让综合实践课程绽放出亮丽的火花

综合实践课程是一门面向全体学生,以学生自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的学习课程,是基础教育课程改革从学科课程实践课程基础上产生出来的新课程。实施这样的课程要着眼于发展学生创新创造、探究能力,是课程教学所必需思考和研究的。那么,小学生的综合实践活动教师应如何实施呢?     

综合实践活动课程的德育功能

本文从一个新的视角对综合实践活动的课程价值进行了解读,强调德育功能是课程价值的一个重要方面。综合实际活动坚持回归生活、注重体验的德育理念,突出了实践性,对于思想政治教育的改革与创新其有促进作用。认为应该将思想政治课教学与发挥综合实践活动的德育功能紧密结合起来,建立认知性德育与实践性德育紧密结合的德育新体系。     

地震预报课程改革与实践

地震预报课程是防灾技术系学生的一门主要专业课。该课程既涉及地球物理各专业的基础理论知识,又面向地震预测的实践,是理论与实践高度综合的课程。文中详细讨论了"地震预报"课程改革的目标、主要内容、面临的问题,以及课程教学改革实践的主要措施等。     

综合实践活动课程的德育功能

本从一个新的视角对综合实践活动的课程价值进行了解读，强调德育功能是课程价值的一个重要方面。综合实际活动坚持回归生活、注重体验的德育理念，突出了实践性，对于思想政治教育的改革与创新具有促进作用。认为应该将思想政治课教学与发挥综合实践活动的德育功能紧密结合起来，建立认知性德育与实践性德育紧密结合的德育新体系。     

浅谈课程资源开发的有效策略

资源是课程实施的有效载体。本文主要结合综合实践活动课程教学的具体实践,阐述了充分立足乡土资源特色,因地制宜地进行课程资源开发的五种有效策略,即与德育活动相结合、与学科课程相结合、与社团活动相结合、与民风民俗相结合、与农事活动相结合,开发综合实践活动课程资源。     

地震预报课程改革与实践

地震预报课程是防灾技术系学生的一门主要专业课。该课程既涉及地球物理各专业的基础理论知识，又面向地震预测的实践，是理论与实践高度综合的课程。中详细讨论了“地震预报”课程改革的目标、主要内容、面临的问题，以及课程教学改革实践的主要措施等。     

贴近生活,扎实开展综合实践活动

《综合实践活动指导纲要》中指出:"综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。"它强调的是学生的参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。     

综合实践活动——环境教育的有效途径

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活、体现对知识的综合运用的课程形态,是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实践”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。在环境教育中,采用综合实践活动是一个有效途径。选题:学会关注环保引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或者问题进行探究,把环保知识与日常生活结合起来,是综合实践活动的重要使命。教师…     

“学用结合”育人模式及教学方法探析——以ESP理论指导下的法律英语课程教学体系建设为例

学用脱节是当下国内高校课程教学体系普遍存在的一个问题。例如,在法律服务国际化环境下,很多高校都设置了法律英语专业,开设了相应的课程,为部分学生将来从事涉外法律事务奠定基础。但由于教学目标不够明确、教学模式和教学手段单一,以及教师复合能力较为欠缺等问题,严重影响了教学效果。以ESP理论来研究和探索法律英语课程教学体系的构建,探索和创新教学模式和教学方法,可以实现互动教学模式,发挥案例教学法的优势,把课堂知识传授和实践活动结合起来,是一次成功的"学用结合"教育教学体系改革探索。     

如何上好综合实践课

综合实践活动的学习方式可以分为研究性学习、体验性学习、设计性学习、参与性学习和反思性学习等。与其他课程的学习方式比较,综合实践活动课程的学习方式都有其独特的价值和地位,综合实践活动课程对于促进学生学习方式的转变,都有着极其重要的特殊意义。     

大学生创业教育理论与实践问题研究

对大学生进行创业教育,有利于提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。目前,创业教育课程教学存在专业教师缺乏、没有系统的课程设计、实践教学方法简单等问题。本文提出加强创业教育教师队伍专业化建设、构建创业教育知识体系、尝试创业教育课程动态教学模式等方式以推动创业教学的改革。     

