问班主任工作为何“务”——班主任工作漫谈

<正>班主任,通称"老班",一般来讲,是学生上学期间最"惧怕"和"敬畏"的,毕业之后记忆最深刻、也是最亲切的。那么,班主任的任务是什么?如何准确把握班主任的职责,做好一名班主任?下面我结合自己的工作实践来谈谈自己的感悟。感悟一:要想当好班主任,先要正确认识班主任的权责我认为,要做好班主任就要先搞清楚班主任的权责。也就是说,班主任到底是干什么的?与学科教师有何不同?只有弄明白了这个问题,才能当好班主任,才能有目的、有重点     

班主任工作中的爱心、细心与耐心

<正>我在刚当上班主任的时候,就觉得自己的肩上有一种沉甸甸的责任感。我想去关心学生,关怀学生,想和他们打成一片,让他们对我敞开心扉,畅所欲言,想让每个学生都能够成才,成为品学兼优的好学生。要想实现这个愿望,我认为,首先必须要有三心:爱心、细心、耐心。即要摒弃以往将学生的学习禁锢在教室内的做法,站在学生的角度去看待问题,帮助学生解决问题,以爱心为前提细心是关     

略谈班主任的管理艺术

中学班主任工作是一项艰巨、繁杂、充满挑战性的工作,而营造和谐民主的师生关系和建设团结奋进、积极向上的班集体成为班级管理工作的前提和基础。班主任应以自身的人格魅力感染学生,尊重学生的个体差异,以宽容、公正的态度对待每一名学生。笔者根据自己十几年来的初中班主任工作实践,从四个不同的层面谈谈中学班主任的管理艺术。     

如何当好小学低年级班主任

<正>小学一年级的班主任,是一个复合性角色。当学生需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当学生有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足,并帮助他们限期改正。因此,班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长、发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用;说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面,我谈几点自己的体会和做法。     

卫生管理小体会

<正>一年半的校园卫生管理让我有幸接触到了初中学生和初中班主任,使我真正了解到班主任不同的管理风格及管理方法,我深深地体会到初中班主任良好的卫生习惯和人格魅力对学生的卫生习惯的养成是多么的重要。刚抓初中卫生时,千头万绪,不知从何抓起,但我对自己提出一个严格的要求,每天早到,中午检查,平时巡查。做到一看、二想、三做。一看各班的卫生早、午打扫情况、连续查看了一周后,对学生的卫生打扫有了进一步的了解,发现学生打扫卫生时不洒水,用扫     

浅谈班主任工作

<正>初到学校的小学生,幼稚无知,而他们最信赖的是自己的班主任。班主任的一言一行在学生幼小的心灵上留下深深的烙印。工作十多年,使我体会到,在学校里,只有当了班主任,才能真正体会到当教师的幸福。下面是我当班主任工作的几点体会。一、班主任对学生应具有"三心",即耐心、细心、爱心1.耐心。对学生在学习上"学而不厌,诲人不倦",小学生的好奇心较强,对学生提出的问题,应该耐心地给予回答,提倡学生爱问的积极性,在教育上应耐心地说服教育。     

我的理想

<正>在我的同学中,有的想成为科学家,有的想成为警察,有的想做会计师,有的想当医生,有的则立志成为军人……而我的理想则是成为一名基层社区工作者,在普通的岗位上做自己力所能及的事,为一方居民带去幸福安宁。我认为这同样重要,也很有意义。我为什么立志当一名社区工作者呢?这要从我所居住的小区说起。我家在大润发超市旁的一个小区里,这里四季风光如画,所有公共设施干净整洁,一切井然有序。     

真心付出,让班集体和学生同成长

<正>一个班主任,对学生真心付出,才有可能赢得学生的心。在长期的工作中,我感觉班主任要有六个"心"。一、爱心孩子们需要班主任关爱的目光。班主任的爱心是学生健康成长的阳光雨露。班主任要爱每一个学生,无论是男生还是女生,无论是成绩优秀的学生还是暂时落后的学生,无论是班干部还是普通学生。当每个学生都能从你的言谈举止中直接感受到"老师很关心我"时,自然会产生学习热     

浅谈班主任工作

<正>作为班主任,人人都想把自己的班级打造成一个优秀班集体。我的班主任工作可以用五个字来概括:严,勤,细,耐,智。我的班级管理理念中过多地体现了一个字"严"。但我始终认为,严格要求和管理学生,既是对学生最大的尊重,又是最大的爱,也是教师的天职。我的管理准则:用爱付出,用心呵护;爱而不宠,严之有情。真情可以融化一切。苏霍姆林斯基曾说:"爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的     

对班主任工作的几点思考

<正>一转眼已从事班主任工作十多年,在这十多年的工作中曾接触了各种不同性质的班级,听过很多的名师讲座,慢慢地从中悟出了几点班主任工作的感想。对于名师报告,一开始都是照搬照套,最终都是以失败告终,并且老是埋怨专家都是大忽悠,方法不管用;可是后来慢慢一想,不是专家的经验方法不好,而是自己生搬硬套。环境变了,对象变了,而我仍是拿来就用,没有灵活运用。后来我再向专家名师学习时,感觉班主任工作不再是那么复杂,应该是在大原则的框架内灵活处理,没有定法。我认为班主任工作应该有以下几个注意的层面。     

