如何创设有效的语文教学情境

当前,如何提升语文课堂教学效果的问题,越来越被大家重视。创设有效的课堂教学情境,让学生在生动具体的情境中学习语文,使学生的情感在不知不觉中随学习内容的起伏而流动,能够有效提升语文教学效果,本文从五个方面探讨了教师创设有效的语文教学情境的策略。     

如何在语文课堂教学中有效处理重、难点

语文课堂教学应根据学生实际和课程标准的要求,深入钻研教材,有效利用资源,注重学法指导,结合课文的内容和特点,抓住重点,突破难点,从而让语文学习更有效。     

语文课堂如何有效使用电教媒体

随着2011版小学语文新课程标准的颁布,语文课堂教学变得开放,灵活起来,教学手段也越来越先进、多样。多媒体作为辅助教学手段在语文教学中的运用越来越广泛,极大地表现出了它的优越性,使语文教学进入一个新的领域。但有的语文课堂,课件几乎主导了整个教学过程,教师按照课件被动地放戏,学生成了被动的看戏者。我们觉得多媒体的运用值得提倡,关键在于要适度、适时地运用。     

语文课堂教学中有效提问方式

在语文教学中,课堂提问是一项设置疑问、激发兴趣、启发思考的综合性教学艺术。教师要提高语文课堂教学的效率,必须设计巧妙、新颖的课堂提问,从而达到提高学生学习兴趣、改善语文教学效果的目的。     

如何提高语文课堂教学效率

语文教师要树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点,建立和谐的课堂教学文化,加强课程资源的整合,选择有个性的教学策略,实现创新型教师的角色转变,让语文课堂教学焕发出生命的活力。     

浅析提高小学语文课堂教学效率的策略

众所周知,课堂是语文教学的主阵地。随着教育教学的不断发展和新课程改革的不断深入,对语文课堂教学提出了更高的要求。因此,如何提高课堂的教学效率成为了广大小学语文教师普遍关注的重要问题。本文中笔者结合自身的教学实践,对这一问题进行了详细的探讨,旨在为广大同仁的教学提供一些借鉴,进一步提升语文课堂的教学效率。     

浅谈高中生物有效教学

随着高中生物新课改的大力实施和推进,新教材相比以前的高中生物教材内容、教材结构体系、教学目标要求都发生了较大的变化,这也需要高中生物教师的课堂教学模式随之变化、与之适应,因此拓展新思路、如何提高高中生物课堂教学效率、有效培养学生自主学习的能力和创新意识、实施素质教育,是摆在高中生物教师面前的一项重要课题。本文主要谈谈笔者对如何实施高中生物课堂有效教学的一些思考。     

小学语文课堂教学中如何进行有效提问

提问是课堂教学中不可或缺的重要组成部分。教学经验告诉我们,课堂提问运用得好,不仅可以帮助学生轻松愉快参与课堂教学所创设的情境之中,而且能激发学生主动探究问题的兴趣,激励其寻求解决问题的最佳途径,从而有效地提高语文课堂教学效率。因此,教师在课堂上要采用一切有效的手段与策略,提高课堂教学中提问的有效性,进一步促进学生个性发展,提升课堂教学质量。     

追求教学有效用语 提升课堂教学实效

有效教学是每位教师所追求的一种教学境界,数学课堂有效教学的关键是要充分发挥教师与学生的交流互动,在课堂中建立起一种新型的师生关系。教师在教学时应讲究数学课堂用语的有效性。     

提高农村小学语文课堂教学效率的点滴体会

农村小学语文课堂效率不高的原因是多种多样的。一直以来,教学未能收到预期效果,学生学习质量难以提高长期困扰着责任心强的语文教师。如何提高课堂40分钟的效率是众多一线教师不朽的话题。笔者根据多年从事农村小学语文课堂教学的经验,简要分析课堂效率低下的原因,试述走出教学困境的对策。     

