行为的学生。每个学校都存在着不同数量的后进生,那么怎样做好后进生的转化工作呢?一要摸清后进生的所长所短,因材施教;二要了解后进生的生存环境;三要转化后进生时要严中有爱;四要转化后进生时要讲求科学性;五要转化后进生时要有耐心,持之以恒。     

谈谈初中语文后进生转化策略

在当前的初中语文教学中,后进生转化是一个非常棘手的问题,有些教师在教学中将目光紧盯在优秀生身上,却不注重后进生的转化,这样的做法是不符合新课程理念的。后进生是我们绝不能忽视的群体,他们在课堂教学中发挥着一定的作用,忽略了这部分群体,就会影响全班语文教学质量的提高,影响中学生素质的全面提高。     

浅谈班主任如何指导班长开展工作

班主任是班级的组织者、教育者。班主任在学校全面贯彻教育方针,推行素质教育,促进学生的全面发展中具有不可替代的作用。因此,作为班主任,主要从紧抓常规,养成良好行为习惯;建立良好师生关系;培养优秀班干部;培养集体荣誉感;转化后进生工作;做好家校沟通等方面展开工作。就班主任工作中如何指导班长开展工作谈谈几点体会和做法。     

小学班主任工作浅析

<正>作了二十余载的一名班主任,在岗位实践中我体会到,做好教学工作的同时,还应关注每个学生的成长和终身发展,特别是学生品德的培养会影响学生一生。因此,在工作生涯中,我始终把爱的教育贯穿始终,以关爱之心转化差生,以信任之爱激励学生成长,以赤诚之爱,无私奉献,让学生在爱的旅程中不断完善自我,树立自信。一、规范管理,因材施教作为班级工作的领导者、组织者,我始终以《小学生日常行为规范》为指导学生的行为,组织学生认真学习,深入领会,并结合本班实际,建立了《班级工作细则》,让班级干部参与班级管理。我在     

物理教学中如何做好后进生的转化工作

物理学科具有抽象性和逻辑性强的特点,学生不易理解,正因如此,才产生了相当一部分的后进生,而素质教育要求面向全体学生,使学生得到全面发展。鉴于此,我们在关注优秀生的同时,也不能忽视后进生,要做好后进生的转化工作。本文中笔者从后进生厌学的成因谈起,就物理教学中如何转化后进生提出了几点策略与方法,以期为广大教师提供一些有益参考。     

做像水一样善利万物的教育者——班主任如何转化“后进生”

后进生是一个大家熟悉的说法。唐曾磊老师说,班主任想转化后进生,首先要做到不给学生贴"后进生"的标签。但为了便于大家理解,本文还是用了"后进生"这个名词。所谓"后进生",唐老师给出的解释是老师还没有想出办法能帮到的学生,老师还没有找到有效的方法帮助他在各方面进步、追赶上其他同学的学生。想转化"后进生",教育者要有水的品质,要成为像水一样善利万物的人。     

浅谈小学班主任的管理工作

班主任是全面负责一个班级中学生的思想、学习、健康和生活等各方面工作的教师。小学阶段是一个人成长和发展的关键时期。小学班主任被喻为"班级灵魂",其一举一动都深深地影响着小学生的成长和发展。班主任是班级管理最直接的领导者,班主任工作的成败将直接影响到整个班级的开展。那么,如何做好班主任工作呢?笔者在此提出了几点自己的观点。     

如何在新课程改革要求下做好班主任工作

班主任工作是学校整体工作的核心,班主任应积极探索做好班级管理工作的策略和方法。在西藏,尤其是在基础教育阶段,由于学生整体知识文化水平较低、文化素养较浅,进行班主任工作将会带来更多的困难与不便。班主任工作将会影响学生形成正确的人生观和价值观。对此,本文从四方面就如何在新课程改革要求下做好班主任工作探究一二,以期构建和谐班集体,引导学生健康成长。     

