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本文针对四川省乐山市小学科学课堂存在的问题提出三点建议:科学教学要基于学生的兴趣,从学生实际生活经验出发,创设生动有趣的课堂情境;鼓励学生发散思维、自主探究和动手操作;注重知识的拓展延伸和知识的实践应用,让学生掌握学习方法,真正成为学习的主人。 相似文献
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<正>初中课堂,尤其是初一课堂,学生由小学到中学,面对新的环境、新的内容、新的授课方式,学生出现暂时的"水土不服"在所难免,如何让初中课堂更高效?笔者从以下几方面来谈一谈。一、追求导入的艺术性,吸引学生常言道:"万事开头难。"要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。以下笔者谈几种导入的方式以及对课堂的影响。(一)温故知新,过渡导入小学到初中总有过渡,不可对小学的东西只字不提。温固知新的导入方法,可以将新旧知识有机地联系起来,融会贯通,让学生"如见老朋友一样亲切",使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。 相似文献
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探究是科学实践的核心活动,也是科学教育的重要目标之一,但教师如何在课堂上引导学生的探究活动仍然是一大难点。在活动层面,教师应该注重课堂组织的逻辑和节奏,做好相关背景的铺垫,从而引导学生自己提出探究的问题;在话语层面,教师应该尽可能地维持探究问题的开放性,强调答案的不确定性,弱化自己在知识上的权威地位,从而将自己塑造成一个科学探究的共同参与者。 相似文献
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<正>阅读教学是语文教学的重要组成部分,具有获取信息,积累知识,培养能力,开发智力,陶冶情操和塑造品格的价值。阅读教学也是小学语文教学的一项重要的基本功和中心环节。如今,大多数教师都能密切联系学生的生活实际,创设问题情境,引导学生主动地探究新知,课堂已充满了活力。应该说,课堂教学改革已经取得了一定的成效。然而有些教师受到应试教育思想影响,也因此难免存在 相似文献
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我校每学期都按时开展教研活动,每位教师的每节课都融入"生活"课堂、"生成"课堂、"生命"课堂的元素,他们以探究计算方法或解题方法等基本知识点为突破口,采用了"生活导入—探究新知(小组或同桌合作探究)—强化练习—全课小结"的教学模式,让学生在快乐中产生学习欲望,在自主探索中获取知识体验;在交流互动中提升认知水平;在多样化的练习中提升思维能力,体验数学在生活中的广泛应用。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,对教学质量的要求也有明显的提高,而课堂教学的有效性直接影响着教学的质量。在素质教育的大环境下,初中科学作为一门综合性很强的课程,让学生亲自参与到以科学探究为主的学习活动中,可以使他们进入一个全新的探索过程,在知识的海洋中去体会、去理解。以生为本是初中科学课堂有效教学的核心,联系生活是初中科学课堂有效教学的基础,实验活动是初中科学课堂有效教学的支点,情境教学是初中科学课堂有效教学的纽带,及时检测反馈是初中科学课堂有效教学的重要手段。 相似文献
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<正>心理学家布鲁纳曾说过:"探索是数学的生命线,没有探索,便没有数学的发展。"《小学数学新课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"教师要在课堂上努力创设良好的学习氛围,提供合理的素材,为学生搭建探究的平台,让学生在课堂上自主探究,主动获取知识。几年来,我根据学生特点,通过激趣、设疑、教法、引思、融情等途径,培养学生自主学习的能力,下面就如何在教学实践中培养学生的自主探究能力,谈谈自己的做法和体会。 相似文献
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科学课程标准指出:"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的学习目标,又是科学学习方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径"。因此,本文结合笔者教学实践,详细论述了小学科学实验探究教学的方法,以便让学生积极主动、秩序井然、自主、合作地进行科学实验探究活动,以提高学生的自主探究能力和创新能力。 相似文献
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小学科学是贴近生活实际的一门学科,其实践性强,符合小学生的心理发育。通过小学科学的学习,可以使学生更加深刻地了解生活,进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和合作能力,使学生的综合素质得以提高。目前我校主要根据冯恩洪对于高效课堂提出的教育模式——三分教育(分层教学、分组学习、分类指导)进行教学,教学效果明显提高。 相似文献
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小学科学是贴近生活实际的一门学科,其实践性强,符合小学生的心理发育。通过小学科学的学习,可以使学生更加深刻地了解生活,进一步激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力和合作能力,使学生的综合素质得以提高。目前我校主要根据冯恩洪对于高效课堂提出的教育模式——三分教育(分层教学、分组学习、分类指导)进行教学,教学效果明显提高。 相似文献
