视觉

<正>广西南宁朝阳溪惊现"黑黄"分明图、文/东方IC6月5日,广西南宁市,朝阳溪与邕江交汇处上演"泾渭分明",一黑一黄对比明显。据了解,从朝阳溪的整治发端,南宁内河大规模整治行动已经走过了近20年历程,但是南宁市内河之一的朝阳溪黑臭水体治理依然不见好转,反而呈现越治理越黑臭的现象。     

让“民族地区”成为孩子们习作的乐园——我的教学感悟

<正>民族地区孩子们的语文基础比较差,作文教学更是语文教学中的一道坎。焦虑之中,我尝试着引领孩子们去发现、去感受。几番挣扎般轮回之后,渐渐地我看到了希望……一、浓郁的民族风情是上天赐予孩子们的写作甘泉虽然时代在进步,生活也在逐日殷实,但农村的回族同胞仍旧保留着自己原有的"本色",保留着自己淳朴的民族风俗。回族的孩子也用虔诚的心去领会着他们民族文化的沐浴,所以我"就地取材",让孩子们观察他们的传统节日,观察他们的婚丧嫁娶,这些场     

怎样增强学生的写作兴趣

<正>作文教学的目的是让学生恰当地利用语言、组织语言,但长时间以来,作文教学一直是教学中的一大难点,学生对作文的兴趣不浓甚至对作文产生惧怕的心理和厌倦情绪,通过对作文的教学实践.我认为应该从以下几方面培养学生的作文兴趣。一、视、听、读、记结合,积累写作素材教师要从学生实际出发,有目的、有计划地引导学生观察生活开阔视野,陶冶情操,培养能力,开发智力。在引导学生积极感知生活的同时,教师要善于设计一些有趣的情境,组     

如何做好初一学生的写作指导

<正>如何教学生熟练地运用好祖国千百年流传下来的语言文字,准确地表达自己丰富的内心情感,是作文教学所要达到的主要目的。俗话说"万丈高楼平地起",要让学生能写出精彩的作文,作文的起步教学就显得尤为重要。怎样做好初一学生的写作起步教学呢,我从以下几个方面入手:一、从阅读入手阅读是写作的基础。对于才开始初中学习写作文的学生来说,大量的阅读对于他们非常重要。培养阅读可以给学生搭建一个向别人学习的平台,是学生由读到写的一个必不可少的过程。教师可以从培养学生的阅读兴趣入手,让学生从阅读他们喜欢的故事和其它读物开始,潜移默化     

作文教学中的逆向思维能力的培养

<正>在我们的作文教学中,如何加强学生逆向思维能力的培养已变得非常迫切。那么,写我们又该如何有意识地来培养?本人认为要多鼓励、多指导,帮助学生勇于突破自我,打破他们的思维定势,让他们善于发现,勇于思考,并能逐步形成自己对客观事物比较独特的认识和感知,具有创造性思辨思维能力。根据中学学生的心理特点以及自己多年的教育教学实践,我认为要在作文教学中培养学生的逆向思维能力,可以从以下几个方面着手进行。一、主动探求作文立意、构思中的"新"和"巧"     

将修改作文的权利还给学生

将基础知识教学有意识地渗透于作文教学中,使师生互相交换角色,给学生一个充当"教师"的机会,能够将原本属于教师的作文修改权利交给学生,增强学生修改作文的意识,使他们从动手、动脑的修改中体会改作文的苦与乐,掌握改的方法,从而开阔学生的写作视野,增强他们的写作兴趣和水平。     

城市黑臭河道夏季产甲烷通量研究——以南宁市朝阳溪为例

利用静态箱法测定城市黑臭河道!南宁市朝阳溪夏季产甲烷通量,结果表明朝阳溪是重要的甲烷排放源,夏季甲烷排放通量平均值为12.2mg/(m2·h),上游、中游、下游排放通量变化不显著。利用偏最小二乘法进行相关性分析可得,甲烷通量与温度、化学需氧量、底泥有机碳呈显著正相关,与溶解氧呈显著负相关,与总氮、氨氮、总磷、pH相关性较小。     