谈小学数学教学中后进生的转化

随着教育改革的不断推进,新课程标准要求我们不抛弃、不放弃任何一个学生,要为了一切学生,致力于教好每个学生,使受教育者都能生动活泼,积极主动,得到全面发展。因此,我们不得不重视课堂上的这样一个群体——后进生。对于后进生这样的特殊学生群体,如果不认真对待,那么很有可能会使其破罐子破摔,甚至会影响其他同学的学习。因此,我们应该探究特殊的教育方法,因人而异,切实转变后进生,提高他们的学习成绩。     

用爱心和耐心陪伴孩子成长

<正>教育家夏丏尊先生说过,教师不能没有爱,犹如池塘不能没有水。爱孩子是教育成功的前提。后进生比起一般学生来说,更需要教师耐心、细心的呵护。教师要理解他们,尊重他们,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤颤欲坠的露珠。这么说并不夸张,因为一个学生的教育失败,对学校来说可能只是损失了千分之一、万分之一,而对一个家庭来说就是损失了百分之百。每个学生都是一个家庭的希望和未来。作为班主任,我们有责任也有义务教育好后进生,使他们和其他学生一样健康快乐地成长,展现自己独特的风采。     

浅谈如何培养聋生的自信心

一个班级肯定有优秀的学生,也有较差的学生,聋校的班级也是一样。作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。或许班主任的冷眼相看,是把他们推向更为错误方向的助推力。     

如何做好小学班级的管理工作

随着我国教育体制的不断改革,教育工作者的工作也更加规范化。班主任,作为班级的组织和管理者,对班级管理的好坏直接影响到学生未来的发展,尤其是小学生,他们正处于心理和身体发展的关键时期。作为一名小学班主任,我们应充分了解自己的责任,积极做好各项班级管理工作,以引导学生全面发展,使班级成为学生健康成长的乐园。     

浅谈小学英语后进生的成因及转化策略

<正>通常意义上的"后进生"是指在品德、思想和行为等方面存在较多问题或学习成绩与普通学生差距较大的学生。英语后进生也就是指在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。后进生的产生,是学生个体在社会化进程中不和谐的反映,引导、促使每一个学生健康和谐地发展是每一位教育工作者的责任。后进生形成的原因是多方面的,大致可分为四类:一是家庭因素,不当的家庭教育造成的逆反心理,包括没有良好的家庭环境家庭教育及破碎的离异家庭等情况二     

新形势下如何有效进行班级管理工作

<正>新的教育形势赋予了班主任工作更多的内涵,提出了更高的要求。班主任是一个优秀班集体的建立者与经营者,尤其对于小学生来说,班集体就是他们的第二个家,是学生学习与生活的重要场所,直接关系到学生身心健康发展。我们所面对的是一群鲜活的生命,他们有着鲜明的个性,有着独特的特点,这决定了我们的班主任管理不能像是管理机器那般生硬、冰冷,而是要富有人性化,实施情感化管理,这样才能取得较好的效果。现结合具体的班主任管理工作实践对新形势下如何做好班级管理工作浅谈如下几点见解。一、和睦相处,构建良好的班级氛围和睦相处是一股内在的力量,只有师生     

浅谈数学教学中学困生的转化问题

<正>在数学教学中,教师普遍感到学困生是影响教学质量的一个重要因素。如何转化学困生就成为数学教师的一项重要任务,也是提升学生素质的一项难题。学困生的转化在农村学校尤其显得重要。多年来我一直从事数学教学工作,发现很多学生对数学产生厌学情绪,上课不专心听讲,不按时完成作业,对于教师基本的教学任务很难顺利完成。对于学困生的形成,我也做过多方面的思考,它既有学校的因素又有家庭的因素,既有智力方面的因素又有非智力方面的因素。但对绝大多数学生来说,多是后天的因素,转化学困生应该从学校的层面,教师自身的层面,多进行思考,找出问题的症结。下面结合我的教学实际谈谈转化后进生的工作。