多种教学媒体在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,小学语文教材内容越来越贴近学生的生活实际,社会性知识越来越丰富。尤其是在大语文、大阅读观的指导下,小学生很愿意接受这些生活中的语文素材。因此,教师应抓住学生的这些特点,利用多种教学媒体手段,整合生活中的语文课程资源,通过直观形象的展示,使教材上的文字信息物化为直观的生活信息,刺激学生自主学习的欲望,灵活学生的思维,提高语文教学质量。     

PPT对于小学生语文兴趣培养的思考

许多科技产物在教育教学上的应用使传统课堂正在不断向现代课堂过渡,也使得课堂内容越来越丰富,越来越生动。对于小学语文教学来说,教师最常借用PPT(幻灯片)来向学生讲授知识,PPT的普及使抽象的语文知识变得具象,也更容易展现语文教学中的框架结构,让学生能够在心中对每一堂课的知识点做到总分有序,借助PPT,一些艰涩的语文知识也可以通过图片、图形、短片变得容易理解,因为PPT的形式多样、丰富生动,不仅有助于语文教师的教学,更有助于培养学生的语文兴趣。     

让课外阅读成为语文课堂的“工具”

随着社会的发展,个人的能力也越来越重视,这就需要学生从小就养成良好的自主学习的习惯。课外阅读对学生学习语文很重要。尤其是农村学生的见识面、接触面和城区的学生比较起来差距很大,这对积累性很强的语文写作来说是一个致命的缺点,年级越高,这种劣势就越来越凸显。所以就鼓励学生多阅读课外书籍,认真书写读书摘录笔记。     

开展语文阅读教学应注意的四个问题

在现行语文课本中,阅读课文所占比例越来越大,培养学生的阅读能力已经成为教育的一个重要的目标,然而在语文阅读教学中普遍存在学生阅读得少、教师讲得多的现象,不能从实质上提高学生的阅读、说话、理解能力,教师应从激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、开拓学生的想象能力和渗透思想教育等四个方面开展语文阅读教学。     

中学语文教学应加强汉字书写练习

电脑的普及或无纸化办公潮流的引导导致中国的学生越来越不注重书写。汉字软笔书写的传统文化和特殊魅力已被忽视。越来越多的学生已经不知道什么是"书法"了。书法不仅是一种写字技能,也是一门艺术,意蕴幽长,对于语文教学而言,意义广泛而深远,不仅是对中华民族传统文化的传承,也是提高学生自身修养和语文成绩的有效手段。     

如何创设有效的语文教学情境

当前,如何提升语文课堂教学效果的问题,越来越被大家重视。创设有效的课堂教学情境,让学生在生动具体的情境中学习语文,使学生的情感在不知不觉中随学习内容的起伏而流动,能够有效提升语文教学效果,本文从五个方面探讨了教师创设有效的语文教学情境的策略。     

浅谈高中语文课堂比较式提问的运用

<正>在高中语文教学中,要提高学生课堂参与的积极性,提高他们和教师的互动和交流,需要教师灵活运用提问的艺术来进行课堂效率的提高,促进学生语文能力的提高。在素质要求越来越高的现代教育中,学生只掌握大量的语文知识是远远不够的,对知识的记忆只能增加学生对语文知识量的积累,对他们语文素质的培养起不到较好地促进作用。这就要求教师要在增加学生语文知识积累的同     

谈高中语文教学中的写作材料积累

<正>作文贯穿于整个语文教学过程中。无论是在小学还是在高中,我们都没有停止过对学生写作能力的训练和培养。随着学生语文基础知识掌握得越来越丰富,我们对学生写作能力的要求也越来越严格。所以,即使我们从未间断过培养学生的写作能力,但是一提到作文,还是有很多学生会感到头疼。只要教师布置作文任务,学生就会十分紧张和恐惧。为什么学生总是进行写作训练却还是不愿意接受写作任务呢?作文需要学生系统地表达自己的知识和经验,将思想和情感用书面形式呈现。同时,作文也是一种综合性和创造性很强的语言活动,需要学生既有语文基础知识,又有一定的生活经验。俗话说得好:"巧妇难为无米之炊。"总的来说,学生现在思想、情     

小学低年级语文识字教学策略研究

对于小学低年级语文教学而言,识字教学不仅是授课的重点,同时也是授课的难点,为了更好地巩固学生听说读写能力发展的基础,目前苏教版的语文教材对于学生识字量以及识字难度掌握的要求也越来越高,如何使用更加科学合理的识字教学法来提高学生的学习效率,促进他们识字能力的发展,这些都是当前我们语文教师识字教学工作中的重要任务。     

合作学习在小学语文教学中的尝试

自新课程实施以来,教学方法发生了质的飞跃,改变了原本的传统教学模式。从原本的"一站式"教学到现在的合作教学,越来越注重对学生综合能力的培养,给学生提供了更大广阔的发展空间。语文是一门逻辑性很强的学科,要想学好语文必须要先培养学生的兴趣。因为光靠教学者传授的知识是远远不能符合学生需要的,必须培养学生主动学习的能力。     