浅谈初中化学有效教学与高效课堂

有效教学,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生取得进步或得到发展。高效课堂,是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。因此,有效教学是高效课堂的基础,高效课堂是有效教学的最高境界。     

趣味教学,小学语文课堂的“梦想之旅”

新课标指出,趣味教学,即在学中去玩,在玩中去学,通过游戏来学习知识,让学生对语文产生兴趣,并且通过趣味教学,将学生引入梦想之旅,如此才有利于课堂教学效率的提升,让每一位学生都在趣味教学中有所悟、有所得、有所学。     

小学语文课堂教学有效方式研究

小学语文是中国文化的缩影,在这种大环境下的发展就显得尤为重要了,教师要认清这一点,根据已有的经验与实际情况铸造更好的学习方式以及学习环境,注重课堂教学的有效性,使教学变得更有意义,也是对本国知识文化的吸取,在课堂教学中要会使用技巧途径让语文学习更有效。     

浅谈高中生物课堂有效教学策略

提高高中生物课堂教学效率、进行有效教学是提高高中生物教学质量的最有力保证,始终是高中生物教师关注的话题,也是实施高中生物新课改的客观要求。本文主要从高中生物教学设计、教学实施策略等两方面,对高中生物教师如何进行课堂有效教学谈了我自己的看法。     

重视有效预习 实现有效教学

主要探讨了三种有效的预习方法:预习与新知有密切联系的旧知;探测性预习新知;预习拓展。     

试论小学语文教学有效营造课堂氛围的方法

小学生由于年龄小、缺乏知识经验等,不能正确认识学习的重要性。这就需要教师充分发挥自身的指导作用,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维。学生的学习兴趣以及学习欲望是建立在良好的课堂学习环境以及学习氛围基础上的。因此,语文教师要想鼓励学生去探索、去学习,就必须营造有效的课堂氛围,要重视培养学生热爱语文的思想感情,让学生能够真正认识语文,全身心投入到语文学习中。本文就小学语文教学中有效营造课堂氛围的方法展开论述,旨在调动学生的学习积极性,促进学生的全面发展。     

论多媒体在中职语文课堂教学中的应用

语文是一门重要的学科,语言是人与人交往的工具。长期以来,语文课教学一般是教师讲、学生听的形式,这种满堂灌的教学模式不仅束缚了学生的想象力,而且压制了学生的个性。这种教学形式既不利于学生对语文学习的兴趣,也不利于学生的成长。随着社会的进步以及科学技术的发展,多媒体的出现为广大教师解决了这一难题,多媒体辅助教学成为现代化语文教学的重要手段。     

有效的语文课堂教学评价策略研究

新课程标准实施过程中,随着全国教学行为的不断改进,学生的学习方式也得到了较好的改善。对于新课程体系的评价一定要把握好课堂教学评价的几个原则,要使用丰富多彩的课堂评价语言,营造民主和谐的氛围,使评价方式多元化,引导学生自己发现问题,解决问题,走一条民主、平等、和谐的课堂教学评价之路,才能适应新课程标准下的有效课堂评价。     

谈小学语文课堂教学提问的有效性

小学语文课堂是教师与学生之间进行思想交流和心灵沟通的有效平台。小学生的思维发展还处于从以具体形象思维为主要形式,向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。在语文学习的过程中,学生思维的发散性较差,需要教师对其进行循序渐进的诱导。因此,提高语文课堂教学提问的有效性,对于提升学生语文素养,提高教师教学质量具有重大意义。     

追寻有效的阅读对话教学

《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。于是,对话教学这一开放、多元、互动的教学形式正逐渐发展成为阅读教学的主流。但是,从实践的角度看,很容易因话题设置不当致使阅读活动飘浮游移、肤浅而流于形式。因此,笔者认为,有效话题的建构应该紧扣文本特点,通过解构文本,整合文本,进而精心设置阅读话题,使其起到牵一发而动全身的效果,获得阅读教学的最佳突破。