浅谈初中作文教学

叶圣陶先生说:训练学生习作,必须注重倾吐他们的积蓄。通常作文,胸中有一腔积蓄,临到执笔,拿出来就是,是很自然的。叶老的话揭示了提高写作的关键在于丰富学生写作素材,让学生在写作时可以信手拈来,自然成文。     

浅谈农村初中作文教学

针对农村初中生怕写作,作文水平差的现状,我从消除学生的畏难心理,激发写作兴趣;分类写好片段,写好类文;用好教材;注重阅读和背诵;训练学生的思维,养成观察的习惯等五个方面进行作文教学,以使学生的写作水平得到提高。     

初中作文教学之点滴探讨

作为语文教学重点之一的作文,是锻炼学生语文综合素养的重要途径之一,对语文教学起着非常关键的影响。因此,教师要重视作文教学的技巧,提高学生的作文水平。从引导学生观察、积累,注重范文讲解与模拟训练并用以及鼓励参与实践活动三方面对初中作文教学进行了探索研究。     

农村初中作文教学的反思

初中作文教学是语文教学的重要部分,也是对学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。但农村初中生作文水平难提高,教师应首先激发学生作文习作兴趣,再者读写结合,以读促写;最后还得立足教材,语文教学与作文教学相结合。     

紧扣要点开展初中作文教学

<正>在初中作文教学工作中,许多教师面临着高投入低产出的困惑,在教学活动中投入的精力与时间并不算少,但是学生实际作文水平提升速度并不如人意。针对这样的状况,广大教师应当强化分析研究,认真反思作文教学的各个环节是否科学合理,是否紧扣要点、重点突出。笔者在初中作文教学中,尝试紧扣四个要点环节,推动作文教学的顺利开展,取得了阶段性成效,本文将做简要论述。一、紧扣阅读积累环节,夯实学生文学底蕴     

初中作文教学的合作探究

如何才能在作文教学中激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平?靠传统的面批已经不能解决。尤其是对于学困生,我们教师必须转变观念、大胆创新才能有所突破。传统学习方式以独立学习为主,而新课标提出了合作学习与探究学习,即让学生在学习中互相支持,互相补充。在学习活动中,学生能够根据自身的兴趣爱好和特长选择学习内容,使自主学习更加有效。学习过程中如果产生疑问、遇到问题,在独立探究无法解决之后,可以进行合作探究学习。借助他人的力量,通过小组或集体的力量来共同研究解决。采用合作学习的方式可以更有效地完成教学任务,正如三个臭皮匠赛过诸葛亮。在教师有计划、有目标、有成效的指导下,学困生的写作水平终会提高。     

浅议初中作文教学的有效指导路径

<正>在初中语文教学中,作文属于一大难题,许多教师投入了较多的精力与时间,但是学生的作文写作能力提升并没有达到预期的目标,属于典型的高投入低产出。对此,广大语文教师应当进行深入的分析研究,针对作文教学指导方面开展分析,寻找存在的薄弱环节,探究更为有效的指导方式。一、以针对性的疏导消除学生畏难情绪许多教师在教学中明显感觉到,初中生对作文学习具有一定的畏难情绪,这样的消极思想并非一朝一夕形成     

初中古诗词意境教学之难及如何解难

古诗词是中国文学史上一颗璀璨的明珠,是语文课程的重要组成部分,既是教学重点也是难点,尤其是其意境教学存在诸多困难。本文从意境的含义入手,就初中古诗词意境教学之难进行了分析,并提出了几点关于如何解难的建议。     

对初中作文教学的几点体会

作文教学是语文教学的重头戏,让学生写出言辞优美、富有新意的文章,不但要做好作文教学的课外功夫,还要强化课内训练。     

浅谈初中作文教学的三个步骤

作为语文教学的重点,作文课一直是一个繁复的系统工程。笔者在多年的教学实践中主要总结了三个基本步骤,并取得了良好的教学效果,现在此提出以供参考。     

新课改背景下初中作文教学当迅速转型

<正>一直以来,作文教学是初中语文教学工作中的一大难点,究其原因和教师指导方式单一、效率低下等方面因素有关。在新课程改革背景下,初中语文教师应当从教育理念转变入手,对整个作文教学工作进行全面的分析研究,从传统教学模式转变为素质化教学体系,为学生作文写作能力的提升创造良好条件。本文主要针对新课改背景下的初中作文教学转型进行简要分析。一、转变教学理念,变应试目标为素质目标一直以来,应试理念的影响在初中语文教学中时常存     

