试论职业病危害评价与安全评价的整合

从评价类型、评价程序、评价方法以及政府监管等多方面对职业病危害评价与安全评价进行对比,分析两种评价整合的必要性与可行性,这将简化安全监管部门的工作职能、提高工作效率,同时降低企业的经济负担与时间成本,减少职业卫生评价服务机构与安全评价服务机构重复劳动、提高工作效率、节约社会资源。     

“多元交互式”教学评价体系的建构与实践——基于地理教学观察的行动研究

自2005年至今,江苏省扬州市陆续进行了地理学科初高中新课程评价体系的全面改革,构建了"多元交互式"教学评价体系。此体系建立了较完善的评价标准、工具、路径,即学生地理素养标准与地理教学行为标准;数字化教学观察平台与教学观察手册;多元主体交互共建的全程性学业成绩评价路径与循环跟进式课堂教学评价等路径。本研究成果基本解决了评价者与评价对象相对立、评价手段与评价理念相脱节、评价路径与教学过程相游离等问题,实现了评价范式的转型。     

环境影响评价及规划评价概述

环境影响评价与环境规划评价既有联系又有区别,总体呈现出相辅相成的关系。环境影响评价可以为环境规划评价作出具体安排,环境规划评价则是环境影响评价的依据;相比而言,规划评价是影响评价的前期准备工作,是使影响评价建立在科学规划的基础上,影响评价又是规划评价的产物,是规划评价的重要内容和主要手段。因此,本文将对二者的概念、意义、工作流程与内容等进行阐述与比较。     

欧洲高校科研评价制度的趋势及政策启示

欧洲国家基本都建立了全国性高校科研评价制度,并不断改革与完善,形成了一些共同特点和主要趋势。结合当前我国科技体制改革任务和高校科研评价的现状与主要问题,建议尽快建立规范化、专业化、独立性的外部评价机构,逐步向第三方评价制度转变;加快建立和完善科学的分类评价体系,构建合理的成果质量与影响力评价标准形成同行评价与计量指标相互补充的评价方法,逐步引入利益相关者评价。     

建立和实施HSE管理体系中风险评价和风险控制的策划

从明确风险评价人员、确定风险评价范围、选用风险评价方法、风险评价过程实施、风险评价结果核实与汇总、风险控制的策划以及风险评价的持续与改进等方面,阐述了企业建立和实施HSE管理体系过程中如何进行风险评价和风险控制的策划,从而实现风险控制。     

试论课堂评价与教学的关系

从形成性评价概念变迁入手考察课堂评价与教学的关系,发现两者的关系从评价介入和干预教学到评价成为教学过程的一部分,再到评价、教学与学习交融于一体。从教学与评价的发生过程考察两者关系,课堂评价不仅成为教学的手段,而且是教学决策过程。综合两方面分析,对于理解和实践课堂评价具有重要的启示意义。     

教化中国视域下的红色文化教育评价——以井冈山为例

红色文化教育具有教化中国的文化功能,红色文化教育在当前发展迅速,但对其教育质量缺乏有效的评价策略。红色文化教育评价的核心要素包括学生学习效果、教育教学设计、课程开发与实施、教学组织与管理、教师素质与能力这五个方面,它们在总体上规定了红色文化教育评价的基本策略,即以增强文化自信为评价导向,以学习评价为核心标准,以多元化评价为基本方式。     

优化数学课堂教学评价,促进学生全面发展

在小学数学课堂教学评价中,学生所表现的学习态度、个性品质、掌握和应用知识的能力等,都成为数学课堂教学评价的主体。这种对学生的评价,也是新课程所倡导的教育评价,体现了教师与学生质性的变化,将评价与教育、教学融合在一起。     

面向国土空间规划的“双评价”：挑战与应对

面向国土空间规划的科学性、可操作性、层级性等内涵,探讨了资源环境承载能力评价和国土空间开发适宜性评价("双评价")与国土空间规划之间的基本逻辑问题、应用挑战与应对方法。通过系统梳理"双评价"的理论发展和相关政策响应,剖析了"双评价"在应用探索、内涵扩充、系统支撑三个阶段的研究重点和服务目标,阐明了承载力评价与适宜性评价之间关联逻辑的演进历程。总结了当前"双评价"在应用上的几个关键挑战:一是"双评价"应用于"三区三线"划定的逻辑尚未明确;二是当前承载能力评价与未来规划决策之间存在逻辑悖论;三是"双评价"在不同层级国土空间规划中传导失灵;四是两个评价之间的关联逻辑仍存在争议。为此,提出了应对"双评价"挑战的四点建议:深化理论认知、拓展评价维度、建立传导机制、厘清内在关系,以提升"双评价"对国土空间规划决策的支撑能力。     

中国地质环境承载力评价研究进展

地质环境承载力是衡量人类活动与地质环境是否协调的标准之一。开展地质环境承载力评价,调节人类活动,是实现区域经济可持续发展的关键。20世纪90年代以来,中国关于这方面的研究广受重视,硕果累累。该文综合总结、归纳、考量近30年来中国区域地质环境承载力评价研究的基本情况,将其划分为3个阶段:自主理论探索阶段、实践运用与理论深化阶段、"3S"技术与大数据综合评价阶段。从评价流程、评价指标、权重计算、评价模型等方面进行简要回顾与总结,并指出当前研究中存在的问题。然后提出城市地质环境承载力演化模型。最后认为国内地质环境承载力研究的发展趋势应包括:完善评价理论,更加客观地评价地质环境承载力;注重对敏感指标的研究;注重评价的实用性。     

