建业科技电子(惠州)有限公司

建业科技电子(惠州)有限公司1999年成立,是一家专业从事双面、多层及银油贯孔电路板的研发、生产及销售型企业,现有职工1400多人,占地面积10万多平方米。公司有A、B、C三幢厂房,5000多平方米的开放性办公室,4万多平方米的全空调车间;两幢员工宿舍,总面积18,000平方米,环境优雅。公司注重环保,绿化总覆盖率达40%,厂内环境清洁卫生,被誉为酒店花园式厂区。公司秉承以诚信为根本,以服务社会为己任的方针持续稳步发展着,受到了客户及社会各界的肯定。     

奋进中的新钢第一小学

<正>新余市新钢第一小学始建于1962年,位于新余市聚贤路,学校环境优美,风清气爽,经过52年的磨练与发展,办学条件日益优越,校园占地面积2.2万平方米,各种教学设备堪称新余市乃至江西省一流,为学生的全面发展提供了良好的育人环境。学校现有教职工220人,4300余名学生。在历任学校领导班子和全体教职工的共同努力下,学校全面贯彻落实     

小学环境教育方法的探索

本文结合小学教育的特点,探讨了小学环境教育的方法,论述了以校园为基地开展环境教育、主体参与社会实践养成学生环境保护的意识、注重学科渗透提高环境教育实效等观点。     

打造品牌 勇创一流——记兰考县裕禄小学

<正>兰考县裕禄小学是1994年河南省委、省政府在兰考现场办公会上决定以"县委书记的榜样"——焦裕禄的名字命名的一所公办小学。学校位于县城黄河路中段,占地21600平方米,建筑面积4300平方米。现有21个教学班,在校生1347人,专任教师57名,全部大专以上学历,其中小学高级教师51名,省级骨干教师6名,市级骨干教师5名,县级骨干教师5名。     

河北省霸州市策城小学

<正>河北省霸州市策城小学始建于上世纪80年代,2014年在上级政府和教育主管部门的大力支持下,新教学楼9月份投入使用。学校位于辛章办事处策城三村,承担着周边5个村街适龄儿童的教育任务,学校占地面积13000平方米,建筑面积4366平方米。现有在校生539人,专任教师32名,教师学历达标率100%。学校各种配套设施齐全,设有微机室、图书阅览室、仪器室、科学实验室、多媒体教室、电子备课室、音乐教室、美术教室、体育器材室、少科室、多功能厅,心理咨询室等专用教室、各科室硬件设备均已达到河北省均衡教育发展小学办学条件标     

一切为了孩子健康成长——记郑州市盲聋哑学校

<正>郑州市盲聋哑学校始建于1958年,是一所集盲、聋两类残疾青少年学前康复教育、义务教育、普通高中、职业高中教育为一体的特殊教育学校。学校占地17亩,校舍建筑面积共计9379平方米,地理位置优越,环境优美,办学理念先进,教育教学设施完善,配备有多媒体教室、语言康复室、律动教室、聋盲微机室、学生实践技能教室、生活训练室、心理干预室、视力综合康复室等。学校现有29个教学班,在校生350余名,教职工111人,具有中高级职称的有68人,其中有2名河南省特级教师、6名     

兰州市城关区飞天小学

<正>兰州市飞天小学始建于2005年,占地2057平方米。有教师30名,其中高级教师2名,一级教师8人。在校学生627名。学校发展迄今不足9年,教学质量已达全区中上水平,教科研、特色项目建设位居全省前列。现已提前步入健康向上的良性发展轨道,实现了真正意义上的"跨越式"发展。学校"飞天"文化植根于优秀地域传统文化。以"以人     

深圳市翠竹小学

深圳市翠竹小学位于深圳市繁华的东门北路，创办于1984年，1986年定为深圳市重点小学，1984年5月被评为首批广东省一级学校。学校现有两个校区，总占地面积15609平方米，有现代化的教育教学设施设备。现有教学班48个，学生2700多人，教职工140多人，其中中学高级教师4人，小学高级教师95人，市、区学科带头人、中青年骨干教师13人。     

