谈谈低年级学生行为习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生曾说:"教育是什么?简单的一句话,就是要养成良好习惯。"对于小学生来说,1-3级是他们形成良好学习习惯和行为习惯的关键时期。低年级学生年龄小,自觉性差,再加上现在大多是独生子女,很多学生形成了娇生惯养、行为懒散、惰性大的不良习惯。要纠正并培养他们良好的行为习惯需要教师长期而细心地训练。经过近20年的低年级班主任工作和低年级教学工作的实践,我对如何培养小学低年级学生的行为习惯积累了一些经验和方法,现从理解与宽容学生犯错误,赏识学生、树榜样、及时补救工作中的失误方面,谈谈小学低年级学生行为习惯养成教育的粗浅看法。     

浅议小学一年级新生行为习惯的培养

学生的行为习惯养成需要教师的培养。有人说过:"人的知书达理并不是先天而生的,而是通过后天的教育、培养和实践获得的。"抓好新生文明礼仪教育不仅是时代的需要,更是提高全民族素质的需求,也是社会主义精神文明建设的需要。教师的良好行为习惯对于学生的行为习惯起到了至关重要的作用。因此,作为一年级的班主任,我能从小事入手,普及礼仪教育,在培养学生行为习惯上我能以身作则,言行中潜移默化地影响学生,让他们能更好地提高自身素质,将来能适应社会的需要。学生的行为习惯在教育中也需要评价,鼓励或教育是促进学生良好行为习惯的重要途径。     

注重学生养成教育,引领学生自主成长

从优化育人环境、活化课堂教学、开展主题活动、构建家校系统四方面入手,对学生进行养成教育,培养学生养成良好的行为习惯。     

采取有效措施 强化班级建设

<正>班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者,是学生成长的引路人,是班级管理工作的核心。班级管理工作的好坏,则直接取决于班主任的素质及其能力。针对小学生年龄小、可塑性强、思想易波动的特点,作为班主任应该运用科学的方式和方法,来实现班级管理工作的整体效应。一、重视常规教育,养成良好习惯英国著名作家萨克雷曾说:"播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。"可见行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要,从低年级抓好学生的养成教育,有着更为重要的意义。刚踏入小学的孩子行为习惯几乎是"千奇百怪",老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯,不仅可以影响孩子的一生,而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。特别是刚入学的一年级小孩子,这种全新的环境     

农村小学行为习惯养成教育摭谈

小学阶段是幼儿期之后又一个培养良好习惯的关键期。本文针对农村小学生行为习惯存在的突出问题,认真分析其产生的根源,通过激发学生养成良好行为习惯的意愿动机,建立科学、具体、可操作的行为规范,健全经常、持久、严格的检查考核制度,创立完善、科学、有效的激励机制等不同方式,来开展行为习惯养成教育,并取得了显著的成效。     

美丽从这里绽放——小学生养成教育例谈

养成教育是素质教育的重要组成部分,是学生良好行为习惯形成的必经之路,是学校常规管理和德育工作的重要内容。但学生的养成教育并不是一蹴而就的,也不是靠一两次教育活动就能形成的。为发挥同龄人的示范带头作用,学校利用形象代言"蓓蓓",在全体学生中开展"寻找身边的美丽蓓蓓"大行动,通过发现美、寻找美和赞扬美几个活动环节,为孩子们树立身边的榜样,引导学生学习"美"的行为,养成"美"的习惯,从而提升整个学校的文明素养,深化学校的文化建设内涵。     

美丽从这里绽放——小学生养成教育例谈

养成教育是素质教育的重要组成部分,是学生良好行为习惯形成的必由之路,是学校常规管理和德育工作的重要内容。但学生的养成教育并不是一朝一夕的事,也不是靠一两次教育活动就能形成的。为发挥同龄人的示范带动作用,学校利用形象代言"蓓蓓",在全体学生中开展"寻找身边的美丽蓓蓓"大行动,通过发现美、寻找美、赞扬美等几个活动环节,为学生们树立身边的榜样,引导学生学习"美"的行为,养成"美"的习惯,从而提升整个学校的文明素养,深化学校的文化建设内涵。     

如何开展《以“新八德”教育为载体,开展幼儿良好行为习惯的养成教育》的课题研究

<正>我园《以"新八德"教育为载体,开展幼儿良好行为习惯的养成教育》课题研究在全园开展,经过一年半时间,已经成功结题。课题组成员通过学习交流及在教学中探索和实践,找到与促进幼儿良好行为习惯养成教育最为和谐的交汇点,从而更好地开展新八德教育,促进幼儿良好行为习惯的养成。第一学期进行孝亲、守法、友学三个主题教育研究;第二学期从尊师、立志、谨行、诚信四个主题教育进行研究;第三学期主要围绕"仁爱篇"践行弟子规,进     

班级文化以文化育人

<正>学校近十多年每学期开学头一个月都定为养成教育月,规范学生行为,培养学生良好的行为习惯。学校校长经常说:"养成教育要抓实,一定要以文化育人,即使培养的学生离开了母校,而文化不能离开学生,一定要让学校成为一所文化底蕴深厚的学校。"作为组成学校的最小单位——班级,每一位班主任都在学校领导的指导下,扎扎实实、紧紧张张、轰轰烈烈地搞养成教育,形成具有本班特色的班级文化,有时班主任为了忙于应对学校养成教育的检查,各班在形式上的文化较多,如教室布置得过于花绿,就以为是最好的文     