如何培养学生的爱心

<正>把学生当做自己的孩子,将他们培育成一名全面发展的、优秀的少年,是每一位小学教师的职责。然而将学生培养成一名全面发展的优秀的少年却是一项复杂而艰巨的工作,但是在这项复杂而艰巨的工作中有一个基本点,就是培养他们的爱心。爱心是学生成长过程中形成社会责任感的基础,是形成良好道德品质和对自己行为承担责任的前提。因此,培养学生的爱心是班主任工作的一项重要工作内容,是做好班主任工作的重要环节。那么,班主任如     

浅谈班主任在中职技能训练中的作用

职业学校教育应以突出能力为本位,以培训实际技能、促进学生技能水平的提升为主,在这一教育过程中班主任一定要强化多角色的转化,发挥自己在学生技能训练中的辅助性作用,以提高学生的技能操作能力。     

引导学生思考 提高课堂效率

<正>小学数学教学的改革促使每位教师在教学中努力读懂教材、读懂学生,改善教与学的关系,优化课堂教学结构,无论是在教还是学中,都要留给自己,留给学生一定的思考时间和思维空间,打造活跃的课堂教学,从而提高自己的教学效果。我现将自己在教学中如何引导学生自主学习,如何改善自己的教学方法谈以下几点。一、学前思为数学课"掌好舵"如果说教师的备课是课堂教学的必要,那么学生的课前思考将是一堂课成功与否的关键因为教师的备永远代替不了学生的思     

周记——我的“读心术”

<正>在一节课上,讲到青春期心理特点"开放性与封闭性的矛盾"时,我忽然很好奇,我们班的学生在这个特殊的时期会选择向谁吐露心声呢?于是,我给出了一道这样的选择题:"当你有了小秘密的时候,你最愿意与谁分享?A.父母。B.老师。C.朋友。D.其他。"让学生不记名把答案写好交上来。出乎我意料的是,大部分学生在纸上写着"吴老师"。诧异之余,一股暖流涌入我的心田。我们班同学也曾和其他班的同学一样,不太愿意和老师谈及自己的心     

浅谈班主任工作

<正>如果把教师看作是一支勇敢善战的部队,那班主任就是这支部队里善谋勇打的连长。于是,在多年的班主任工作中,我严格要求自己,善待学生,既要当严师,更要当"慈母",做好校长的助手,当好学生的领头雁。一、把爱国主义教育贯穿于育人的全过程学校的中心任务是培养爱祖国、爱人民,在德、智、体、美、劳各方面都得到发展的社会主义建设者和接班人。而班主任是完成这一任务的主力军。因此,在教育教学过程中,常常从我做起,为人师表,不以长者、教育者自居,课间与学生一起活动,课     

重燃学生渴望成功信念五步曲

<正>没有一个学生愿意当学困生,没有一个学生不希望成功,而总有一部分学生在学习过程中成为学困生。想一想他们,刚开始学走路时,不管路有多么不平、摔多少跤;说话时,不管话有多么结巴、词不达意,他们都坚持不懈地进行锻炼再锻炼,直到完全学会为止。是什么原因使那些对未来曾经充满信心、充满希望的学生变成了学困生。是失败,是一次又一次的失败。那么,如何让学困生重新燃起对成功的渴望呢?我认为需要从以下几个方面努力。一、让学生接受失败,查找原因,积累走向成功的经验失败在人的成长中、工作中是不可避免的,遇到失败时,要学会正确面对和处理。爱     

做一个勇于认错的班主任

<正>人犯错误总是难免的。作为一名班主任,在和学生的相处中不可能不出错。放下师道尊严,勇于认错,反而更容易赢得学生的尊重,更能收到良好的教育效果。向学生道歉,随时反思和质疑自己的教育行为午休时我接到一条短信:"老师,我是小西,请您以后不要把我当教     

从“说教”到“沟通”

<正>作为一名领导或干部,下基层了解民情,切实为老百姓办实事,是各级政府非常重要的一件事情,是构建和谐社会的一个具体体现。那么作为一名班主任不单是一个班级的管理者、领导者,更是一个班级的教育者,也应下到基层中去多和学生交流和沟通。前不久,我通过不记名调查的方式调查了学生一个问题:"当班主任单独找你时,你首先想到或感觉到的是什么?"对参与调查的169名学生的回答结果做了一个如下简单的统计。     

关于“后进生”转化的几点思考

<正>每个班级,由于学生学校、家庭教育以及个体因素的不同,总会存在一部分所谓的"后进生"。这些"后进生"的存在或多或少地给班级发展带来了一定的影响。他们在班级内有的心存悲观心理;有的破罐子破摔;有的消极叛逆。所以对于班主任来说,要特别重视这一部分学生思想转化工作,找出造成其现状的根本原因,对症下药、因材施教,逐步促进其转变。作为班主任,我想谈谈自己在后进生转化方面的几点做法和体会。     

做一名优秀班主任的四个基本要求

在小学阶段,班主任的言行举止、管理方式是学生的一面镜子,想让学生做到的,教师必须首先做到,要事事处处走在学生前头,要方方面面站在学生的角度思考问题,只有这样,才能成为一名优秀小学班主任。教师要从言行引导、爱心感动、宽容爱护、严责教育四个方面努力,做一名合格的班主任。