将修改作文的权利还给学生

将基础知识教学有意识地渗透于作文教学中,使师生互相交换角色,给学生一个充当"教师"的机会,能够将原本属于教师的作文修改权利交给学生,增强学生修改作文的意识,使他们从动手、动脑的修改中体会改作文的苦与乐,掌握改的方法,从而开阔学生的写作视野,增强他们的写作兴趣和水平。     

农村初中语文生活化作文教学策略

在多年的初中语文教学过程中,笔者深切地感受到了作文对学生的重要性以及他们在作文基础方面的薄弱。作文成为了学生学习过程中的薄弱环节以及制约他们整体成绩的关键因素。笔者每周都会给学生安排几篇小练笔,令人失望的是,他们所写的练笔没有什么内容,甚至是照着作文书上抄的。对于最熟悉的生活场景,他们视若无睹;对于每天都能见到的生活素材,他们也认为难以形成文字运用到作文中去。对生活不在意,他们的作文也缺乏情趣,极其干涩。同时,受应试教育影响,有的教师想走点"捷径",他们在教学过程中淡化了作文的教学,而是让学生死记硬背作文书上的优秀范文。种种现象表明,在农村的初中语文教学过程中,教师要让学生学会观察生活,积累素材,将自己的生活通过文字描述出来。当我们作文教学的有效性提高了,学生也就会逐步感受到写作的乐趣了。这对学生的写作来说是至关重要的。     

学会描写 生动习作

<正>《语文课程标准》中指出:"第三学段习作要求‘能写简单地记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。’"在平常的作文训练中,我感觉很多学生是知道写什么,但却不知道怎么写,最大的毛病也就是内容空洞。那么应如何克服这个病症,使作文内容具体、丰富呢?我从教学实践中探索出一个方法,就是要求学生在积累了写作素材后,要善于"描写"。     

以学生为本,扬作文之帆

<正>作文教学是小学语文教学的重中之重,也是小学语文的难中之难。作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。于是我针对这个问题,在历年的教学中总结出一系列行之有效的作文教学方法,现作如下概述:一、立足学生特点,丰富想象《语文课程标准》要求:"激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。"小学生的想像能力发展较早,他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长,把学生潜在的想     

让学生在体验中享受写作的快乐

<正>作文作为小学语文教学的重要组成部分,一直是我们语文教师关注的热点。但是从很多学生对待小学作文的态度来看,很多学生一提到写作文就感觉到莫大的困难,感到无从下手,无话可说,甚至逃避写作文,这严重影响了我们语文学科的教学效果。新课标提倡作文训练要从学生的主体性需要出发,与学生的生活挂钩,还学生作文的本来面目,让学生无拘无束地尽情表达,用充满个性的语言,写真体验,抒真感情,通过学生的作文展现出的他们对于生     

浅谈小学作文教学

<正>作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。经常作文不仅能提高学生的思想认识水平,而且能提高学生的文字表达能力和综合运用语文知识的水平。作为一名小学语文教师,我深深感到作文课也是最难上的课。在教学中,我发现部分学生由于对周围事物缺乏细致的观察,实践又少,写作文兴趣淡薄,视作文为畏途。尤其是作文刚起步的学生,他们对作文产生一种怕写、厌写的情绪。对此,我在教学实践中,发挥主观能动性,创造性地开展作文教学,摸索出一些提高学生作文水平的有效途径。     

浅谈小学三年级作文教学

<正>作文教学是语文课的一个重点,是教师培养孩子语言表达能力的重要一环,它能有效地激发孩子对生活的体验和感受,提高他们对周围事物的观察能力。可一到作文课,学生就感到无话可说,无从下手,心情也急躁了许多,针对这种情况,我就教学中的一点体会,浅谈一下自己的看法。一、兴趣培养三年级的学生刚接触写作,此时首先要培养他们写作的兴趣。我根据学生的特点,在作文的安排上为他们的自由写作提供方便,     