基于综合实践活动的中小学特色课程开发“三策略”

学校追求特色发展,关键在建设特色课程,特色课程具有"特色性"和"课程性"。本文以综合实践活动课程为平台,探讨了基于综合实践活动的中小学特色课程开发三策略:学校文化聚焦策略、特色项目提升策略、文化活动改造策略。     

评价手段在小学综合实践活动课中的重要意义

<正>《国家基础教育课程改革纲要》指出:建立评价方式多样、评价项目多元的评价体系,发挥评价的发展性功能。开展综合实践活动,必须做好综合实践活动过程中的评价,发挥评价促进学生发展的作用。在综合实践活动中,评价的作用和价值不是对学生的活动结果做出肯定或否定的结论,而是重在给予学生一个激励。因此,它呼唤新的评价理念与评价方式,反对通过量化手段对学     

初中历史课堂上的综合实践课程探析

在初中历史课堂上,开展综合实践课程可以有效帮助学生在活动过程中积累历史知识,并帮助其提高知识的理解运用能力。在教学过程中,学生可以从综合实践过程中摸索出学习历史的方法,进而有效培养探究式的学习习惯与能力。而要想提高历史综合实践课程教学质量,教师必须在课堂教学备课上下工夫,找出其中存在的主要问题并采取相对措施。鉴于此,笔者主要阐述了综合实践课程开展的必要性以及提高该实践课程的措施。     

大学有机化学教学实践

有机化学是高等院校化学、生物科学、环境科学、材料科学等专业的重要基础课程之一。本文结合近几年的教学实践,从备课、课堂教学设计、实验教学和课程考核体系几方面进行回顾,总结了有机化学教学经验,以期在今后教学实践中进一步提高教学效果。     

实践活动中如何培养学生的探究能力

综合实践活动课是在新一轮课程改革中诞生的一门新课程。它要求以活动促发展,让学生参与实践,大胆探究,敢于质疑,主动创造。因此,在教学活动中要重视让学生"做""参与""实践"等一系列活动,激发学生探究的意识,让学生在实践活动中掌握自主探究的方法和能力。     

怎样上好《品德与生活》课

《品德与生活》是一门活动型综合课程,通过学生自主的体验、尝试和实践活动,实现全面发展,任课教师要深入把握课程标准,紧紧围绕课程性质,认真钻研教材,勇于探讨教学方法的创新研究,进行实际有效的教学。     

统计学基础教学案例教学法应用研究

统计基础学是会计类基础性课程,是学生认识和分析社会经济现象的工具,作为一门基础性课程,理论知识的传授可以结合案例教学法,教师可以拖案例作为教学材料,将学生引入教育实践的情境中,增加师生间的多向互动,既能让学生掌握必备的知识,又能培训实践操作能力,提高学生的综合素质。     

积极探索如何上好少先队活动课

<正>少先队活动课是一门新型的课程,它既要符合学校一般课程的基本要素,又要有鲜明的少先队特征,且区别于学校的德育课程、综合实践课程。为此,我们在实践中积极探索上好少先队活动课的方法与途径。一、"以儿童为本"的理念使少先队活动课更贴近队员由于少先队活动课是没有教材的课程,在上少先队活动课时,辅导员教师一定要根据队员的年龄特征,从队员熟悉的学习、生活实际出发,从队员健康成长需要出发来与队     

“四层八类”人才培养模式探索

为区域经济社会发展提供人才支撑,是地方高校生存发展之道。地方高校目前还存在实践教学内容不足、人才培养与地方企业需求不匹配等问题,地方高校应针对区域中小企业转型发展对应用型人才的需求,实施分层分类的多样化应用型人才培养模式,构建适应岗位需求的应用型人才综合课程教学体系,构筑面向岗位素质要求的渐进式实践教育平台,进而突破中小企业转型发展面临的人才瓶颈,同时为地方高校改革发展提供有益借鉴。