石化工业渣泥中微量砷的石墨炉原子吸收光谱法测定

石化工业渣泥经Ｈ２ＳＯ４—ＨＮＯ３—ＨＣｌＯ４消解处理后，采用镍作为基体改进剂，偏振塞曼效应扣去背景，实现了砷的石墨炉原子吸收法的直接测定。该方法操作简便、干扰少、灵敏度高。砷的检测下限为０．７ｎｇ／ｍＬ，样品分析回收率达９４％～１０３％，相对标准偏差为４．７％。     

室内甲醛污染治理技术研究

鉴于室内空气甲醛污染的危害，使用市售的“家丁”牌甲醛消除剂，对其去除甲醛性能进行了测试研究。研究结果表明，甲醛消除剂可以快速、有效地消除室内空气中的甲醛，又可以减少室内装修材料中游离甲醛的释放，是治理室内空气甲醛污染的有效手段之一。     

大型水生植物在水污染治理中的应用研究进展

大型水生植物在水污染治理中可以发挥多种作用。通过自身的生长代谢可以大量吸收氮、磷等水体中的营养物质 ,而其中一些种类还可以富集不同类型的重金属或吸收降解某些有机污染物 ;通过促进微生物的生长代谢 ,可以使水中大部分可生物降解有机物 (BOD)降解 ;通过抑制低等藻类的生长 ,控制富营养化的表现形式等。根据不同的生活型特点 ,利用大型水生植物进行污水处理和水体修复的方式也多种多样 ,主要包括 :以漂浮植物为主的塘系统和以挺水植物为主的人工湿地系统等。本文从生态功能发挥的角度探讨了植物对污染物降解的机理 ,并对以大型水生植物为核心的各种污水处理系统的研究进展与现状进行了综述 ,指出了利用大型水生植物进行水污染治理的研究与应用中存在的问题和发展方向     

“山水林田湖草生命共同体”的内涵、特征与实践路径——以承德市为例

自国家山水林田湖草生态保护修复工程试点以来,整体工作进展顺利,森林覆盖率持续提高,但由于践行"山水林田湖草生命共同体"理念尚无成功案例借鉴,试点地区也存在一些工程布局设计缺乏整体性、"伪生态"和"真破坏"治理措施偶有发生、整合专项资金难度大等问题,迫切需要明确这个共同体的内涵和基本特征,探析工程试点实践路径。本文以国家首批试点地区之一的承德市为例,通过生态环境问题研判,在明确总体思路的基础上,提出了"一条主线、两个功能、三大片区、四项任务、五个突破"的实践路径,以期为其他试点地区提供参考。     

中国特大城市水资源消费及其与经济和气候的关系——以北京、上海和广州为例

选取了北京、上海、广州三个不同地理纬度、经济较为发达的代表性城市作为研究对象,应用多项式模型把气候耗水量从水资源消费总量中分离出来,用统计分析的方法探讨三个城市水资源消费变化及其与经济和气候的关系。研究表明:城市万元GDP用水量与经济水平有明显的对数相关关系,一般都随经济水平的提高而不断下降,三个城市中,上海的水资源利用率最高,广州居中,北京最低。温度是影响城市气候耗水量的主要气候因子,在1986—1991年,三个城市的气候耗水量与温度的相关性不明显,自1992年以来,气候耗水量与温度距平值的波动趋势愈来愈密切,这说明随着经济的发展和人民生活水平的提高,城市水资源消费与温度的关系越来越密切。     

海珠：打掉7家地下洗水厂

3月12日上午，海珠区环保局组成近百人的联合执法队，兵分两路，对赤沙涌沿岸违法经营印染、漂染、洗水的企业实行专项打击，当场查处了“永兴洗水厂”、“广隆洗水厂”等7家地下洗水企业。这次被查处的7家洗水企业均未办理工商注册、没有通过环保审批，更没有污染治理设施，生产废水未经处理就直接排放，严重污染水环境。针对其环境违法行为，环保部门在查实其环境违法事实后，当场作出立案查处决定，并向其发出《行政处罚听证告知书》和《责令停止生产通知书》。     

环境及营养条件对稀脉浮萍和紫背浮萍氮磷含量的影响

以稀脉浮萍和紫背浮萍为对象,对在不同光照、温度和培养液氮磷浓度等条件下生长的生物量氮和磷含量的系统分析,研究了环境营养条件对氮和磷含量的影响.结果表明紫背浮萍和稀脉浮萍氮含量主要受培养液中氮浓度和温度的影响,低氮浓度和低温均可导致氮含量降低,氮浓度超过3mg·L^-1,温度高于25℃时氮含量基本保持稳定;光照强度变化对这2种浮萍的氮含量基本没有影响.紫背浮萍和稀脉浮萍磷含量会受培养液中磷浓度、温度和光照的影响.低温和低光照可导致磷含量降低,温度超过25℃,光照高于8000lx时2种浮萍磷含量则基本保持稳定;这2种浮萍的磷含量均随培养液中磷浓度增加而增加直至达到饱和,它们之间的关系可以用Monod方程来描述,其中紫背浮萍饱和磷含量高于稀脉浮萍.     

制药废水预处理技术探索

采用CAF涡凹气浮装置对制药废水进行预处理,考察了pH,温度,药剂对出水效果的影响,中试运行结果表明了CAF涡凹气浮在制药废水预处理方面的良好效果和应用前景。     

高职院校社交礼仪课程教学的思考

礼仪是人类文明和社会进步的重要标志.高校礼仪教育是素质教育不可或缺的组成部分.本文通过剖析造成高职院校学生礼仪素养不足的内因,提出了强化社交礼仪课程教学的重要性.并在此基础上探讨了礼仪教学与德育教育、专业教育相结合,礼仪教学要注意"以动为教",礼仪常规教学与课外活动相结合以及改革考核方式等方面的具体施教措施.