环保随笔

色彩斑斓的电视、打开门就喷出嗖嗖凉风的电冰箱、轰轰滚动的洗衣机……这些大家伙一直都被看做是耗电的主力军,可实际上,像豆浆机、电热水壶、电饼铛这些看似不起眼的小家电却是咱们家里真正的电老虎。举个例子来说:一台带有加热功能的饮水机,它的功率在1200W左右,如果持续加热保     

湿法脱硫技术的提标改造研究与实践

为了更好地满足在新标准下二氧化硫的排放要求,浙江某热电厂拟将原有的双碱法脱硫系统进行提标改造研究,通过对吸收塔,喷淋系统,除雾方式等进行的技术改造。将双碱法脱硫系统改造成全新的湿法脱硫系统,有效利用原来的材料设备又达到提标的效果。     

基于改进电法装置和深度神经网络的填埋场渗滤液水位探测

渗滤液水位检测和管控是填埋场环境风险管控的关键之一,高密度电法装置具有无损、快速和分辨率高等优点,但填埋场铺设的HDPE防渗膜的高阻特性掩盖了渗滤液的低阻特性,反演结果存在探测精度差、探测范围有限等问题,无法有效识别渗滤液水位. 为此,本文设计了改进的川字型采集装置并配套提出了基于深度神经网络的非线性反演算法——EConvNet-C,通过构建高仿真模拟模型获得了代表性场景下的学习样本,并进行学习训练得到了渗滤液水位与观测数据的非线性映射关系. 对上述改进的电法装置和配套的反演算法的有效性进行了验证,并开展了实际填埋场地的案例研究. 结果表明:①基于川字型装置的EConvNet-C反演的电阻率存在明显的分层特征,在场景A中EConvNet-C反演算法的均方误差(MSE)均在0.00230以下,渗滤液水位探测精度均在90.0%以上. ②以“浅层滞水”形式非正常积存情况下,EConvNet-C探测精度略有下降,但MSE仍在0.00420以下,水位探测精度仍在80.0%以上. ③基于传统探测装置的深度神经网络耦合方法得到的渗滤液水位探测精度略低于基于川字型装置的EConvNet-C,而基于传统探测装置的线性反演耦合方法在HDPE膜高阻特性的影响下无法有效识别渗滤液水位. 因此,基于川字型装置的EConvNet-C在填埋场渗滤液水位探测领域具有较大潜力,可为后期开展垃圾填埋场的性能和风险评估提供指导.      

在日本的电车上

我去过不少城市,到日本是1999年7月份中旬。日本东京地价高居世界榜首,许多人只能把家安在东京邻县,每天要花一、两个小时甚至更多时间乘电车来往。我入乡随俗,在与东京相邻的县城租到了一间房子,每天需坐2个多小时的电车往返其间。     

试论湖泊饮用水源环境污染

以某地A、B、C三湖为例，介绍了湖泊饮用水源环境污染的成因及现状，着重指出了危害严重的富营养化的藻类毒素，最后阐述了受污染湖泊地区的饮用水水质状况、毒物种类、含量标准及防治控制方法。     

鄂西长江三峡库区森林集水区拦洪作用分析

通过有林沟与无林沟测流堰资料的比较分析表明，在观测期有林沟径流量比无林沟减少５７．５％，各次洪水过程中洪峰削率达２０－９０％，在雨季森林集水区最明显的特征是增大对后续降水的吸收（截留和入渗）和利用。     

“破烂王”挣脱束缚遨游商海──记洛阳市贵金属公司经理蔡长泰

谁能想到洛阳市贵稀金属经营的空白能被物资回收行业所填补？又有谁能想到，一个收购废品的采购员能够扛起这贵金属经营的大旗？然而，这是干真万确的事实。正是因为这么多的想不到，才引发人们的思路，把梦想变为现实，也正是因为想不到，人们才发现了它的珍奇。这里向读者介绍的是一位在商品经济大潮中搏击的新人——洛阳市贵金属公司经理蔡长泰。几年来，他以自己的胆识和才能，积极进取，开拓创新，为企业的改革与建设谱写了一曲赞歌，从一个名不经传的采购员一举成为全国贵金属经营领域的耀眼人物。敏锐的眼光源人的学助1958年出生的蔡…     

金湖4.2级地震调查

<正> 1970年10月29日14时32分49秒,金湖县卞塘乡一带(北纬32°54’,东经119°06’),发生了(Ms)4.2级地震,震源深度15公里,震中区位于金湖凹陷南部,这是苏中地区现代发生的一次较大地震。时隔20年,为弥补这次地震有关资料的空白,笔者组织了对这次地震的调查工作。     

珍奇植物之最 水杉、银杏、银杉

我国素以地大物博著称于世,不但有着丰富的地下宝藏,而且植物资源有巨大潜力。中国植物种类之繁,数量之多,在世界上罕见。近两百年来中国植物在西方各国农林园艺生产中起着重要作用。西方植物学者公认中国是世界上园艺植物的发祥地之一。很多国家园艺学家称中国为“花卉王国”,许多国家常以他们的植物园或公园栽种了一些中国特有的树木花草为荣。我国木本植物约有七千种,其中,乔木占二千多种,而北美洲只有乔木六百多种,欧洲仅有250种。世界公认我国是树木宝库。因此     

体现污染危害的生态瓶实验设计

目前，在中等学校的环境教育中，由于缺乏一定的实验设备，学生主要靠在课堂上听教师的讲授和展示某些静态的直观教具，来接受环境保护知识，因而对很多内容难于理解和接受，学习的印象也不深。为了加强直观教学，使学生获得强烈的感性认识，除了积极开展环境现场教学和提高电化教学程度以外，还应大力创造条件，培养学生自己动手进行环境科学方面的实验。学生在进行环境实验中，通过实验揭示的环境问题现象、规律和建立的环境科学诸多概念，具有很强的直观性、可接受性。经过自己实验验证的结论与知识，他们易于理解和掌握。而且他们在实验…