拥抱生态文明,共建和谐校园——山东省青岛台湛路小学生态文明教育纪实

<正>山东省青岛台湛路小学创办于1965年,学校占地面积6060平方米,建筑面积4346平方米,校园环境整洁温馨,各项设施布局科学合理,教学楼校园文化自成特色。近年来,学校以创建"生态文明教育特色学校"为载体,以综合实践活动和德育活动为抓手,扎实开展生态文明教育活动,提出了"关爱生命,改善环境,促进发展"的绿色办学理念,将打造"生态文明校园"作为学校"尚军明德"品牌特色发展工作     

生态育人 润物无声——吉林省延吉市新苗幼儿园生态教育纪实

正延吉市新苗幼儿园创建于1952年6月,前身是延边第一任地委书记朱德海同志亲自创办的"延边保育院"。历经65年的蜕变与发展之路,积淀了浓厚的校园文化底蕴,现已成为一所以"文化治园、养成教育"为核心,以"生态育人"为教育特色的吉林省省级示范性幼儿园、教育部幼儿园园长培训中心实践教学基地、全国生态文明示范学校及延边州首家国际生态学校。多年来,幼儿园按照创建国际生态学校"七步法"的要求,积极开展生态文明教育     

做环境教育的使者——河北省张家口市新华小学岳富校长生态文明教育纪实

正岳富,河北省张家口市学校文化建设"百杰校长"之一,他对生态文明教育有着自己的理解,并身体力行推行生态文明教育。岳富曾任张家口长青路小学和新华小学校长,他走到哪所学校,就结合本校育人特色开展不同主题的环保教育;他注重德育工作手段和模式的创新,全面提高德育工作的实效性。在生态文明教育活动中,他创新工作方式,推动生态文明校园建设,扎实开展生态文明主题实践活动,推动张家口市生态文明教育工作扎实向前发展。     

弘扬生态文明,培养灵活悦动的学生——福建省厦门五缘实验学校生态文明教育纪实

<正>福建省厦门五缘实验学校是厦门市教育局直属的第一所九年一贯制公办学校。2008年建校以来,学校就致力打造生态文明校园,创新生态文明教育机制。依靠广大教职员工,以创建生态文明校园为目标,加强校园文化建设,开发生态特色课堂,开展生态文明实践活动,在文明校园创建活动中走出一条自     

生态文明教育实践探索

<正>本文总结了生态文明教育内涵与特征,梳理了国内外开展生态文明教育的状况,介绍了清华大学生态文明教育实践,并对生态文明教育发展提出了展望。生态文明教育内涵与特征目前,学术界关于生态文明教育内涵的研究尚未形成统一的界定。据考证,生态文明教育概念的提出,可追溯到1984年,苏联学术界发文提出培养生态文明是共产主义教育的内     

生态文明教育的倡导者——北京第二外国语学院附属中学生态文明教育纪实

正北京第二外国语学院附属中学始建于1956年,学校以"科研兴校"为宗旨,在"承载希望、构筑幸福、奠基人生"办学理念的指引下,以"塑造生命"为课程建设目标,不断推动办学质量步步提升。作为二外附中校长,付晓洁将学生、教师和学校的可持续发展作为奋斗目标,重视德育教育,构建生态文明教育的工作机制,从培养学生养成习惯入手,在理论和实践上探索出一条适合国情、校情的生态文明特色教育之路。     

香花幼儿的生态文明教育之旅——江苏省太仓市高新区镇洋幼教中心香花幼儿园生态文明教育纪实

正香花幼儿园地处高速发展的太仓市高新区,校园环境优美,园舍场地宽敞。幼儿园以"环境教育"为依托,确立"生态文明,教育为本"的指导思想,成立了幼儿园生态文明特色教育管理机制,加大生态文明教育力度,充分利用和挖掘幼儿园及周边资源,培育幼儿尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,带香花幼儿走上生态文明特色教育之旅。     

开展生态文明教育，构建和谐特色学校——山西省长治市潞州区淮海小学校生态文明教育纪实

正山西省长治市潞州区淮海小学校具有70年办学历史,占地面积32325平方米。现有48个教学班,学生2200余人,教职工133人。多年来,学校坚持"德育为首、教学为主、育人为本"的办学方针,以"育德先育人,育人育绿色"为生态教育理念,将环境教育作为学校教育教学的重要部分,形成了具有淮小特色的生态文明教育文化。     

携手生态教育，共筑绿色梦想

<正>实验学校依托生态农场、节日活动、项目学习多元化途径,引导学生从生活的点滴入手,爱护环境,节约能源,为筑绿色梦想持续助力,做生态文明理念积极的传播者和模范践行者。《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2016—2020年）》中指出,推进生态文明学校教育,将生态文明教育纳入国民教育体系,完善生态环境保护学科建设,加大生态环境保护高层次人才培养力度,积极推进生态文明教育法律规范建设。     

构建劳动教育与生态文明教育并举的绿色校园

<正>在高中学校教育中开展劳动教育与生态文明教育,引导学生们形成崇尚生态文明、保护生态环境、践行绿色生活的理念,是建设绿色校园的核心要义。为深入学习贯彻习近平生态文明思想,全面落实《中共中央国务院关于加快推进生态文明建设的意见》《中小学德育工作指南》《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021—2025年）》《云南省创建生态文明建设排头兵促进条例》及其实施细则精神,云南省教育厅于2021年12月颁布了《关于在中小学幼儿园教育教学中融入生态文明教育的指导意见》（以下简称《指导意见》）,     

