加强学校环境教育促进学生全面发展--广东省韶关市第二中学创建绿色学校纪实

学校简介: 广东省韶关市第二中学,座落在韶关 市区美丽的浈江河畔,是韶关市一级学校、 教育改革先进单位、社会治安综合治理先 进单位、韶关市美丽学校、韶关市园林式单 位、韶关市卫生标兵单位、广东省无吸烟学 校、广东省绿色学校。 一、领导重视,建立机构,检查落实 近年来,校长亲自抓环境教育,成立了环境教育领导小 组。由于领导高度重视,全校上下形成了人人参与环境教育的 新格局,环保观念已渗透到每位教师心中。     

践行绿色生活 共建生态文明——深圳市南山区南头城小学开展生态文明教育纪实

<正>南头城小学坐落于南头古城,是深圳市历史最悠久的学校之一。学校确立了"多元一体,各美其美"的办学理念,近五年荣获"广东省绿色学校""广东省现代教育技术学校""深圳市园林式花园式校园""深圳市第二批智慧校园""南山区教育现代化示范学校""南山区动漫最佳示范学校""南山区科技教育特色学校""南山少年创新院分院""南山区首批课程建设基地学校"等荣誉称号。     

打造适合学生教育,成就孩子幸福人生——中山市石岐中心小学大信学校生态教育纪实

正中山市石岐中心小学大信学校坐落在中山市石岐区大信海岸家园小区内,是全国生态文明教育示范学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省绿色学校、广东省中小学心理健康教育示范学校。学校坚持以"打造适合学生的教育,成就孩子的幸福人生"为办学理念,全力构筑教师、学生和学校共同发展的教育平台,办学综合实力不断提升,实现了跨越式发展。大信学校,承载着社会与时代的重托,扎实办学,锲而不舍。全校师生怀揣科教     

人口城镇化与经济增长、生态环境关系的实证分析

随着我国城镇化进程加快,转变经济增长方式、加强生态环境保护日益受到人们的关注。通过构建生态环境指标体系,对广东省韶关市人口城镇化率与人均GDP、人口城镇化率与生态环境综合得分运用单位根检验、协整检验、Granger因果关系检验,建立回归模型进行实证分析。结果表明,人口城镇化并不是韶关经济增长的主要原因,人口城镇化与生态环境之间存在负影响。因此,加快新型城镇化建设的步伐对韶关市具有重要意义。     

粤北土地资源人口承载能力及其现实意义

本文从粮食生产潜力的角度,提出了广东省粤北(韶关市和清远市)的土地资源人口承载能力,并以我国2000年人口平均粮食需要量和第四次全国人口普查结果,预测了韶关市和清远市人口承载能力临界值出现的时间。这对宏观指导农业生产和控制人口增长,有重要的现实意义。     

广东省环境教育基地现状分析

正建设优质的环境教育基地涉及纷繁复杂的内容,总的来看,可从基地内部建设、公共关系发展和政府宏观调控这三个层面着手加强建设,从而有效动员社会各界力量参与到基地的建设。得天独厚的社会经济发展、文化背景和自然环境为广东省建设环境教育基地提供优越的基础条件。从1998年起,广东省领先于全国大部分地区开始环境教育基地的创建工作,先后命名了两批共22个省级环境教育基地,但因多种原因一度停滞。2012年,为落实"加快经济转型升级,建设幸福广东"的战     

生态体验,我们一直在路上

<正>通过立足区域资源开展生态研学,立足校园环境建设体验基地,立足学生实际引导生态探究,立足家庭社会促进生态践行的实施体系,学生生态道德和行为规范显著提升,学校特色和办学个性充分彰显。在生态文明愈来愈得到重视的环境下,在教育全面深化改革的背景下,如何将生态文明教育作为素质教育的重要支点和提升教育整体水平的突破口呢?武汉市青山区钢城第二小学秉承"在     

呵护成长,助梦飞翔——广东省吴川市第二中学生态文明教育纪实

正吴川市第二中学,前身为梅坡书院,创办于道光八年(1808年),一九一四年改为六堡小学,一九四二年改为六堡中学,是一所积累了百年办学经验,取得显著成绩的广东省一级学校。学校先后获得"广东省一级学校""广东省安全文明校园""广东省书香校园""广东省文化建设示范单位""广东省绿色学校""湛江市文明单位""湛江市文化建设示范单位""吴川市文明标兵单位""吴川市社会综合治理工作先进单位"等荣誉,学校团委被团中央评委"全国五四红旗团委",学生会被评为"广东省先进学生会"。学校大力推行生态文明教育,特色鲜明,成绩优异。     

倡导绿色理念,践行低碳生活——上海市闵行区上虹中学生态文明教育纪实

<正>上海市闵行区上虹中学地处上海市闵行区虹桥镇,学校创建于1990年,现有4个年级,24个教学班,90余名教职工,学生700余名。学校积极打造"虹韵校园、情智育人"的校园文化建设体系,以创建"环境教育学校"为目标,将其作为提升办学品位、拓展学校内涵的重要环节,把"环境教育长效发展"的     

青海省生态环境厅 以党建为引领 推动主题教育提质增效

<正>省生态环境厅在"不忘初心、牢记使命"主题教育中,把加强党的建设作为落实各项工作任务的根本保证,发挥党组领导核心作用、支部战斗堡垒作用、党员先锋模范作用,着力夯实基层基础、深化理论武装、推进正风肃纪,高标准严要求推动主题教育走深走实。一是健全组织体系,强化政治功能。针对机构改革后内设部门和人员变动情况,以提升组织力为重点,对厅系统各党支部设置进行优化调整,选优配强支部班子,健全组织体系。印发《开展"组织体系建设三年行动"实     