初中教学中教育歧视的现象与反思

当前,一些学校、一些教师对某些学生的歧视现象仍然存在。歧视带给学生的伤害和影响不容忽视。分析教育歧视产生的原因及教育中的歧视现象,指出教育歧视的危害,提出了避免教育歧视的措施。     

初中作文教学当凸显“四个要素”

<正>在初中语文教学工作中,作文教学难是公认现象,对这一现象进行深入的分析,可以发现其成因与教师作文教学方法不当以及教学资源未能充分整合等方面有关,要想快速提升学生作文写作能力,当在教学工作中凸显四个要素,以此为切入点扎实推进作文教学工作。笔者多年从事初中作文教学,在这一方面进行了初步探究,本文将做简要分析。一、凸显阅读积累要素,让学生实现厚积薄发俗话说熟读唐诗三百首,不会作来也会吟,浅显地说明了丰富的     

浅谈初中作文的评改

学生语文素养的高低就体现在学生的作文水平上,能不能把自己的生活感悟,周围人的生活用优美的文字表达出来,是检验一个人语文水平的好坏的标准。因此,提高学生的写作能力在语文教学中显得尤为重要。     

探讨初中作文教学中培养学生兴趣的有效方法

<正>多少年来,令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。而在语文教学中,最令师生头疼的就是作文教学。对教师而言,作文难教,对学生而言,作文难写。俄国大教育家乌申斯基说过:没有丝毫兴趣的强调性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。可见兴趣在学生的学习活动中起重要的作用。只有学生对作文感兴趣,才有可能写出好文章。那么,怎样才能改变学生怕作文不会写作文的状况呢?我从事语文教学十     

在补台中远行——初中作文教学例谈

<正>人不是生活在真空中,不是生活在个人的世界中,每一个,终将要成为社会的一分子,作为一个社会人,能与周围人友好相处,才会发现并拥有更多的自由,这时,才发现物质已退居其次,许多时候,社会性需要的满足比经济上的报酬更能让人开心,在补台中远行,帮助别人,发展自己,人性化的需求,在尊重别人时,让别人找到认同感、归属感,在帮助别人和被别人帮助的过程中,提高自己,达到自我实现的最高需要。【教学案例】和你在一起     

探究实施初中作文有效教学策略

<正>初中作文序列设计要具有科学性、实用性、可行性,当然,设计的再周密,执教者教师不树立正确的作文教学观也是徒劳,所以语文教师要在实施的过程中,形成科学有效的以体系为经,训练为纬的教学关系网,在每个环节的作文教学中,必须讲究方式方法,引导学生循序渐进的写作、脚踏实地的作文。以下谈点个人在这方面的教学体会。一、引导学生积累素材叶圣陶说:生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活     

初中作文教学方法探析与实践

作文教学往往被忽视,很多教师都选择不上作文课,因为不知从何上起,同时,学生讨厌写作、无事可写的现状又令我们不得不正视这个问题。在近几年的作文教学中,积累了一些经验,尽量让教师能简单地教,学生能轻松地学。列举了学会模仿、注重积累、细察生活、QQ交流等写作教学四法,意在优化写作教学。     

浅谈农村初中作文的素材积累

素材积累是农村作文教学的重要途径之一,它需要教师引导学生观察、体验生活,使学生思想充实,作文得心应手。     

浅谈提升初中作文文采的策略

语言是传达作者思想情感、展现作品文学艺术魅力的重要载体,教师要善于提升作文的文采,扮靓作文。要精用词语,提升作文生动性;要巧用句式,体现作文的灵活;要善用修辞,使作文文采飞扬;要优化文句,使文章意蕴深远等。