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高中化学生活化教学,就是要把高中化学教材的内容与现实的生产生活有机联系起来,让生活走进课堂,课堂教学注重利用学生的生活实践经验。这样既有利于学生更好地掌握化学知识,又能提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。也让学生体验到化学科学的作用,让学生感知化学科学来源于生活服务于生活的道理。从而提高学生的综合素养水准,促进学生的全面发展。 相似文献
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小学思品应以交流、讨论与探究的活动方式教学,在思品学习的过程中"漫话"生活,在生活实践中趣谈思品;引导学生们通过真实的生活情境,更好地进行情感沟通与交流,感悟生活,理解文本所讲的知识道理。 相似文献
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在高中政治课堂探究活动中,影响探究效率和效果的问题依然存在,究其原因是多方面的。作为高中政治教师,需要努力探讨如何提高课堂探究的实效性,让学生通过探究性学习活动,学会方法、获得知识、体验情感、提高能力。 相似文献
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"良好的开端是成功的一半。"小学英语教学中的课堂导入也是如此。良好的课堂导入可以使课堂变得活泼生动、趣味横生,激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考,很快进入学习状态。 相似文献
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课堂是老师教、学生学的主要战场,所以课堂效率是否高效决定了教学质量的水平,因此老师必须努力构建出合理、高效的英语课堂,为课堂质量的提高打好基础。主要通过对小学三年级学生课堂存在问题进行探究,分别从不同方面进行小学三年级英语高效课堂的构建。 相似文献
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<正>数学是发展小学生逻辑思维的重要学科,在学习过程中,不仅要让他们探究数学教材中的内容,同时要让学生把知识与实际相结合,把生活中的问题引入课堂,使学生在感受到熟悉生活的同时掌握好数学知识。在让学生运用所学数学知识解决生活中的问题时,教师对学生进行引导,让他们体会到数学知识在生活中的作用,使学生从生活中感受数学,在数学课堂上解决实际问题。一、提高小学生对数学的学习兴趣小学生对枯燥的数学课堂不会感兴趣, 相似文献
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低年级学生年龄小,注意力往往很难集中,而适当巧用游戏,将知识寓于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识,增强师生的"互动"性,使课堂更加生动活泼。本文以低年级数学教学为切入点,分析了在导入课堂、分解教学的重难点和巩固课堂新知的教学中如何巧妙安排各类游戏,让学生在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。 相似文献
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<正>教学模式不是一个固定的空架子,要掌握模式的基本精神,又不拘泥于模式,根据教材和学生的实际活用模式,使得教学模式有助于探索事物的规律,使学生通过不同方式发现总结事物的规律去探索新知识,获得新技能。我在汲取各种教学方法的精华的基础上,构建了以讲解讨论和实验探索为主的教学模式。一、定向导入以课程标准作为课堂上教与学双边活动的导向,以灵活多样的方式导入新课,主要做法:明确学习要求,以言简、趣浓的导语或生动有趣的实验设疑,激发学生的兴趣,创设乐学的情境,使学生产生学习新知识的渴望,迅速进入学习状态。1.运用故事、生活实例等创设情境,激发 相似文献
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现行的小学英语新教材中,还是渗透着许多与环境教育有关的内容.从而也使小学英语在小学环境教育的领域中发挥着其他学科不可替代的独特作用.因为英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然起一定的作用.一、结合教材,渗透环保知识.(一)努力挖掘教材中的环保材料,课堂上加以引导(二)结合课堂教学,激发学生环保情感二、营造绿色环境,增强环保意识.(一)美化班内自然、文化环境(二)校内环境渲染三、走出课堂,进行绿色行动.(一)积极参与学校的主题活动(二)结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动四、自我提升,从身边小事做起 相似文献
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<正>在小学数学教学中,要使学生能通过学习具备较好的数学能力和素质,提高他们把知识运用到生活中的能力,教师需要对教学设计进行深入探究,在进行课堂教学内容设计时要讲究一定的策略,通过对教材和新课标理念的深入研究,不断探索新的科学教学方式,促进学生能力的提升。在教学过程中依据教学目标来使每一堂课都高效地完成,通过对符合学生实际情况的教学设计内容的学习来提高学生的数学综合素质和能力,使小 相似文献
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