菲律宾环境教育及《菲律宾国家环境意识与环境教育法》分析

目前,我们已知的亚洲国家中颁布了环境教育法的国家有日本、菲律宾和韩国。本文主要考察菲律宾的环境教育及其环境教育立法。 菲律宾位于亚洲东南部,西濒南中国海,东-临太平洋,是一个群岛国家,共有大小岛屿7107个。菲律宾陆地面积29．97万平方公里,其中吕宋岛、棉兰老岛、萨马岛等11个主要岛屿占全国面积的96％。菲律宾海岸线长达18533公里,多天然良港。菲律宾属季风型热带雨林气候,高温多雨,     

环境教育的成效取决于全社会的支持

影响人们环境行为的,不单是知识问题,更多地是一个意识问题,所以现在的环境教育也不应当只是知识教育,更应当是环境意识的教育。针对不同的对象,环境教育的内容要有不同的侧重,对于小学生,主要还是要让他们多了解知识,对于高中生,更多地是要改变他们的态度,通过改变环境态度改变他们的环境行为。中国的环境教育已经取得了很大的成绩,有了比较好的教育基础,公众的环境意识也在提高,但目前整个社会对环境教育的关注有所减弱,而且也没有形成良好的社会氛围,使得教育效果大打折扣。     

携手并进 构筑环境宣教大格局——《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015年）》系列报道之专家解读

2011年4月,环保部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联六部委联合发布了《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015年）》（以下简称《纲要》）,在全社会引起了强烈反响。作为指导“十二五”时期全国环境宣传教育工作的纲领性文件,《纲要》的颁布,对于加快推进资源节约型、环境友好型社会建设,提高生态文明建设水平,具有十分重要的意义。     

我国部分省市初中生防灾素养调查研究

为了解我国初中生防灾素养水平,找出制约其防灾素养提升的关键因素,总结一般问题,并提出相应策略,分别选取了经济发展程度相对较高的北京、上海、天津、广东、福建及黑龙江6个省市的初中各年级学生作为调查对象,回收有效问卷7 313份(发放10 000份)。调查发现,我国初中生防灾素养总体水平偏低,初中生大多具有正向积极的防灾态度,防灾态度维度得分高于防灾技能,防灾知识维度最低。但这只能看作全国较高水平,而不能看作一般水平,真实情况可能更令人堪忧。针对此情况,提出要针对学生年龄及心理特点开展课程开发相关研究,以期促进灾害教育的开展与学生防灾素养的提升。     

水和降水中硫酸根的测定

一、实验部分 1.方法原理:在弱酸介质中,硫酸根与铬酸钡反应,释放出铬酸根: SO_4~(2-)+BaCrO_4=BaSO_4↓+CrO_4~(2-)在氨性—乙醇溶液介质中分离除去过量的铬酸钡,通过测定反应中释放出的铬酸根而间接求算硫酸根的含量。降水中硫酸根的测定,可取少量滤液,加入二苯碳酰二肼显色剂加以测定。 2.干扰及消除     

环境解说的目的和目标之研究

目的性是人类活动的一个根本特性。环境解说的实践活动也有其最终要达到的归宿,亦即环境解说的目的。环境解说是在旅游景点实施的一种教育方式和交流服务,对听众来讲是一种自愿参与的形式,组织性相对较差,教育效果难以确定,因此,必须制定具体、细化的目的和目标,来保证环境解说     

高等师范环境教育者的培训──面向可持续发展环境教育高级研讨班

高等师范环境教育者的培训──面向可持续发展环境教育高级研讨班北京师范大学环境科学研究所王红旗,王民,许嘉琳１９９７年４月２０～３０日,国家教委高等学校师资培训交流北京中心、英国英－中文化协会、北京师范大学环境科学研究所联合组织举办了“面向可持续发展环...     

试论环境意识不同表现形态之间的相互影响

环境意识的不同表现形态中，学术形态作用明确、起先导作用，未来形态作用较固定。政府形态和大众形态之间的相互影响有两种模式：一是大众形态影响政府形态，为自下而上模式；二是政府形态影响大众形态，为自上而下模式。西方国家较多地呈现自下而上模式，而我国较多地表现为自上而下模式。学术形态的代表者知识分子、政府形态的代表者国家行政人员的个体意识对群体和社会环境意识影响较大；大众形态的代表者城市居民主要以群体意识     

国内外绿色大学评价的指标体系

<正>国际上绿色大学评价指标的一般状况国际上一些大学所采用的绿色大学评价指标不尽相同,但其基本思想与评价指标的分类还是有很多类似之处。加拿大多伦多大学评价绿色大学绩效的指标分为水管理、可持续运输、可持续能源使用、绿色经济发展、教育     

绿色大学的产生与发展

<正>绿色大学的产生世界上一些大学校长1990年在美国塔夫特(Tuft)大学位于法国塔罗里(Talloire)的校区参加"大学在环境管理与可持续发展的角色"国际研讨会,会议共同发起签署塔罗里宣言(Talloire Declaration),对于大学在新时代的角色给出了宣示和说明。该宣言指出"大学的领导者必须提供领导地位并支持动员国内及国外资源,如此才能使大学能够应付突来的挑战"、"大学在教育、研究、政策