生物质炭与铁钙材料对镉砷复合污染农田土壤的修复

选取了铁钙材料（FC）和山核桃蒲生物质炭（BC）制备得到复合材料（BF）,用于修复农田土壤中镉砷复合污染,以降低水稻糙米中的镉和砷含量.通过水稻盆栽试验,在植物生长期内,采集了土壤孔隙水、根际土壤、非根际土壤、水稻植株和水稻根表铁膜,探究了铁钙材料、生物质炭及其复合材料对土壤中镉和砷生物有效性和植株中镉和砷含量的影响及机制.结果表明,生物质炭材料能显著（P <0.05）提高非根际土壤（0.55～0.66个单位）和根际土壤（0.28～0.36个单位）pH,且提升土壤DOC含量;铁钙材料能显著（P <0.05）降低非根际土壤（0.14～0.27个单位）和根际土壤（0.38～0.41个单位）pH,同时降低土壤DOC含量.铁钙材料和复合材料能够同时降低土壤孔隙水、根际土壤和非根际土壤有效态Cd和As含量,而生物质炭能降低Cd含量,却提高了As含量,其中复合材料1%添加处理的效果最佳,土壤有效态Cd和As分别降低了41.8%～48.2%和6.1%～10.1%.生物质炭、铁钙材料和复合材料均能提高植株生物量（根、茎、叶和籽粒的干重）,水稻籽粒干重较CK增加了48.5%～184.0%,根...     

气相色谱法测定甜菜中禾草灵残留量

禾草灵主要用于甜菜、小麦等早田作物野燕麦等防除。国内外,大田试验表明,除草效果好,很有推广价值。禾草灵残留量的分析方法,已有报道。本文研究了甜菜中禾草灵的残留量分析方法。研究结果表明,该方法灵敏、准确。     

用二层一次薄层色谱及高压液相色谱分离芳烃硝基化合物

一、绪言 芳烃硝基化合物,最近在环境科学方面也正在引人注目。这是由于:a)多种芳烃硝基化合物作为反应的中间体或最终付产品被广泛地生产、使用,从而通过它们的生产     

福建省举办首期注册安全主任培训班

为进一步贯彻落实江总书记有关安全生产工作的重要指示,全面落实安全生产责任制,逐步建立适应社会主义市场经济发展需要的安全生产管理体系,强化企业安全生产基础管理,提高安全管理监督人员的业务素质,防止或减少安全生产事故的发生.     

电石爆炸与防爆措施

电石是碳化钙的俗称 ,气焊工艺的原料。电石属于遇水燃烧的一级危险品 ,即电石遇水发生剧烈分解产生乙炔并同时大量放热 ,该热量足以引起乙炔的着火燃烧或爆炸。爆炸原因 :(1)包装不严、电石受潮 ,使电石桶内空间形成乙炔与空气的爆炸混合气体。(2 )电石普遍含有杂质硅铁 ,装运时互相摩擦碰撞而产生火花 ,开启电石桶方法和使用工具不当 ,在操作中撞击产生火花。(3 )储存电石的场所受潮 ,使电石受潮分解。(4 )电石库房、乙炔站和电石破碎间积存的电石粉末未及时清扫和妥善处理 ,吸收空气中水分而分解。预防电石爆炸措施 :(1)防潮 :制好的电石…     

解放以来我国农业灾害综述

本文根据现有数据，浅析了解放以来我国农业灾害，特别是水、旱灾害的变化及其原因；分析了成灾比例与减灾工作状况之间存在着内在的联系，指出成灾比例可以在一定程度上反映减灾工作的好坏。旨在为客观评价我国农业减灾现状，合理配置减灾力量，提供信息和决策依据。     

浅析救灾行为及春经济学特点

分析了救灾行为的经济学特性，提出救灾应包括两方面的内容，一方面它是一种人道主义救助，另一方面，它又是一种资活动。指出帮助灾区恢复生产整个社会扩大再生的组成部分。     

有偿救灾初探

从人们的救灾心理和救灾行为的经济学特点入手，探讨了有偿救灾对于保证救灾工作的顺利进行、使防灾减灾最终成为大家的自觉行动，从而逐步减少灾害的现实意义。指出在我国现有生产力发展水平下，积极发展有偿救灾，使之逐步成为主要的灾害救助形式，并且提出了建立政府救灾基金，建立救灾公积金，以及鼓励企业以联合经营形式对受灾企业进行救助等有偿救灾设想。     

我国环保科研成果产业化的发展现状与模式创新

经历30余年的发展,我国环保产业基本已形成全领域覆盖、产业链较为齐全的产业体系,但前沿技术研发不足,先进环保技术装备的市场占有率较低,存在行业门槛不高、企业小而散等特征。我国环保技术研发与应用需求迫切,将进入环境集中治理的攻坚阶段。为应对排污企业开展技改的动力不足、技术成果转化效率不高、污染治理企业研发投入不足等问题,从环境管理政策、研发推进体制、市场作用三个方面,提出"十三五"时期我国推进环保技术成果产业化的对策措施,全面推进绿色发展。     

我国中学物理教科书中环境教育内容的文本分析——以人教版初中物理教科书为例

正该教科书中的环境教育内容呈现了一种人类中心主义的自然观,环境体验与环境行动内容相对不足,对环境问题中的弱势群体缺乏关注。公众的环境素养已经成为一个国家和民族文明程度的重要标志。环境教育在提升公民尤其是青少年的环境意识与环境能力方面发挥着重要作用,因此环境教育已经成为理科课程的重要内容。我国《义务教育物理课程标准(2011年版)》中的"课程目标"就明确指出"义务