南宁市朝阳溪岸边地下水持久性有机污染物的污染特征

为了查清南宁市污染内河对岸边地下水持久性有机污染物的污染规律,选择典型污染河道朝阳溪为研究对象,采取野外水文地质调查与钻探工程手段,采集降雨前、后地下水以及地表水、土壤和沉积物样品测试,分析了污染河道岸边地下水持久性有机物多环芳烃荧蒽、芘和六六六(HCHs)的降雨前、后的污染特征。结果表明,降雨前、后地下水荧蒽和芘多环芳烃的平均浓度分别为24.11、7.98ng/L;HCHs的平均浓度分别为19.75、13.24ng/L;朝阳溪地下水有机污染物荧蒽、芘、有机氯农药的检出率和浓度降雨前高于降雨后。有机污染物荧蒽和芘浓度分布随远离朝阳溪的距离增大逐渐升高,而HCHs浓度分布则相反;推测由于物理化学性质的差异,疏水性较强的荧蒽和芘被含水层中悬浮物和河底沉积物强烈吸附,显示近岸未被检出;然而,疏水性较弱的HCHs则有较高浓度,并形成污染源,导致HCHs历史残留源在含水层的"二次释放"。总体上,降雨对地下水中有机污染物有稀释作用,但局部HCHs有扰动释放作用;相关性分析显示地下水中悬浮物浓度与多环芳烃的荧蒽、芘呈中等程度负相关,而与HCHs则呈极强程度正相关,因此含水层中悬浮物对荧蒽、芘的"过滤效应"比HCHs要高。朝阳溪岸边地下水中持久性有机污染物的运移影响因素与地下水包气带、含水层结构以及地下水系统补、径、排条件和污染源所处位置密切相关。     

文章应从细处落墨

<正>作文一直是令学生头疼的一件事。究其原因,学生多是不知道写什么,怎么写。因为在他们的心里,总有一种情结,作文就是写名人,写大事,写崇高,写大气。可是,学生的人生经历少,分析问题的能力低,且没有什么惊天动地的大事让他们来写呢?叶圣陶说过,作文即生活,作文的外延等于生活的外延。所以,我觉得要想写好作文,就必须让学生把眼光放低,形成一种意识,只要有生活,就一定有作文;生活本身千姿百态,作文必定丰富多彩;我     

浅谈如何让学生的作文言之有物

很多小学生怕写作文,因为他们感觉无话可说、无事可写,即使勉强写下来也是空话连篇。笔者在本文中从充分利用本地作文资源、想方设法丰富作文题材、以范文拓展作文题材、正确指导构思成文四个方面对如何让学生写的作文言之有物进行了论述。     

“肥水”流进自家的河——城市磷污染现象透析

广西首府南宁市有一条横穿市区的小河,穿过市中心的主干道朝阳路,绕过繁华的朝阳广场、百货大楼、交易商场、和平商场等商业区,它有一个美丽的名字——朝阳溪.然而这条河的环境可不象它的名字那么美,多年来,一直污水横流、臭气熏天,成为南宁市不光彩的“标志”.据了解,70年代以前,这里的水还是很清的,附近的居民常在溪中洗澡、洗衣物、游泳,水中不时有鱼儿穿梭游曳,如今的朝阳溪为何清溪变浊流?环保人士说:这是因为水体受到了严重的污染,在诸多的污染物中,磷便是其中之一.而磷污染的主要来源是随生活污水排放的含磷洗衣粉、洗涤液、肥皂、清洗剂等.人们在清洁自己身体、衣物和居室的时候,却把自己城市的河流、湖泊给污染了.也许有人会问,这些洗涤用品能把衣物洗干净,水也应该是干净的,为什么会使水变黑发臭成了污染物了呢?     

作文教学中的创造性思维训练

<正>作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

我当安全员不做老好人同样也能受人尊重

在广州石化厂化工区大修、改造中,负责凉水塔填料更换的某施工队施工结束,施工人员清理完场地正准备离开.我和往常一样来到现场检查安全工作,现场的施工人员见到我都很热情地跟我打招呼,并热情地邀请我到他们家乡玩.在场的几位负责人也把我围住,说了好些感激的话.这种情境我始料不及,他们的热情就像一股暖流,冲淡了我所有的辛酸.