配电网线损管理系统的功能设计

本文针对目前国内配电网线损管理的种种问题分析,并结合配电网结构,通过分析配电网线损管理系统的功能特点,提出一种进行配电网线损管理的功能设计方法,并针对供电企业的线损管理现状,提出一些可行的意见.     

地表水环境质量标准综述(二)——国外地表水环境质量标准、基准介绍及分析

对比分析了地表水环境质量标准、基准的国内外基本情况.着重分析了美国地表水环境质量标准的分类及与我国分类的异同点,从基本指标和有毒有害等指标两方面介绍了美国标准限值要求;从影响人体健康和影响水生生物两个方面介绍了美国水环境质量基准限值要求,其中影响人体健康方面涉及有毒有害物质、微生物、其他方面,影响水生生物涉及有毒有害物...     

我国生物安全问题、管理现状与对策

编者按 本文介绍了生物安全定义,并分析了各国面临的生物安全管理焦点问题,指出影响我国生物安全的三大主要问题为外来物种入侵防控,转基因生物环境安全性管理,微生物环境安全性管理.本文还对我国生物安全管理的现状与问题进行了分析,并针对管理现状及问题,提出了完善法律法规体系,加强部门信息沟通以及建立统一监管机构与监管程序的对策.     

“工学交替”不能忽视安全教育

＂工学交替＂是高职院校一种全新人才培养模式,它越来越受到人们的关注,在企业顶岗实践期间,学生暂时离开学校,如何对他们进行安全教育？笔者有如下初浅看法。众所周知,好的规章制度能维护学生的合法权益,在保障学生的安全方面发挥积极作用。因此,高职院校在＂工学交替＂、顶岗实践过程中,     

臭氧氧化结合碱液吸收法烟气脱硝的工艺研究

利用臭氧将烟气中溶解度较小的NO氧化成NO2,再结合尿素、氢氧化钠、氢氧化钙溶液吸收脱除臭氧氧化产物,重点考察了O3与NO反应的摩尔比、进口NO浓度、烟气中SO2浓度和相对湿度等工艺参数对NO氧化的影响,并探明不同的吸收液脱除臭氧氧化产物的特性。结果显示O3与NO反应的最佳摩尔比为1.02,随着进口NO浓度的增加氧化效率下降,而烟气中的SO2和相对湿度对NO氧化影响较小。通过对氢氧化钙吸收臭氧氧化产物的特性分析得出,碱液对NO的吸收率相对较小,而对NO2的吸收率达到80%以上。     

综掘七班15年安全路

窑街煤电集团天祝煤业公司位于甘肃省武威市天祝藏族自治县,该公司综掘队七班是2010年全国煤矿"十佳安全班组"的获得者,并15年无生产安全事故,在班组安全生产中,他们总结出了自己的做法:严格落实制度是关键,确保工程质量是核心,提升员工素质是基础,凝聚员工合力是保证。     

高校图书馆引入IS09000标准进行质量管理的探讨

本文就防灾科技学院(后简称"防科")图书馆管理和服务现状,分析图书馆引入ISO9000标准的必要性和可行性,阐述了建立我院图书馆质量管理体系的程序,提出了实施质量管理的目标以及具体实施方案.     

镉对蓖麻耐性生理及营养元素吸收转运的影响

通过营养液栽培实验,研究了不同浓度Cd(0、25、50、100、200μmol·L-1)处理对能源植物蓖麻生长、生理特性、Cd积累以及营养元素吸收的影响.结果表明,200μmol·L-1的Cd处理使叶片、茎部鲜重和植株总鲜重分别下降了63.68%、55.21%和52.69%,根系鲜重则无显著变化;叶片过氧化氢和丙二醛含量分别提高了3.81和2.22倍,产生了明显的氧化胁迫作用;酸溶性巯基、还原型谷胱甘肽和植物络合素含量分别提高了1.73、12.63和1.62倍,GSH对于蓖麻Cd胁迫具有显著的缓解作用.根系Cd积累量和植株总积累量分别增加了3.15和2.41倍,蓖麻主要将Cd富集在其根系,有助于减轻Cd对地上部的毒害.Cd抑制蓖麻植株K和Ca的吸收,促进根系和茎部P吸收,高浓度Cd抑制P向叶片的转运;植株Zn和Cu含量、根系和茎部Mg含量表现为低促高抑,植株Mn含量及根系Fe含量表现为低抑高促.可见,Cd处理对不同营养元素的吸收有着不同的影响,应根据Cd胁迫条件下不同营养元素吸收特性来合理调控其供应.     

国外物质流分析研究进展

回顾了国外物质流分析研究的起源和发展,并对其主流研究方法作一概述;探讨了物质流分析研究框架及指标体系的发展及应用,对30余个国家的指标体系使用情况做一统计;总结了国外已研究物质流分析的主要国家物质流分析信息的应用情况;指出了国外物质流分析研究的不足之处。     

新一轮小学环境教育教材的开发

随着中国小学环境教育发展的深入和规范化。作为其重要载体的环境教育教材也面临着相应挑战。本文通过研 究中国小学环境教育教材的历史、发展趋势与不足,以中国环境科学出版社的新一轮环境教育教材为具体对象,探讨了如 何在小学环境教育教材中实现情意目标与知识技能目标的融合、在呈现方式上借鉴当前课程改革中研究性学习和综合实践 活动等灵活多样的形式,为新一轮环境教育教材编制提供有效可行的技术路线,以适应环境教育的改革与创新。