求真尚美,博雅至善——广西壮族自治区南宁市华西路小学生态文明教育纪实

<正>南宁市华西路小学创办于1964年,是一所全民制公办学校。近年来,学校在李彦萍校长的带领下,围绕"求真尚美,博雅至善"的办学理念,探索生态教育之路,培育生态教育特色,构建了一个与南宁市经济发展相适应、具有本校特点、配套完善、设备优良的生态教育体系。南宁市华西路小学生态文明建设领导小     

美丽校园 生态春晖——浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学生态文明教育纪实

正桐乡市实验小学教育集团春晖小学,创办于2012年6月,现有38个教学班,1502名学生,是一所崭新的现代化义务教育标准化学校。学校积极实施生态文明教育,建构了由生态课程、生态活动、生态德育所组成的稳定开放的生态环保教育机制,致力于将学生培养成为"雅言雅行、阳光健康、厚学博闻、学有特长"的现代小公民。生态课程项目统整学校组建生态环保课程开发小组,以国际生态学校项目"废纸减量"为载体,将学     

播撒生态文明种子,传递绿色环保理念——桂林市飞凤小学生态文明教育纪实

<正>桂林市飞凤小学位于西山脚下,校园里绿树成荫,环境优美。近年来,学校十分重视开展生态文明教育工作,积极践行"生态文明教育"理念,以"青竹精神"营造校园文化,倡导人与自然的和谐统一,注重培养学生热爱大自然、保护大自然的良好品质。学校于2014年12月被授予"全国未成年生态道德教育示范学校""全国气象科普实践基地";2016年成为"中科院植物所科普大讲堂广西桂林实践教育基地";2017     

美丽东湖,我们是行动者——湖北省武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学生态文明教育纪实

<正>湖北省武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学坐落于武汉市国家5A级生态旅游风景区东湖北岸。学校以"生态东湖"为切入点,确立"生态文明教育"办学特色,构建了理念、课程、活动、阵地、科研五位一体的生态文明教育体系,并努力构建"华侨城小学教育生态系统"。学校入选"美丽中国,我是行动者"——小河长小湖长青少年环境志愿行动项目全国     

创建绿色学校 培养绿色使者——深圳市南山区月亮湾小学生态文明教育工作简介

正深圳市南山区月亮湾小学一直重视生态文明建设,以争创"国际生态学校"为抓手,把"创建绿色学校,培养绿色使者"作为学校环保教育的育人目标,不断优化育人环境,培养具有现代文明意识和环保意识的合格公民,取得了优异的成绩。2015年1月,月亮湾小学被国家环境保护部授予"国际生态学校"荣誉称号。随着环境教育工作的开展和推进,月亮湾小学的环境教育形成了四大特色:     

大学生生态文明教育模式研究——以河北环境工程学院为例

高校开展生态文明教育将为"美丽中国"培养出生态文明理念的践行者、推动者和示范者。河北环境工程学院作为环境保护类高等学校有责任积极推进生态文明的理念和价值观建设,在现有的环境素质教育工作基础上,利用学院的环境教育资源与特色构建一套融科学理念、课程教育、环境熏陶、实践融入、社团引领、网络宣传、奖赛激励、政府支持为一体的生态文明教育综合模式。     

让学生站在环境教育的正中央——苏州高新区实验小学校教育集团生态文明教育纪实

<正>苏州高新区实验小学校教育集团建校于1993年,目前拥有4个紧密型校区,建有"生态研究馆""七彩少年花圃""太湖文化研究院"等集学习、活动功能于一体的场馆。环境教育是学校特色之一,目前学校正以实施"江苏省品格提升工程"项目为基础,依托生态智慧校园元素与校本课程的融合,为可持续发展的小公民个体生命成长奠基。环保知识内化于心学校建设有完备的生态环境教育课程体     

龙口一中：生态文明教育结硕果

<正>各项实践活动的开展,让学生在主动的思维方式、科学的学习方法等方面有了长足的进步。扎实有效的生态文明教育,使学校的生态面貌有了整体改善,师生生态文明意识有了明显提升。从党的十八大提出大力推进生态文明建设的决策,到党的二十大报告推动绿色发展,促进人与自然和谐共生目标的提出,基层学校作为践行生态文明教育的排头兵,山东省龙口一中也走出了自己的生态文明教育特色之路。     

走绿意特色之路,创生态文明校园——江西省南昌市第十七中学生态文明教育纪实

正江西省南昌市第十七中学以立德树人为教育的光荣使命,打破高考至上、分数唯一的思想局囿,以多元化教育理念和开放先进的教育眼光,确立了创建"四园"的核心工作,更将"创国际生态校园建设"全面渗透在"和谐、活力、书香、生态"校园建设中,以实现绿色环保的生态文明特色教育。浓郁的生态文明气息南昌市第十七中学坚持"生境(自然美)、画境(艺术美)、意境(思想美)相统一"的原则,让校园每一处小景、每一面墙壁都营造出生态气息;校园围     

第一期：生态文明教育进校园路径探索

<正>积极推进生态文明教育是时代需求《环境教育》：随着中国生态文明建设进入快车道，培养具备生态文明理念和素养的中国特色社会主义事业接班人迫在眉睫。如何理解新时期生态文明教育的基本内涵？为什么要推进生态文明教育进校园？史根东：随着中国生态文明建设进入快车道，以及联合国《2030年可持续发展议程》已经进入中期，广大中小学校有必要主动承担起生态文明教育的光荣任务。最近一段时间，