和美校园生态 奠基幸福人生——江苏省扬中市兴隆中心小学环境教育纪实

<正>江苏省扬中市兴隆中心小学有着70余年的办学历史,学校秉承"和美生态,奠基幸福人生"的办学理念,以生态教育为特色,构建了"和美校园、生态课程、绿色成长"三大活动体系,全面提升学校的办学品位,为学生的快乐成长、建设和美生态校园开辟了一条绿色发展之路。建设和美校园,营造生态环境为了更好地彰显学校的生态特色,学校投资新建了生态教育馆、太阳能发电和雨水     

生态西山 文明校园——西山小学陈志斌同志生态文明教育纪实

<正>陈志斌,湖南省郴州人,教育硕士,小学语文高级教师,现任广东省佛山市顺德区西山小学校长。在西山小学担任校长不到四年时间,学校有了跨越式的进步,先后被评为"国家级舞蹈特色学校""全国智慧校园示范学校""全国生态文明示范学校""广东省绿色学校""广东省安全文明学校""国家知识产权示范学校""顺德区教育先进学校"等荣誉称号,成为珠三角名副其实的标杆学校。     

从适应走向超越:构建新生态教育校本环境课程——深圳市南山区沙河小学生态文明教育纪实

<正>深圳市南山区沙河小学坐落在美丽的深圳湾畔,与世界之窗隔街相望,始建于1961年。学校先后被评为"广东省一级学校""广东省义务教育规范化学校""广东省依法治校示范校""国际生态绿旗学校""全国教育科研先进单位"。学校生态文明教育成效明显。在李进新校长带领下,沙河小学将生态文明教育视为一个关注人与世界产生友好关联的系统工程,从课题研究视角将生态文明教育     

西南民族地区幼儿园生态文明教育探析

<正>通过幼儿园生态文明教育培养"生态幼儿",使幼儿从小树立"人-自然-社会"和谐共生的价值观,掌握最基础的生态知识与环保技能,进而培养生态道德与绿色文明的生活行为习惯。幼儿园应重视生态文明教育,成为全社会生态文明教育的重要阵地。对3-6岁学前儿童进行生态文明启蒙教育,不仅是全社会生态文明教育体系的基础构成,更是我国当前生态文明建设的时代必需。通过幼儿园生态文明教育培养"生态     

高中思想政治课如何渗透生态文明教育

<正>在高中渗透生态文明教育,对学生生态价值观的养成和环境保护意识的形成,具有重要作用。但目前的状况,无论从认识到实践,当前高中思想政治课教学中渗透生态文明教育还远远不够。党的十七大报告首次提出"要建设生态文明",党的十八大把生态文明建设提升到"五位一体"总体布局的战略高度,再到党的十八届五中全会又进一步提出绿色发展的理念,这是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央关于治国理政一系列新理念、新思想、新战略的重要组成部分,     

师生共同成长的绿色家园——深圳市展华实验学校生态文明教育纪实

<正>深圳市展华实验学校是一所集小学、初中、高中、国际课程实验、港籍学生班于一体的广东省一级学校,占地面积约4万平方米。校园布局合理,教学区、运动区、生活区各成体系,并率先实现教育现代化。学校于2007年通过深圳市绿色学校评估,被命名为"深圳市绿色学校"。近年来,展华实验学校全面开展环境教育工作,大力推进素质教育,提出了"绿色文明融入校园文化,基础学科渗透环保知识,环境教育纳入校本课程,绿色实践推进素质     

生态学校的理论意蕴与建设路径

<正>建设生态学校,要以文化建设为引领,贯彻人与自然和谐共生的教育理念;以课程建设为核心,打牢生态教育基础;以校园建设为抓手,打造无声的生态课堂;以师资培养为基础,保障学校绿色转型的实施。生态学校立足于当前生态环境危机与人类精神危机两大现实问题,倡导在人与自然和谐共生中实现自然生态环境的改善和人类心灵环境的提升,     

和美生态 绿色成长——扬中市兴隆中心小学环境教育纪实

正扬中市兴隆中心小学创建于1937年,位于扬中市开发区港湾新城,是一所全日制农村公办小学。近年来,学校秉承"求美"校训,践行"和美生态"的办学理念,以生态教育为特色,构建了"和美校园、生态课程、绿色成长"三大活动体系,全面提升学校的办学品位,为实施素质教育、建设和美生态校园开辟了一条绿色发展之路。学校先后获得江苏省环境教育基地、江苏省绿色学校创建先进集体等荣誉称号。在创建全国环境教育示范学校、抓生态教育方面,学校坚持做到以下几点:一是重管理,     

高职高专环境监测课程教学改革的研究与实践

高等职业教育在我国已经走过了二十余年的历程，实践越来越证明了它的不可替代性。如何办好高等职业教育，关键是要办出“特色”。它既不是强调知识体系的科学性、系统性、完整性的学科教育，也不是普通院校的压缩性、速成型或拾遗补缺型的速成教育，而是要培养适应社会主义经济建设的应用型高等技术专业人东当前，随着专业技术领域不断地扩展，新技术、新工艺不断地涌现，     

开学第一课,生态文明正式进课堂——天津率先把生态文明教育纳入国民教育体系

<正>将生态文明教育纳入国民教育体系,引导学生增强生态文明意识,提升生态文明素养,不仅是落实立德树人根本任务的重要内容,更是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程。"同学们,生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业,生态文明建设是我们共同的责任……"开学期间,天津市环境保护局邀请国家环境保护城市环境颗粒物污染防治重点实验室主任、南开大学环境科学与工程学院教授冯银厂录制了天津