语文课堂如何有效使用电教媒体

随着2011版小学语文新课程标准的颁布,语文课堂教学变得开放,灵活起来,教学手段也越来越先进、多样。多媒体作为辅助教学手段在语文教学中的运用越来越广泛,极大地表现出了它的优越性,使语文教学进入一个新的领域。但有的语文课堂,课件几乎主导了整个教学过程,教师按照课件被动地"放戏",学生成了被动的"看戏者"。我们觉得多媒体的运用值得提倡,关键在于要适度、适时地运用。     

小学作文教学中学生写作能力的培养

随着新课程改革程度的不断加深,语文教学越来越受到人们的关注。新形势下,语文教学更多的是关注培养学生听、说、读、写等方面的能力,其中听、读是获取信息的重要方式,而说、写培养的则是学生表达信息的能力。对小学语文而言,学生在写作方面还存在诸多问题,它很大程度上影响教师教学效率的提高,不利于学生的可持续发展。就如何培养小学生的写作能力展开论述,旨在全面提升学生的写作能力,并为中国教育事业的发展打下坚实的基础。     

小学语文作文教学初探

在新课程改革的背景下,作文教学的重要性引起了越来越多的语文教师的重视。它不仅是语文教学中不可缺少的组成部分,更是提升学生综合能力的关键所在。本文中笔者结合自身多年的教学经验,对如何更好地进行小学语文作文教学进行了探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

浅谈小学语文教学的改革与创新

语文一直都是人们交流沟通以及表达情感的十分重要的工具,在学校教育阶段以及学生以后的工作和生活中都占有十分重要的地位,而小学语文一直都是学生学习中文的启蒙课程,具有奠基石的作用。伴随着当前社会以及时代的不断进步,社会对于人才素质的要求也越来越高,小学语文自身的教学手段以及教学形式也必须要实现与时俱进。鉴于此,本文中笔者就对小学语文教学的改革与创新进行了浅谈。     

关于中职语文教学的几点思考

当前,随着我国教育事业地全面发展和社会对技术性人才需求地激增,中等职业教育受到了越来越多的重视。中职语文教学是中职教育的重要组成部分,对于提高学生的语言运用能力和交际能力,进而促进学生的社会性发展和职业综合素质的提升具有非常重要的作用。本文中笔者结合自身的中职语文的教学经验,针对中职语文教学的现状,对如何提高中职语文教学水平提出了自己的几点看法,希望能够对中职语文教学的长足发展有一定的帮助。     

运用现代信息技术,开创小学语文教学新局面

现代信息技术越来越广泛地运用于教育教学领域,带来了教学内容、教学方法与教学模式的变革,凸显出教学的重要优势,具有激发学生学习兴趣,加强学生理解,提高学生能力的重要作用,开创了语文教学的全新局面。     

论长文如何短教

语文教材是每一位教师进行教学和学生进行学习的素材,所以,每一位教师都应用心地解读每一篇课文,以便让学生通过一篇篇课文,从中获得基本的知识和学习方法,受到情感的熏陶。可如今语文教材所选入的文章越来越长,所涉及的领域也越来越广泛,而教学时间又十分有限。因此如何在教学时间相对紧凑的情况下让学生学得扎实,就成为了我们每一位教师都必须要面对的问题。"长文短教"这个话题便在这种情况下应运而生。     

小学语文中借用拓展阅读教学的相关研究

在小学阶段,语文教学中一项最重要的内容就是阅读,对于阅读教学水平的提升直接关乎整体语文教学质量的提高。在教学改革之后,小学阶段的语文阅读教学越来越侧重于学生对知识的理解、评价、赏析等综合能力的提升。围绕目前小学语文教学中存在的不足进行分析,综合多年的教学经验,提出几点建议来弥补这些不足,期望可以提升小学生的语文拓展阅读能力,并且增强小学生的主客观判断意识。     

一笔一画,还写字教学一个“真面目”

现代社会受电脑的键盘、鼠标的充斥,中小学生往往忽视了汉字的书写,他们书写汉字的能力越来越弱,书写已经"面目全非"。汉字的书写,不仅可以提高识字能力,还可以培养学生的注意力,提升他们的文化素养,它是语文素养提高的前提条件。作为小学语文教师培养学生书写能力义不容辞,汉字书写必须从娃娃抓起。     

信息技术下的语文教学新策略

随着信息技术的普及,大部分学生已越来越不满足于传统模式下的语文课堂教学,而对现代信息技术下的多媒体课堂教学表现出极大的热情;教师也深刻了解了信息技术的优势,都积极采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题,优化语文教学,推进课程改革。由此可知,信息技术对语文教学是非常重要的。本文主要谈谈如何使用信息技术优化教学。