谈幼儿良好行为习惯的培养

叶圣陶先生说:"什么是教育?简单一句话,就是要养成良好习惯。"幼儿阶段是人之初始,一切都正是打基础的阶段,这个时期的孩子可塑性强,是养成良好行为习惯的最佳时期,抓住这一教育时机,会使孩子终生受益。教育实践表明,3到6岁是幼儿良好行为习惯养成的黄金期,幼儿园教育担负着重要责任,应从生活习惯、学习习惯、社交习惯、道德行为习惯等方面来给予儿童引导,形成良好的行为习惯。     

培养良好学习习惯 提高学生学习效率

<正>习惯是一种相对的行为模式,它渗透在我们生活的方方面面,日常生活起居、言谈举止、社会交往等无不显露出某种习惯的痕迹。习惯影响人的身体健康,影响人的思维发展,影响人的行为。好习惯有利于学生的健康成长,坏习惯则会妨碍学生的健康成长。我国著名教育家叶圣陶先生曾经说过:"教育是什么?往简单的方面说,只需一句话,就是养成良好习惯。"良好的习惯,对学生在学习时期,     

试论如何利用模仿让幼儿养成良好的习惯

幼儿的习惯不是生来就有的,而是通过后天养成的,良好的习惯是一个人素质的重要表现之一,在幼儿期养成的良好习惯往往可以使人受益终生。幼儿期是一个人成长的关键时期,因此在这一时期,教师和家长都要使用正确的教育方法,对幼儿加以适当的引导,从而帮助幼儿养成良好的习惯。模仿是幼儿获取知识的重要途径之一,幼儿通过模仿来吸收的许多新鲜知识往往记忆会更加深刻。因此,家长和教师可以通过模仿来培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。本文中笔者结合自己的教学经验,就如何利用"模仿"来让幼儿养成良好的习惯这一问题谈一谈自己的一些看法,以期促进幼儿良好习惯的养成。     

浅谈幼儿良好行为习惯的培养

幼儿期是良好行为习惯养成的关键期,而随着独生子女家庭的日益增多,长辈的过分溺爱严重影响了幼儿良好行为习惯的养成。那么,作为一名幼儿教师,我们应该如何培养幼儿良好的行为习惯呢?笔者通过调查研究,并结合自己的教学经验,认为应从观念先导、实践锻炼和环境熏陶三大因素出发,注重行为习惯的养成性训练,在日常的教育教学活动中培养幼儿良好的行为习惯。     

学前家庭教育对孩子学习习惯的培养至关重要

<正>"善于学习"是在学校教育中获取知识、获得成就感、建立自信的一种很重要的手段,也是一种优秀的习惯。我国伟大教育家叶圣陶先生说:"教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯!"教育的核心是培养健全的人格,而健全的人格应从培养良好的习惯开始。行为养成习惯,习惯性成性格,性格决定命运。关于习惯,还有这样一种说法:世界上最可怕的力量是习惯,最宝贵的财富也是习惯。……现代社会是学习型的社会,知识更新的速度往往让不会学     

浅谈如何矫正学生不良的数学学习习惯

<正>数学具有工具性和基础性,让每一位学生获得良好的数学教育是非常重要的。作为数学教师,我们一定要以大局为重,为了学生的茁壮成长,应该时刻关注学生的良好的数学学习习惯,形成良好的行为习惯对学生的一生都有非常重大的意义,它对学生今后的发展有着深远的意义。因为小学阶段是学生的起步期,很多认知行为都是在这一阶段养成的,好的行为有推动作用,不好的行为会对     

语文教学中怎样培养学生的审美能力

语文教学中,培养学生良好的行为习惯、学习习惯、认知能力和学习的兴趣固然重要,但教师往往忽略或不够重视对学生审美能力的培养。实际上,培养学生的审美能力是素质教育的一个重要方面。在语文教学中,让学生感受到文章的情与美,与作者产生共鸣,才能使学生更好地理解文意,同时也对学生进行了审美教育。那么,语文教师在实际教学中应该如何对学生进行审美教育呢?对此,本文主要论述了在语文教学中如何培养学的审美能力。     

如何培养幼儿常规意识

<正>"常规是指人们经常遵守的一般生活规则和行为规范,常规用于约束人的行为,培养人的行为习惯。"幼儿园的一日生活常规"是指幼儿在一日生活的各个环节和活动中所应遵循的行为规范,是教师制订幼儿一日生活各个环节的内容、时间及其顺序,并制订一系列相应的行为规范,幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯。"幼儿园常规的意义在于:"可以培养幼儿良好的生活和卫生习惯,保持秩序,有利于教育活动的自然顺利地展开;有利于幼儿建     

从生活入手,构建实效品德课堂

<正>《不说话的"朋友"》是《品德与社会》三年级下册第九课。本课教学主题是爱护公用设施,形成公德意识。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手,使学生感受公用设施与人们"朋友"般的互助关系,接着描述了公用设施缺乏时给人带来的烦恼,通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难,事例很极端,但很有震撼力。最后鼓励学生去调查身边公用设施的保护情况,激励小公民们伸出双手,做些力所能及的事。品德课程是以儿童生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生     

点燃五彩课堂,让学生个性轻舞飞扬——浅谈语文课堂中的个性化教育

<正>个性化教学就是尊重学生个性的教学,必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教,亦即学生需要什么,教师便需授予什么,学生完全是一种自主性的学习。它是针对人的个性差异,通过一定的训练和培养,使人的个性得到充分的发展,其重要方面是主体性和创造力的培养。因此,正如大自然是五彩缤纷、色彩斑斓的,我们的课堂也需要不同的色彩。落实个性化教学,不仅有助于培养学生的良好个性品质,还有助于人文教育、     

通过低碳教育,创建农村特色学校

七境小学以低碳教育为理念,作者开创性地运用低碳教育"五结合",提高了学生低碳意识,培养学生良好的行为习惯。低碳教育现已成为该农村小学的办学特色,大大促进了整体的办学水平。