中职校开展“双证融通”专业教学改革的研究

"双证融通"专业改革试点是上海职教改革的一项重要内容。本文以试点单位开设的"双证融通"课程的开发、教材选用、教学模式及教学方法改革、课程考核评价等内容为例,探索"双证融通"专业的课程开发、教材编写、理实一体化教学、课程考核的策略及尚需改进的问题。     

小学数学“情境串教学法”课题研究

<正>2012年秋季开始,青岛市各中小学开始使用青岛版的新课程标准教材,与此同时,我们在小学数学教学中开始进行"情境串教学法"课题的研究,从教材编写、教学流程、教学评价等方面展开探究,建立并完善了"情境串教学法"的理论体系。一、课题研究的背景在青岛版教材使用的初期,由于教师没有全面了解教材的编写思路,加上教材的配套资料不足,导致一些实验教师对教材使用信心不足。启动"小学数学‘情境串教学法’的研究"这一课题,就是为了     

陕西关中地区农村生活污水处理模式研究

为了探索关中地区农村生活污水处理的科学模式,对当地自然环境、污水特点进行了调查,结合关中地区农村经济社会状况,提出了3种农村污水处理模式：镇带村集中处理、农村集中连片处理和农村分散处理。同时对农村生活污水处理技术和模式的选用原则进行了分析,指出农村生活污水处理技术和模式的选用,应与当地自然环境特点、污水特点、污水排放回用要求、经济发展水平、运行管理水平、居民的风俗习惯等6个方面相适应,部分村庄应采用集中处理与分散处理相结合的模式。     

对小学英语语篇教学模式的几点思考

<正>在日常教学中,我们经常会听到"模式"这个词,如上课的模式、说课的模式等等。到底什么是模式呢?郎文词典中用了大量的篇幅进行了注释,英文中叫做"model",同时用作名词时也经常被翻译为模型、典型、模范、样式等。最先将"模式"一词引入到教学领域,并加以系统研究的美国人乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为:"教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。"而     

新课标下的高中物理教学探讨

本文从实际教学实践中总结经验,对现在新课标下的高中物理教学谈了几点看法。随着新课改的深入实施,高中一线教师仍在新课改的路上探索,但是归根到底教材是教学资源的根本,所以现在教学的首要还是要注重教材,深入研究教材。对课堂教学,教师要进行事先充分预设,采取"先练后讲,练在当堂"的课堂教学模式能够达到较好的教学效果。最后注意课后反思和知识巩固及扩充可以强化教学成果。     

青岛市农村环境整治模式及实施效果研究

我国农村环境整治包括农村生活污水、生活垃圾、畜禽养殖废弃物收集处理及历史遗留矿坑污染治理等4个方面探索多途径整治集成模式,并评估青岛市农村环境整治项目典型案例采用模式的实施效果。结果表明,污水收集处理选用雨污合流收集+污水分散处理模式后,大幅度降低了COD、SS、NH~+_4-N浓度。     

研读教材,充分发挥教材在课堂教学中的作用

教材在课堂教学中发挥着举足轻重的作用。可在实际教学中,教师不知道怎么研读教材,怎么有效使用教材,怎么灵活设计课堂教学。为了使教师有效把握和使用教材,结合教学经验,提炼概括"通读、细读、精读、深读、活读、多角度读以及研读",帮助教师"学习、学会、学懂、学深、学透、学活"教材,并将教材对课标呈现的目标灵活地设计入课堂教学中去,实现"用教材"教而不是教"教材"的目标。     

小学数学个性化教学单元设计的实践研究——以三年级“面积”单元为例

基于学科自身的品性和特点,小学数学个性化教学单元开发采用了"调适"模式。通过中外课程教材的比较以及学生学习情况的调查研究,确立了三个单元内容调适的基本要点:教学目标的分解与分层、教学内容的组织与编排、学习任务的设计。以三年级"面积"单元为例,系统呈现小学数学个性化教学的研究与实践过程。     

解读教材之我见

怎样解读教材?从"两读两想三确定"七个方面对此进行详细论述。     

基于工作过程、融“教学做一体化”的婴幼儿生活护理技术课程改革

"教学做一体化"是职业教育教学改革的特色教学模式,是解决高职院校课堂教学理论与实践脱节、教与学脱节问题的优化方案。本文以婴幼儿生活护理技术课程为例,从教学内容、教材、教学环境、方法、师资、考评机制等方面研究并实施"教学做一体化"教学模式,取得了较好的教学效果。