播种绿色

十年树木，百年树人。自１９９３年环境教育正式纳入中小学教育计划和教学大纲起，全国重点中学盐城市第一中学领导班子就意识到：进行环境教育对培养青少年的环境意识和可持续发展观念具有长远意义。 作为全省首批省级重点中学，该校首先在校园环境上下功夫，把绿化工程作为环境建设的突破口和着力点。几年来，学校先后投入１８０多万元资金，先后建设和改造了校本部田径场、南校区田径场等五大块绿化带，总面积达１８ ０００多平方米，平均每个学生拥有绿地２０．２平方米，学校总体绿化覆盖率达５３％；其次在浓厚环保氛围上下功夫。为转…     

关于中小学环境教育实效性的研究与实践

分析了中小学环境教育目前存在的问题，并对２０所学校进行了针对性调研，提出环境教育应树立以人为本的观众、综合发展的观念、系统教育的观念等；着重阐述提高环境教育实效性的主要途径有，更新环境教育观念、注重学生环境道德内化过程，强化学生的教育主体地位等，强调了教师在实施中的重要作用。     

校园内的“地质馆”——上海市格致中学

格致中学是上海市第一批获得国际生态学校荣誉的学校之一.格致中学历来注重学生创新精神和实践能力的培养,多年来坚持以各类环境教育项目为切入点,力求在丰富学生课内外活动的同时能够潜移默化地提高学生的综合素质.曾先后开展了环境小硕士、环境小记者、国际生态学校等项目,并定期与瑞典、澳大利亚等学校开展国际环境教育交流活动.     

当前创建绿色学校亟待解决的几个问题——重庆两区"创绿"交流活动琐记

2000年,重庆市已有140多所学校被命名为区县级"绿色学校",有17所学校成为市级"绿色学校",创建区县级青少年环境教育基地13个,市级5个.环境教育工作已取得了可喜成绩,迈上了一个新台阶,同年11月,在深圳召开的全国环境宣传工作会和全国绿色学校表彰大会上,重庆市渝北实验小学、人民小学、西藏中学、西师附中、立信职业中学等五所学校受到国家环保总局和教育部的联合表彰,重庆市环保局、市教委被授予优秀组织奖.     

记深圳水库小学环保纪实

深圳市水库小学毗邻深圳十大名景之一的东湖公园，占地面积12000平方米，绿化覆盖率达67％以上。得天独厚的地理优势使校园常年环境优美，绿树环抱，空气清新，鸟语花香。曾荣获广东省一级学校，深圳市绿色学校，联合国教科文组织环境人口与可持续发展(EPD)教育项目成员学校。该校坚持以环境教育为突破口，确定了以“绿”育德，以“绿”导学，以“绿”促教，以“绿”兴研，以“绿”策管的绿色教育思想。     

重视环境教育 创建“绿色学校”

重视环境教育,是江苏省扬中高级中学的办学特色之一。作为省级“绿色学校”,江苏省扬中高级中学高度重视环境教育。学校深知创建“绿色学校”、开展环境教育既是时代发展、社会进步的需要,亦是落实“可持续发展战略”的需要,更是学校全面推进素质教育的需要。为确保环境教育能落到实处,学校成立了环境教育领导小组,开展活动更为主动、有序、有效。领导重视,组织健全,环境教育列入学校工作日程江苏省扬中高级中学环境教育领导小组,由一名副校长任组长,政教、教务、总务三处各有一名主任分管环境教育工作,领导小组成员明确分工,年初制订学校环…     

广东省一级学校——广州市天河区登峰小学校

天河区登峰小学校创办于1950年，至今，已有50多年办学历史。学校座落于广州市下塘西路。学校占地面积12263平方米，建筑面积12992平方米，分布于相邻两个地点，称为登峰小学及登峰小学分校。学校环境幽雅，多种功能室场及设备设施齐全，校园文化氛围浓郁，是个读书宜人的好地方。     

