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就《大纲》说《大纲》--《中小学生环境教育专题教育大纲》结构特点浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
环境教育课程化建设以2003年教育部颁发《中小学生环境教育专题教育大纲》为标志终于成为现实,这一直是广大教育工作者和环保工作者的期望。 然而从小学一直开设到高中二年级的环境教育课程,对广大执教的老师而言,毕竟是一门新课程。怎么上好环境教育课,我们想并不是每位老师都心里有底。 设置“环境教育创世纪”这个版块就是为了给大家搞好第一线的教学工作提供具体帮助。这个版块有两个栏目:细说大纲;教科书全攻略。顾名思义,就是刊发对《环境教育专题教育大纲》和各种版本的环境教育教科书进行庖丁解牛式条分缕析的文章,以期老师们从根本上了解环境教育的课程和教科书的体例设计,从而做到总体把握、心中有数。 相似文献
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解读《中小学生环境教育专题教育大纲》 总被引:2,自引:0,他引:2
为贯彻落实党的十六大关于加强青少年思想道德建设以及国务院关于在中小学生中普遍开展环境教育的要求,教育部决定从2003年春季开学起,在中小学开设环境教育专题教育课。并颁布《中小学生环境教育专题教育大纲》,要求各级教育行政部门和中小学校切实负起责任,与现行的相关教育教学活动相结合,纳入学校教学计划,安排好教师和课时,做好专题教育教师的培训和教学研究,通过多种形式开展环境教育教学活动。为此作想通过对编写专题教育大纲的一些体会和设想以及大纲的教学内容的剖析,提高广大教师对大纲的理解,促进环境教育在中小学的实施。 相似文献
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日本于2012年10月1日正式颁布了《环境教育等促进法》,此法由2003年颁布的《有关增进环保意愿以及推进环保教育的法律》修改而来,是一部充分调动各个社会主体协同合作,用环境教育开展环境保护工作的法律。通过分析该法多角度分层次的教育措施及特点,借鉴日本多年来环境教育推广经验,对我国加快环境教育立法进程,实现全民环境教育,增强全民节约意识、生态意识、环保意识,全力建设美丽中国有着重大意义。 相似文献
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2003年以来,教育部相继颁布的《中小学环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》(试行),明确要求各地中小学要把环境教育列为中小学必修课。但长期以来,中小学环境教育面临的一个重要问题,就是合格师资队伍建设的问题。本期选登的这篇文章探索了当前形势下中小学环境教育师资问题的解决办法及实践效果,希望能给予面临此困境的学校和老师一些帮助。 相似文献
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<正>环境教育势在必行,而少年时期养成的良好生活习惯能保持一辈子,并且能产生持续的影响。因此,"小学"更是我国环境教育开展的黄金年龄段。我国小学环境教育现状缺乏课时保障,实施现状堪忧2003年4月,教育部颁布了《中小学生环境教育专题教育大纲》,明确规定"本专题教育从小学一年级到高中二年级,按平均每学年4课时安排教学内容,小学1-3年级12课时,4-6年级12课时,初中12课时,高中8课时"。但是,在学校教育教学活动中,小学环境教育并无专业课 相似文献
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从1 9 9 6年开始,我们在联合国教科文组织EPD项目、国家环境保护总局、国家科技部、北京市教委、中国环境科学出版社等的支持下,进行了一系列学校环境教育教材的开发研制工作。2 0 0 3年,我们又在国家环保总局和中国环境科学出版社的支持下,根据教育部办公厅关于印发《中小学环境教育专题教育大纲》的通知(2 0 0 3),编写了一套面向中小学学生和从事环境教育教师的环境教育教材和教学参考材料。在编写的过程中,我们 相似文献
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2003年12月51日,黑龙江省政府在全国率先出台了《关于开展全民环境教育工作的决定》,把提高社会环境意识,开展全民环境教育,作为保护环境的一项根本性措施摆上了政府工作的重要位置。根据该《决定》的要求,从2004年开始,黑龙江省将在全省范围内,对各类从业人员、农 相似文献