基于模糊综合评价法和熵值法的泥石流危险度评价

泥石流危险度评价是当前国内外地质工程领域的重要研究方向之一,也是泥石流研究中的重点与难点。本文将模糊综合评价法与熵值法相结合,选取了流域面积、主沟长度、流域最大相对高差、主沟纵坡降、泥石流最大冲出量、松散物储量、植被覆盖率、24h最大降雨量8个影响因素作为评价因子,建立了模糊综合评价模型,对岷县的8条泥石流沟进行了危险度评价。结果表明:评价结果与实际情况基本吻合,从而验证了该方法在泥石流危险度评价中的合理性和可靠性。     

动态闭环管道完整性智能分析决策系统

基于B/S和C/S架构和Web数据模式,包括数据管理、高后果区管理、风险管理、完整性评价、维修管理与效能评价等6个核心模块,用户管理、知识库与业务活动等3个辅助模块和内检测评价与维修决策、内检测数据校验与对齐等2个专业软件,开发了可配置完整性智能分析决策系统。在国内某成品油管道工程应用表明,系统具备专业分析与评价功能,还可实现核心业务数据、作业流程、审批流程的统一规范管理,系统快速稳定,结果可靠,可实现管道完整性的动态闭环管理与分析决策评价,评价结果可直接指导管道维修维护。     

基于信息量模型的厦门市崩塌和滑坡地质灾害易发性评价

地质灾害易发性评价是地质灾害危险性评价与风险性评价的基础,是地质灾害调查研究的重点内容,其结果可以有效地指导地方政府的防灾减灾工作。厦门市地质灾害的类型主要为崩塌和滑坡,根据其发育特征,选取地形坡度、地面高程、地质构造、工程地质岩组、年平均降雨量、土地利用与人类活动、道路7大影响因素作为研究区崩塌和滑坡地质灾害易发性评价的评价因子,采用信息量法并结合GIS技术对厦门市崩塌和滑坡地质灾害的易发性进行评价。结果表明:评价结果与实际情况相吻合,可为厦门市地质灾害的防治提供依据。     

水环境承载力评价技术方法体系建设与实证研究

针对目前我国水环境承载力概念内涵和研究范畴不明确、评价目的模糊与指标体系针对性不强等问题,在界定水环境承载力概念内涵基础上,系统整合现有水环境承载力评价方法,将其归纳为三类:水环境承载力大小评价、承载状态评价与开发利用潜力评价,建立水环境承载力评价方法体系,并以湄洲湾经济开发区、蒙西工业园区和北京市丰台区水环境承载力评价为案例开展实证研究。     

关于环境影响评价与技术评估工作的思考

目前,环境评价程序以及指标体系普遍采用静态评价的模式,没有构建有效的动态评价体系,评价水平有待提升。在实际评价的过程中,可以运用地理信息系统、情景分析、系统动力学等多种方法,深入探索环境影响评价的内涵、技术方法、技术要点等,并且不断强化技术评估工作。本文阐述了环境影响识别原则与内容,结合实际构建环境影响评价指标体系,阐述环境影响评价与技术评估工作策略。     

应用遥感与地理信息系统评价公路地质背景的方法

在公路的预设计阶段 ,需要快速、廉价的公路地质背景信息 ,遥感与GIS技术正能满足这种要求。本文认为利用遥感与GIS评价公路地质背景应包括地理因素、地质条件、水文地质与工程地质等因素 ,空间评价应从公路分段评价、重点工程评价、地质灾害分布三方面进行。本文介绍了应用这种方法对贵州省镇兴公路关岭至兴仁段的地质背景评价     

国内外环境健康风险评价框架研究

环境污染与人体健康问题引起了世界各国的高度关注。本文对比研究了美国著名的环境健康风险评价"四步法",即危害鉴别、剂量-效应关系评价、暴露评价和风险表征评价框架,欧盟EUSES健康风险评价模型框架,以及Briggs(2008)构建的一个综合污染源、危害、环境风险、剂量反应等过程的环境健康范式及风险评价框架。同时,还介绍了一些发达国家研究制订的系列环境与健康风险评价的框架以及相关法律、法规和指南,为我国环境污染与人体健康风险评估和管理提供参考。     

教师课堂评价偏见:形成、效应及矫正

在课堂评价中,教师往往形成关于学生的各式偏见。对于这些偏见不应无视、更不应拒斥,反而有必要将之整理为一种公开的知识。从形成看,教师课堂评价偏见通常源于"评价理念—评价实现"进程中具体环节和维度的偏差和误判。从效应看,教师课堂评价偏见对学生造成的负性影响主要包括投射效应、标签效应、晕轮效应和权威效应。教师课堂评价偏见的矫正在于使评价靠近学生而非把学生"框入"评价,对教师课堂评价知识与理论进行查漏补缺,课堂评价范式从"经验式评价"向"证据式评价"转变,课堂评价策略选择与运用从随意性过渡到专业性以及教师凭借课堂评价倾向反思实现评价行为优化。     

前后对比分析法在战略环境评价中应用初探

分析战略环境评价基本内涵，提出战略环境评价实施框架，并重点分析了评价战略筛选与评价者确定、战略分析、战略环境影响识另与建立评价指标体系、战略环境影响预测与综合评价以及制定战略环境影响减缓措施等关键问题；初步研究了战略环境评价方法，重点研究前后对比 政策评价方法类型、特点及其在战略环境评价中的应用。最后以长春经济技术开发区战略为例进行实证分析。     

农业资源综合开发生态环境评价

分析了农业资源综合开发生态环境评价与常规环境评价的意义及不同点,提出了农业资源综合开发生态环境评价的主要步骤、指标体 系、评价标准和评价方法。