上海市普陀区召开中、小学校长会议专题研讨学校环境教育

上海市普陀区中、小学环境教育协调委员会于6月10月在曹杨二中召开了有全区各中、小学校长及负责环境教育的教师参加的环境教育经验交流会,旨在向各校宣传开展环境教育的重要性,进一步推动普陀区中、小学环境教育活动的进展。会议向环境教育搞得较好的曹杨二中、光新路二小颂发了“上海市环境教育特色学校”的奖牌。并由这两所学校的校长重点介绍了他们开展环境教育的经验,以及今后的打算。上海市中、小学环境教育协调委员会、普陀区环保局、普陀区教育局、普陀区中、小学环境教育协调委员会的有关领导在会上作了讲话,     

诵读经典 润泽生命——记团结奋进的洛阳市洛龙区龙泰小学

<正>洛阳市洛龙区龙泰小学位于洛龙区太康路5号,占地2.4万平方米,有24个教学班,在校学生1200余名。学校秉承"养成良好习惯,成就美好人生"的办学理念,以"办好人民满意的教育"为办学宗旨,以"自强不息、厚德载物"为校训,形成了"教学相长、和谐发展"之校风,"严谨求精、寓教于乐、团结协作、教学相长"之教风,"勤奋刻苦、精练巧学、砺练素质、立志成才"之学风。多年来,学校坚持开展国学经典诵读活动,"以先进的理念引领人,以优美的环境熏陶人,以多彩的活动教育人,以特色的课程发展人",坚持向先贤学习,开展家校共读经典活动.从传统经典文化探寻育人途径、汲取力量和方法。     

绿色教育理念构建和谐新校园

广州市骏景中学自创办以来,注重提高学生包括环境意识在内的现代文明素质,普及环境科学知识,发挥绿色环境熏陶人、教育人的作用,并将学生具备热爱环境、保护环境的绿色行为,视为学校责无旁贷的责任。为此,我校从创建文明、幽雅的“绿色学校”着手,做出了积极的探索。     

整合资源优势 提高环境教育实效

开展环境教育已引起人们的高度重视,但如何使环境教育取得实效,目前仍是我们面临的一个课题。为此,我们进行了积极地探索。创建教育基地形成环境教育格局开展环境教育,不能仅仅停留在宣传教育上、知识传授等浅层面上,而应充分利用校内外的一切教育资源,引导学生在环境保护活动中,形成自觉保护社会资源的意识,并内化为每位学生的自觉行动。结合学校的实际,我们逐步建立了三个环境教育基地,即一站、一河、一路。“站”是沛县实小环境监测站,它能帮助学生了解环境状况,了解大气、河流污染对沛县的影响。在此基础上,沛县实验小学又在城区周围建…     

关于开展中、小学环境教育的初步研究

一年前,在纪念以“儿童与环境”为主题的1990年世界环境日时,本刊曾发表了江苏省昆山市探讨学校环境教育的一组文章,介绍了该市教育局和环保局时于开展学校环境教育的一些认识和做法,初步讨论了有关的若干基本理论问题。文章发表后,引起了各方面的兴趣,也受到本市教育界和环境界的注意和重视。这些年来,在环境保护和教育行政管理部门的领导、支持、扶植、协调下,通过一定的投入,上海市的学校环境教育,无论在广度抑或深度上,都有了显著的进展。一批学校环境教育生动活泼、富有成效的中、小学“特色学校”与优秀环境教育工作者脱颖而出。他们对于环境教育应是全民教育和学校教育的重要组成部分有着深刻的认识,并创造了许多好经验。上海市中、小学环境教育协调委员会向本刊推荐了一批出自于环境教育实际工作者的好材料,从各个侧面,或探讨理论,或介绍经验,或总结情况,反映了本市学校环境教育的现状和所取得的成绩,内容较为丰富。本刊将自本期起,在《环境教育》栏分三期发表这些文章,供各学校、各方面和广大读者参考和探讨。我们希望本市教育工作者和环保工作者,对此更进一步地展开研究和讨论。尤其是就开展学校环境教育的必要性与可行性,其有效的方式与途径,其社会作用与相关政策等,开发更深层次的问题,加以研讨,以促使本市学校环境教育的进一步发展,为全市的环境保护事业、培养社会主义一代新人作出贡献。